苏科版五年级下册《劳动技术》家政-6.中国结-平结-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：20381).doc

1、作者承诺：本文系本人所作，文责自负。小学劳动与技术五年级下册 中国结平结手链一、教材简析（一）教学内容本课是劳动与技术五年级下册家政单元编织项目“平结”。本单元是以编织项目为载体，引导学生走进多姿多彩的编织世界，掌握基本的编织技能，亲历实践过程，获得积极的劳动体验。平结一课正是学生走进编织世界，学习中国结编织技能，掌握鞭炮结、吉祥结之后的第三个中国结。（二）教学目标1.探索平结的编织技法，学做平结小挂件作品。2.培养学生探究意识，提高观察、分析问题的能力和动手能力。3.亲历实践过程中收获创新的快乐，培养质量意识和审美意识。（三）教学重点学习平结的编织技巧，并在学习过程中引导学生体验自学、质疑、

2、实践、合作的乐趣，培养动手实践和创新的能力。（四）教学难点看懂示意图，准确制作，在熟练基础上举一反三。（五）教学准备教师准备：红色、黄色线绳各一根，剪刀，打火机，平结手链学生准备：红色、黄色线绳各一根，剪刀，打火机二、设计理念教材设计平结一课，设计自学技能一尝试制作一分层挑战一分享成功的学习流程，循序渐进地让每个学生掌握平结基本技能，激励学生勇敢地跳一跳，选择适合自己难度的作品来创新制作。适合的教育让每个学生都体验劳动操作的乐趣，分享劳动创作的快乐。 三、教学构想 (一)谈话激趣，导入新课1.谈话：同学们，你们知道中国结吗？你们都在哪里看到过中国结呢？我们先一起来欣赏下面这些漂亮的中国结吧！（

3、PPT展示一些中国结的图片）这些漂亮的中国结可以编成很多漂亮的饰品，同学们，你们想学一学编织中国结吗？2.谈话：老师也喜欢这些中国结，所以老师在课前也编了这样的一个手链，怎么样？好看吧？3.谈话：大家知道这是什么结吗？（导入课题平结相机板书）平结是一种古老、通俗的结，也是最实用的结。它是以一线或者一物为轴，讲另一线的两端绕轴编织而成的。平结美观小巧，编法简易，而且富于变化，常常用于编手环、项链、门帘和一些动物形态的饰物等，如蜻蜓的身体部分。4.介绍起源：平结的英文名称Reefknot，起源于早期的帆船上。在航海中，当凤势较大时，水手便把帆收起一部分用绳捆绑，以减少帆的面积，这就是卷绕在梳杆上捆

4、绑帆的结，因形状非常扁平所以叫做平结。5实物激趣：平结可用来连接绳索，可还编成各种各样的作品。PPT展示漂亮的、精美的手链。6.板书课题：平结一一手链。【设计意图：通过介绍平结起源，让学生感受中国结丰富的人丈内涵，熏陶感染学生。利用现代化媒体，展示鲜明的形象，绚丽的色彩，漂亮的作品，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，得出学习的主题。】(二)探究学习，掌握技能1.谈话：今天我们就来学习编织一个平结手链吧！先请大家看一看：编织手链需要准备哪些材料和工具呢？学生回答。（教师PPT出示）2.仔细观察一下平结，它是用什么方法编织而成的？使用两根线编织的，相机在黑板上摆线板书。3.现在有两种方法可以学

5、会编织：（1）老师编给你们看，你们一边学一边编；（2）挑战：请你们参照桌上的学习单，自己试着去编织。你们敢于接受挑战吗？那好，我们就请同学们挑战一下自我，试着编织一下平结（5分钟时间）4.引导学生利用自学研究单自学。5.鼓励学生动手尝试，比比谁的自学能力强。【设计意图：自主学习，巩固技能，在自学研究单上有平结蝙打清晰的步骤，温馨提示制作的要领。借助这张单子学生能顺利地掌握。运用自学单培养学生观察力、读图能力，转变教师和学生的地位，因势利导地引导学生归纳方法、探索学习。体现在宽松的教学氛围中的教与学呈现，学生学习的积极性和自主性。】 (三)运用技能，实践操练、1.让学生通过5分钟的时间体验一下，

6、如何编出平结来？（可以放音乐）2. 教师巡视，发现有难度的同学可以适时加以指点。3. 交流汇报，学生小老师上台演示。五分钟时间到，观察一下学生的完成情况，请完成的较好的同学讲解一下他的编织步骤及方法。（教师相机板书：摆好线，开始编；右压轴，左压右；左轴下，穿圈出；拉紧线，继续编；哪根先，看小圈。） 4. 请生示范：边编边讲解，解决掉难点：怎样区别线用哪条线先编，可以看看编出来的小圈，小圈在哪边就用哪边的线先压轴线。5. 播放视频。6. 引导谈话：掌握了制作平结的方法，我们就来做平结手链了。观察下制作它，有什么要提醒大家的? 7. 宣布制作要求:模仿比一比，15分钟内完成， 8. 教师巡视指导。

7、发现个性问题及时指导，共性问题实物投影演示。9. 如何收头？可以请生说一说？（强调使用剪刀和打火机的安全）（1）用剪刀把剩余的线头留下一点，剪掉。（2）用打火机把留下的线头烧一下，软化，压紧。（3）把轴线两头打成结，一个手链就编完了。（4）注意使用剪刀和打火机的安全。10.完成的作品贴在“我是编织小达人”上，比比谁做得好，完成了的学生帮助指导未完成的学生。【设计意图：强化本领，快乐实践，操作练习是劳动与技术学习的实践核心。在掌握平结方法后，教师选择适合学生的、学生感兴趣的平结手链来制作，有效地激发学生的制作兴趣，让学生积极动脑，快乐动手，愉悦制作。】(四)小组评议，掌握要领1.组织学生评议“我

8、是编织小达人”上作品。请两位小评委来评选出优秀的作品，说说个别作品的不足。2.引导归纳制作要领并板书:紧、匀。3.指导不足作品的修正方法。4.明确挑战要求，激励创新制作，教师巡视指导。【设计意图：技能掌握是熟能生巧的过程。平结的技术学习制作操练过程采用自学方法熟练、打结模仿制作探索创新的流程。让学生循序渐进地牢固掌握，逐步提升，体验制作与创新。】 (五)分享成果，拓展延伸1.展示作品，引导学生欣赏成果。2组织小组讨论并介绍。3.展示生活中的平结作品，鼓励学生把知识、技能、本领活用在生活中。4.同学们，你们编织的平结手链真的很漂亮，我们可以在课外的时候编织送给自己的妈妈和老师。（PPT展示平结编

9、织的物品）5.你能用“平结”编织其他使用品和装饰品吗？6.按照同一个方向编织和两个方向交替编织，作品会编成什么形状？7.你能把学过的几种结进行组合，编织出自己喜欢的装饰品和实用品吗？8.小结：知识、技能活学活用，我们的生活丰富多彩!【设计意图：劳动技术课中学的技术技能要运用到实际的生活中去，为我们的生活服务。美国一位著名的教育学家说过:知识的外延与生活的外延相等。要培养学生的创造力，提高生活与劳动教学效率，不仅要立足课堂，更要面向生活，走向生活。把平结技能本领在生活中活学活用，学生掌握的技能才更为牢固、史有创新。教学内容不应局限于课本，充分利用各种资源，让学生感悟劳动技能的实用性，知识技能是来

10、源于生活，高于生活，吏需举一反三，灵活掌握。】四、板书设计：平结手链摆好线，两边齐；右压轴，左压右；左轴下，穿圈出；拉紧线，力均匀；哪根先，看小圈。五、教学评价 劳技实践活动是一种综合的、愉悦的实践操作，让学生在具有丰富内涵的教学中快乐学习，积极体验，享受动手动脑带来的美的成果。教育家叶圣陶先生指出，教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到益处，还得靠教师的善于运用。在新课程理念下，我们的教材也应该是可变的、发展的和开放的。苏霍姆林斯基说:“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”平结一课，要注重学生自主探究学习，通过学生自主、独立地观察作品，猜想方法，思考注意事项，大胆尝试制作，学生在实践操作中掌握。整堂课教学是学生表达与交流的探索活动，是获得知识、技能、发展情感与态度，循序渐进地培养学生探索精神和创新能力的学习过程，促进学生的技术素养的形成。