部编版小学语文一年级上3 江南教案.doc
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1、1/6江南【教学目标】1认识9个生字,会写3个生字。2正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。3初步认识古诗,体会古诗的韵律美。【教学重点】1认识9个生字,会写3个生字。2正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。【教学难点】初步认识古诗,体会古诗的韵律美。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、谈话导入,出示课题1启发谈话同学们去过江南吗你去过江南的哪些地方(学生自由谈话,分享快乐。)2过渡人人都说江南美,让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧(多媒体课件播放江南水乡的美景,学生观看。)3引导学生谈谈观后感。预设生1那儿的水很清很清,清得可以看见水底的鱼儿。生2那儿的荷花粉红粉红的,特别漂亮。生3碧绿碧绿
2、的荷叶像大圆盘一样,美丽极了。4导入是啊,江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗江南。二、多种方法,识记生字1学习“江”。2/6(1)导学谁来说说这是几拼音节怎么拼读(2)引导学生明确这是三拼音节,然后练习拼读,最后在班内展示拼读。(3)导学你有什么好办法来记住这个字(4)学生自由交流识记的好办法。预设加一加氵工江。字谜工人在水边江。换一换“红”的部首换成“氵”就是江。(5)在电视上或班级的点名册上认识“江”。(6)导学我们来看看这个字是怎么演变的。(课件出示“江”的汉字演变过程。)(7)课件演示书写过程,学生跟着课件演示书空。(8)引导学生扩词,并
3、说一句话。(如,江水我看过江水滚滚向前的样子。江边小孩子最好不要在江边玩耍。)2学习“南”。(1)提出自学要求先读准字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法记住这个字。(2)学生按要求一步一步地自学“南”。(3)交流自学情况。重点交流识记方法。三、借助媒体,初读感知1导学下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走,看一看吧(播放古诗范读的多媒体课件,学生观看、倾听。)2导学你看到了什么学生交流,教师相机贴图片。3导学我们小朋友知道荷叶也叫莲叶,那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍4学生自由介绍。预设生1我知道莲花在夏天开放。生2我昨天上网查过,莲花有好几种颜色
4、,有红的、白的、黄的、紫的?生3莲花可以结出莲蓬,莲蓬里面有许多莲子。生4我还知道小池、晓出净慈寺送林子方都写到了江南的荷花。?5感知内容。3/6(1)过渡作者是怎么写江南的荷花的呢让我们走进诗歌吧(2)导学下面请同学们借助拼音把江南这首诗读正确,读通顺。(3)学生借助拼音自由、大声地读诗,遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。(4)指名读全诗,学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。(5)导学你感觉江南怎么样(学生自由说出读文后的感受。)四、发现规律,集中识字1字卡出示课文中的生字采、莲、鱼、东、可、西、北,引导学生在小组内互认。2鼓励学生互相交流记字方法,引导
5、学生创造性地认记生字。预设谜语(1)像四不是四,方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)3请学生当小老师领读生字卡片并组词。4组织学生分组比赛读,教师随机正音。5分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况。五、示范引领,自主写字1课件演示“可、东、西”三个字的书写过程,引导学生自由观察。2组织学生交流观察结果。(重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。)3教师根据学生交流情况,引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)4教师示范书写生字,学生仔细观察,并跟着书空。5学生描红,临写,自由练写。6投影展示,师生共同评议。六、自主学习,边演边悟1提出自学要求。(1)给生字找
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