苏科版三年级下册《劳动技术》制作项目-七、卡车-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：9294d).doc

1、附件2 编号：教学设计模板所在学校： 任课教师学 科劳动与技术版本册数江苏版劳动与技术三年级下册课目名称卡车第一 课时教学目标1.认识卡车，了解卡车的用途和基本构造，2.继续学习使用剪刀等工具，能做到剪光滑，折平整，激发学生浓厚兴趣和创造欲望。3.培养学生在学习中敢于创造和表现的动手实践能力。学情分析三年级学生对于刚刚接触劳动与技术学科仅仅半年多时间，对于剪刀等工作的使用，基本能做到注意安全，但不够熟练。缺少发散性思维，对于利用生活中的废旧物品来完成作品的意识还不够。重点难点1、掌握剪刀的使用，会剪光滑，剪平整。2、能主动创新，用生活中的物品代替卡车的部件，使得作品更具特色。教学过程信息技术和

2、数字资源的使用方式和意图一、展示车模，激发兴趣。1.出示各种货车车模：同学们，今天我们班级里来了好多有趣的小伙伴，你们认识它们吗？谁能来说说它们的名字是什么？（平板式货车、厢式货车、罐式车、消防车）2.让学生明确定义：这些车都属于卡车板书：卡车，卡车的正式名称为载重汽车，主要用来运载货物。它的种类很多，有自卸卡车，如翻斗车、矿用车；牵引卡车，如集装厢车；非公路与无路地区的越野卡车，如著名的军用越野卡车駻马；还有各种专为特殊需要制造的卡车。二、画平面图，了解构造。1、看图分解部件：虽然卡车的种类很多，但通过看这些车模和我们书本上的图，联系生活中所见，大家能不能说出它们的基本构造？请你们先观察，再

3、分组交流。板书：车头、车身、车轮2、简笔画组合构图：每位同学用简单的方形、圆形，来给它们画一张像吧。3.知道了它们的正式名称，又试着画了它们的像，接着，我们就要一起来制作一个卡车的模型，让平面图变成立体模型。三、指导制作，分清步骤。1.出示材料卡纸，这辆卡车怎么制作？请读读教材，进行思考。2.学生反馈：第一步：剪切部件，按山线、谷线折叠，粘贴车身。第二步：制作车轮，用牙签做轴，将车轮固定在车身上。第三步：在底盘上装上自己设计的厢体。3.老师总结：剪（光滑）、粘（牢固）折（平整）、穿、装（到位）。板书：剪 光滑 粘 牢固 折 平整 穿 装到位四.发散思维，攻克难点1在这些步骤中，你觉得哪些是比较

4、难的？（剪车轮、固定轴、车厢变化）2这辆卡车有六只车轮，剪起来费时费力，怎么才能让提高效率呢？（1）自己带卡纸，一折二一折三剪。（小结：对这样能让本来要剪六个轮子变成只要剪三次、两次，节省了好多时间。）（2）用大小合适的物品代替，如：瓶盖、钮扣、棋子等。（小结：如果用上这些东西替代，我们的卡车做起来就更方便了。在平时的不管做什么事，我们都要这样开动脑筋，想办法巧干，省时省力还要效果好。）板书：有创新3轴的固定：如果用牙签或者铅丝做车轴，很容易脱落。怎么才能既做到灵活转动，又能防止牙签脱落呢？（两端固定。）用什么固定？（橡皮、粘土、水笔芯的保护头、细绳子多绕几圈）4.独一无二的卡车制作：卡车的车

5、头、车身、车轮都做好了。你希望你的车是什么用途，就要配上合适的车厢。哪些东西可以用来代替车厢呢？（养乐多的罐、火柴盒、矿泉水瓶、喜糖盒）在安装之前可以先对车厢进行美化，如涂上颜色等。让车的用途更加明确。车厢的固定也有很多方法，谁来说一说：（粘、绑、钉）五、分工合作，完成模型。1、 很多同学都迫不及待、跃跃欲试。然而由于课堂时间是有限的，大家要做成辆卡车，一人可能会来不及，需要怎么样？（合作）所以说合作的力量是强大的，现在就请一个同学大声的读一读温馨提示。温馨提示：分工合作安全操作牢固精致新颖美观分工合作：老师课前已经给同学们分好组，我们就6人一组，组长分好工，哪一人剪车身，哪两人剪车轮，哪一人

6、剪车箱。剩下的两人负责组装。完成一辆后，可继续做另外一种车箱。安全操作：请同学们注意，使用完剪刀后，及时放回材料篮里（每组一个材料篮）。牢固精致：无论是车身、车轮、车箱，粘贴、组装都要做到牢固，不然车模就容易晃动甚至散架，请同学们多多注意。新颖美观：做出来的卡车模型要线条挺直，具有个性，所以希望同学们，做的时候注意美观。老师还有个小提醒要告诉大家，如果在做的过程中有不懂得地方，可以看书、问同学、老师，还可以看大屏幕。2、 下面就请同学们小组合作，制作一辆车模，看哪些小组做的又快又美。（学生14分钟动手制作，教师相机指导）六、成品展示，评价成果。1.请完成的同学将作品在实物投影上一一展示：同学们

7、的卡车都做好了,下面就让我们一起欣赏一下。2.你喜欢哪辆卡车，为什么？3.老师小结。七、总结拓展，课外延伸。今天这节课我们一起利用了生活中的一些小物品和我们教材中提供的卡纸，完成了一辆卡车的模型。相信同学们开动自己的小脑筋，动起自己的巧巧手，一定能制作出更多逼真的车模来。利用实物投影展示学生画的简笔画，再用电脑出示分解图，进行纠正和修改。在学生不能回答的时候，可以适时展示出生活中圆片状的物体给学生一些提示。明确在完成制作过程中需要注意的事项。并且在学生完成过程中全程展示，时时提醒。让学生的作品能得以展示，互相学习，并取长补短。板书设计 车头 剪光滑 卡车 车身 粘牢固有创新 车轮 折平整 穿 装到位备注：“教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号；行间距为固定值20。