基础护理学之临终护理课件.ppt

1、基础护理学基础护理学第四版配套课件第四版配套课件主编主编 尚少梅尚少梅 李小寒李小寒 人民卫生出版社人民卫生出版社151第十五章第十五章 临终护理临终护理 基础护理学配套多媒体课件152课程内容课程内容第一节 概述第二节 临终关怀第三节 临终患者及家属的护理第四节 死亡后护理基础护理学配套多媒体课件153第一节第一节 概述概述一、濒死与死亡的定义二、死亡的标准三、死亡过程的分期基础护理学配套多媒体课件154一一 、 濒死与死亡的定义濒死与死亡的定义u濒死（dying）即临终，指患者在已接受治疗性或姑息性治疗后，虽然意识清醒，但病情加速变化，各种迹象显示生命即将终结。 u死亡（death）传统的

2、死亡概念是指心肺功能的停止。美国布莱克（BLACK）法律辞典将死亡定义为：“血液循环全部停止及由此导致的呼吸，脉搏等身体重要作用的终止。” 死亡的社会本质定义：死亡是个体人与社会关系不可逆转的脱离和中断。基础护理学配套多媒体课件155二、二、 死亡的标准死亡的标准u国外的脑死亡标准：美国哈佛医学院的标准美国哈佛医学院的标准WHO建立国际医学科学组织委员会的标准建立国际医学科学组织委员会的标准 u我国的脑死亡标准（草案）：基础护理学配套多媒体课件156美国哈佛医学院的标准美国哈佛医学院的标准u1968年，在世界第22次医学大会上，美国哈佛医学院特设委员会发表报告，提出了新的死亡概念，即死亡是不可

3、逆转的脑死亡，其诊断标准有四点：无感受性和反应性（unreceptivity and unresponsiticity）对刺激完全无反应即使剧痛刺激也不能引出反应。无运动、无呼吸（no movements or breathing）观察1小时撤去人工呼吸机3分钟仍无自主呼吸。无反射（no reflexts）瞳孔散大、固定，对光反射消失；无吞咽反射；无角膜反射；无咽发射和无跟踺反射。基础护理学配套多媒体课件157美国哈佛医学院的标准美国哈佛医学院的标准脑电图消失（E.E.G disappeared）u（这四条标准24小时内反复多次检查后结果无明显变化，并应当排除两个例外即体温过低（32.2）和刚

4、服过巴比妥类药物等中枢神经系统抑制剂的患者等，以上结果才有意义。） 基础护理学配套多媒体课件158WHOu对环境失去一切反应，完全无反射和肌肉活动u停止自主呼吸u动脉压下降u脑电图平直基础护理学配套多媒体课件159我国的脑死亡标准（草案）我国的脑死亡标准（草案） 20世纪90年代末，中华医学会组织召开了我国脑死亡标准（草案）专家研讨会，提出了脑死亡的判断标准。脑死亡应该符合以下6个标准：u自主呼吸停止，需要不停地进行人工呼吸。由于脑干是心跳呼吸的中枢，脑干死亡以心跳呼吸停止为标准。但脑干死亡后的一段时间里还有微弱的心跳，而呼吸必须用人工维持。u不可逆性深昏迷。无自主性的肌肉活动；对外界刺激毫无

5、反应，但此时脊髓反射仍可存在。基础护理学配套多媒体课件1510我国的脑死亡标准（草案）我国的脑死亡标准（草案）u脑干神经反射消失。包括瞳孔对光放射、角膜反射、咳嗽反射、吞咽反射等均消失。u脑电图呈平直线。u脑血液循环完全停止。经过脑血管照影或经颅脑多普勒超声诊断程脑死亡图形。u脑死亡的诊断必须持续12小时以上。如果符合以上各条件标准，而且这种状态经过12小时的反复检查都相同，就可以诊断脑死亡。基础护理学配套多媒体课件1511三、死亡过程的分期三、死亡过程的分期医学上将死亡一般分为三期：濒死期、临床死亡期和生物学死亡期。濒死期（agonal stage）又称临终期。是临床死亡前主要生命器官功能极

6、度衰弱，逐渐趋向停止的时期。临床死亡期（clinical death stage） 临床死亡是临床上判断死亡的标准，此期中枢神经系统的抑制过程已由大脑皮层扩散到皮层下部位，延髓处于极度抑制状态。 基础护理学配套多媒体课件1512三、死亡过程的分期三、死亡过程的分期生物学死亡期（biological death stage）是指全身器官，组织，细胞生命活动停止，也称细胞死亡（cellular death），此期从大脑皮层开始，整个中枢神经系统及各器官新陈代谢完全停止，并出现不可逆变化，整个机体无任何复苏的可能。随着生物学死亡期的发展，相继出现尸冷、尸斑、尸僵、尸体腐败等现象。尸冷（algor m

7、ortis）是死亡后因体内产热停止，散热继续，尸体温度逐渐下降称尸冷。基础护理学配套多媒体课件1513三、死亡过程的分期三、死亡过程的分期尸斑（livor mortis）死亡后由于血液循环停止，由于地心引力的作用，血液向身体的支持部位坠积，皮肤呈现暗红色斑块或条纹称尸斑。 尸僵（rigor mortis）尸体肌肉僵硬，关节固定称为尸僵。尸体腐败（postmortem decomposition）死亡后机体组织的蛋白质，脂肪和碳水化合物因腐败细菌作用而分解的过程称为尸体腐败。 基础护理学配套多媒体课件1514第二节第二节 临终关怀临终关怀一、临终关怀的概念和意义二、临终关怀的发展三、临终关怀的研

8、究对象和内容四、临终关怀的组织和理念基础护理学配套多媒体课件1515一、临终关怀的概念和意义一、临终关怀的概念和意义u临终关怀(hospice care)又称善终服务、安宁照顾、终末护理、安息护理等。临终关怀是指由社会各层次（护士、医生、社会工作者、志愿者以及政府和慈善团体人士等）组成的团队向临终患者及其家属提供的包括生理、心理和社会等方面的一种全面的支持和照料。其目的在于使临终患者的生命质量得以提高，能够无痛苦、舒适地走完人生的最后旅途，并使家属的身心得到维护和增强。基础护理学配套多媒体课件1516一、临终关怀的概念和意义一、临终关怀的概念和意义u临终关怀的意义对临终患者的意义 对患者家属的

9、意义 对医学的意义 对社会的意义 基础护理学配套多媒体课件1517二、临终关怀的发展二、临终关怀的发展u现代的临终关怀创始于20世纪60年代，创始人是桑德斯（DC Saunders）。1976年桑德斯博士在美国创办“圣克里斯多福临终关怀院”，被誉为“点燃了世界临终关怀运动的灯塔”。随后的二十年里，英国的临终关怀机构已发展到273所。u1988年7月，我国天津医学院（现天津医科大学）在美籍华人黄天中博士的资助下，成立了中国第一个临终关怀研究中心。中国的临终关怀事业的中国的临终关怀事业的发展大体经历了三个阶段：发展大体经历了三个阶段： 基础护理学配套多媒体课件1518中国临终关怀的发展中国临终关怀

10、的发展1理论引进和研究起步阶段 自1988年5月到1991年3月 2宣传普及和专业培训阶段 3学术研究和临床实践全面发展阶段 基础护理学配套多媒体课件1519三、临终关怀的研究内容三、临终关怀的研究内容临终关怀的研究内容 临终患者及家属的需求 （1）临终患者的需求（2）临终患者家属的需求 临终患者的全面照护 临终患者家属的照护 死亡教育死亡教育临终关怀的模式 其他 基础护理学配套多媒体课件1520死亡教育死亡教育1.死亡教育是探讨生与死的一个教学过程，是运用与死亡有关的医学、护理学、心理学及精神、经济、法律、伦理学等知识对人们进行教育，帮助人们树立正确的生死观、生命价值观、生命伦理观，使受教育

11、者更加珍惜生命、欣赏生命、减少盲目的轻生和不必要的死亡，并正确对待和接受死亡。 2.死亡教育内容包括一切涉及濒死与死亡问题的知识与领域，分为三大类，即死亡的本质、对待濒死和死亡的态度及情绪及对残废与濒死的调适处理。 3.死亡教育的对包括临者及其家属。包括临终患者及其家属。对临终患者进行死亡教育的目的是帮助临终患者突破对死亡的恐惧，学习“准备死亡、面对死亡、接受死亡”。 基础护理学配套多媒体课件1521四、临终关怀的组织和理念四、临终关怀的组织和理念u临终关怀的理念 以照料为中心 维护人的尊严和权利 提高临终患者生命质量 接纳死亡，加强死亡教育 整体护理服务 基础护理学配套多媒体课件1522四、

12、临终关怀的组织和理念四、临终关怀的组织和理念u临终关怀的组织形式 独立的临终关怀院 医院附设临终关怀病房 居家式临终关怀 癌症患者俱乐部基础护理学配套多媒体课件1523第三节第三节 临终患者及家属的护理临终患者及家属的护理一、临终患者的生理变化和护理二、临终患者的心理变化和护理三、临终家属的护理基础护理学配套多媒体课件1524一、临终患者的生理变化和护理一、临终患者的生理变化和护理u临终患者的生理变化肌肉张力丧失 循环功能衰竭 胃肠道蠕动逐渐 呼吸功能衰竭 知觉改变 意识改变 疼痛 基础护理学配套多媒体课件1525一、临终患者的生理变化和护理一、临终患者的生理变化和护理u临终患者的身体护理改善

13、呼吸功能减轻疼痛 促进患者舒适 加强营养，增进食欲 减轻感知觉改变的影响 观察病情变化 基础护理学配套多媒体课件1526二、临终患者的心理变化及护理二、临终患者的心理变化及护理u否认期（denial）病人不接受所面对的死亡，认为“不可能”、“弄错了”。有的病人得知自己病重将面临死亡，其心理反应是“不，这不会是我，那不是真的！”基础护理学配套多媒体课件1527二、临终患者的心理变化及护理二、临终患者的心理变化及护理u愤怒期（anger）当病情趋于危重，病人否认无法再持续下去时，常表现为生气与激怒，对任何事情都不合意、不满足，往往将愤怒的情绪向医护人员、朋友、家属等接近他的人发泄,或对医院的制度、

14、治疗等方面表示不满，以弥补内心的不平。基础护理学配套多媒体课件1528二、临终患者的心理变化及护理二、临终患者的心理变化及护理u协议期（bargaining）病人期盼能延长生命，认为许愿或做善事能扭转死亡的命运，提出种种要求。 如有的病人为了尽量延长生命，作出许多承诺作为交换条件，出现“请让我好起来，我一定”的心理。此期病人变得和善，对自己的病情抱有希望，能配合治疗。基础护理学配套多媒体课件1529二、临终患者的心理变化及护理二、临终患者的心理变化及护理u忧郁期（depression） 病人已不得不面对所患疾病的现实，身体状况日益恶化，症状愈加明显，因而产生绝望。如有的病人当发现身体状况日益恶

15、化，协商无法阻止死亡来临，产生很强烈的失落感“好吧，那就是我”，出现悲伤、退缩、情绪低落、沉默、哭泣等反应，要求与亲朋好友见面，希望有他喜爱的人陪伴照顾。基础护理学配套多媒体课件1530二、临终患者的心理变化及护理二、临终患者的心理变化及护理u接受期（acceptance） 这是临终的最后阶段。病人已对自己即将面临死亡有所准备，极度 疲劳衰弱，常处于嗜睡状态，感情减退，表现平静。如有的病人在一切的努力、挣扎之后变得平静，产生“好吧，既然是我，那就去面对吧”的心理，接受即将面临死亡的事实，喜欢 独处，睡眠时间增加，情感减退，静等死亡的到来。基础护理学配套多媒体课件1531二、临终患者的心理变化及

16、护理二、临终患者的心理变化及护理u临终患者的心理护理否认期（denial）（1）护理人员应具有真诚、忠实的态度，不要轻易揭露患者的防卫机制，也不要欺骗患者。（2）注意维持患者适当的希望，应根据患者对其病情的认识程度进行沟通，耐心倾听患者的诉说，在沟通中注意因势利导，循循善诱，实施正确的人生观、死亡观的教育，使患者逐步面对现实。（3）经常陪伴在患者身旁，注意非语言交流技巧的使用，尽量满足患者心理方面的需求，使他们感受到护理人员给予的温暖和关怀。基础护理学配套多媒体课件1532二、临终患者的心理变化及护理二、临终患者的心理变化及护理u临终患者的心理护理愤怒期（anger）（1）护理人员此期一定要有

17、爱心、耐心，认真地倾听患者的倾诉，应将患者的发怒看成是一种有益健康的正常行为，允许患者以发怒、抱怨、不合作行为来宣泄内心的不满、恐惧，同时应注意预防意外事件的发生。（2）给患者提供表达或发泄内心情感的适宜环境。（3）做好患者家属和朋友的工作，给予患者关爱、理解、同情和宽容。 基础护理学配套多媒体课件1533二、临终患者的心理变化及护理二、临终患者的心理变化及护理u临终患者的心理护理协议期（bargaining）（1）护士应积极主动地关心和指导患者，加强护理，尽量满足患者的需要，使患者更好地配合治疗，以减轻痛苦、控制症状。（2）为了不让患者失望，对于患者提出的各种要求，护士应尽可能地予以答应，以

18、满足患者的心理需求。最重要的还是给予患者更多的关爱。（3）护理人员应鼓励患者说出内心的感受，尊重患者的信仰，积极教育和引导。基础护理学配套多媒体课件1534二、临终患者的心理变化及护理二、临终患者的心理变化及护理u临终患者的心理护理忧郁期（depression）（1）护士应多给予患者同情和照顾、鼓励和支持，使其增强信心。（2）护士应经常陪伴患者，允许其以不同的方式发泄情感，如忧伤、哭泣等。（3）创造舒适环境，鼓励患者保持自我形象和尊严。（4）尽量取得社会方面的支持，给予精神上的安慰，安排亲朋好友见面，并尽量让家属多陪伴在其身旁。（5）密切观察患者，注意心理疏导和合理的死亡教育，预防患者的自杀倾

19、向。基础护理学配套多媒体课件1535二、临终患者的心理变化及护理二、临终患者的心理变化及护理u临终患者的心理护理接受期（acceptance）（1）护士应积极主动地帮助患者了却未完成的心愿，继续给予关心和支持。（2）尊重患者，不要强迫与其交谈。（3）给予临终患者安静、舒适的环境，减少外界干扰。（4）加强基础护理，使患者平静、安详、有尊严地离开人间。患者，减轻患者的压力。基础护理学配套多媒体课件1536三、临终患者家属的护理三、临终患者家属的护理u临终患者家属的心理反应临终曲线：这个曲线的长短和形式决定临终的历程，根据临终患者的病情有可能很快急转直下，也可能慢慢延长时间，或时好时坏，起伏波动，时

20、间的长短对家属在照护临终患者的心理反应影响非常大。 基础护理学配套多媒体课件1537三、临终患者家属的护理三、临终患者家属的护理u临终患者家属的心理压力个人需要的推迟或放弃 家庭中角色与职务的调整与在适应 压力增加，社会性交流减少基础护理学配套多媒体课件1538三、临终患者家属的护理三、临终患者家属的护理u临终患者家属的护理满足家属照顾患者的需要 鼓励家属表达感情 指导家属对患者生活照顾 协助维持家庭的完整性 满足家属本身生理，心理和社会方面的需求 基础护理学配套多媒体课件1539第四节第四节 死亡后护理死亡后护理一、尸体护理二、居丧期的护理基础护理学配套多媒体课件1540一、尸体护理一、尸体

21、护理【目的【目的】u使尸体清洁，维护良好的尸体外观，易于辨认。u安慰家属，减少哀痛。基础护理学配套多媒体课件1541一、尸体护理一、尸体护理【评估【评估】u患者的诊断、治疗、抢救过程、死亡原 因及时间。u尸体清洁程度、有无伤口、引流管等。u死者家属对死亡的态度。 基础护理学配套多媒体课件1542一、尸体护理一、尸体护理【操作前准备【操作前准备】u评估并解释u护士自身准备u用物准备治疗盘内备：血管钳1把、剪刀1把、尸体识别卡3张,松节油、绷带、不脱脂棉球、梳子。治疗盘外备：尸单1条、衣裤、鞋、袜等；有伤口者备换药敷料，必要时备隔离衣和手套等；擦洗用具、屏风；u环境准备：安静、肃穆、屏风遮挡基础护

22、理学配套多媒体课件1543一、尸体护理一、尸体护理【操作步骤【操作步骤】u填写尸体识别卡,备齐用物至床旁u劝家属暂离病房u撤去一切治疗用品u放床支架,尸体仰卧u洗脸,闭合口、眼u填塞孔道u擦净全身-更换敷料u穿上衣裤,系识别卡-移尸体于平车-送太平间u处理床单位u整理病历、办理手续u整理死者遗物交家属（链接操作演示）基础护理学配套多媒体课件1544一、尸体护理一、尸体护理基础护理学配套多媒体课件1545一、尸体护理一、尸体护理【注意事项【注意事项】u临终患者必须由医生开出死亡通知后,并得到家属许可,护士方可进行尸体护理。u患者死亡后应及时进行尸体护理，以防尸体僵硬。u护士应以高尚的职业道德和情

23、感，对死者尊重，认真作好尸体护理工作。u传染病患者的尸体应使用消毒液擦洗，并用消毒液浸泡的棉球填塞各孔道，尸体用尸单 基础护理学配套多媒体课件1546一、尸体护理一、尸体护理【评价】u尸体整洁、表情安详、位置良好、易于辨认。u对死者家属使用真诚、恰当、有效的劝慰语。基础护理学配套多媒体课件1547二、丧亲者的护理二、丧亲者的护理u丧亲者的心理反应：1964年安格乐（Engel）提出了悲伤的过程分为六个阶段：冲击与怀疑期 逐渐承认期恢复常态期克服失落感期理想化期恢复期 基础护理学配套多媒体课件1548二、丧亲者的护理二、丧亲者的护理u影响丧亲者居丧期悲伤心理的因素对死者依赖程度和亲密度 患者病程的长短 死者的年龄与家人年龄家属的文化水平与性格 其他支持系统 失去亲人后的生活改变 基础护理学配套多媒体课件1549二、丧亲者的护理二、丧亲者的护理u丧亲者居丧期的护理做好死者尸体护理心理辅导 尽量满足家属的需要鼓励亲属之间相互安慰 协助解决实际困难 协助建立新的人际关系 协助培养新的兴趣，鼓励家属参加各种社会活动 对家属的访视