（黑龙江）沪科教版三年级下册《劳动技术》第8课 分拣黄豆和绿豆-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：e044d).doc

1、分拣黄豆和绿豆教学设计教学目标：1.让学生知道筛子能分拣混合物。2.能根据需求选择合适的工具钻孔。3.在活动过程中，积极思维，充分表达自己的见解。教学重点：能制作出分拣黄豆和绿豆的筛子。教学难点：能根据需求，钻出大小合适的筛孔。教具准备：课件、点格图、黄豆、绿豆、纸杯、塑料盆、剪刀、双面胶、各种笔，小组学习单。教学过程：一、导入同学们，知道你们小组桌上的纸杯里是什么吗？（黄豆和绿豆）对，那你们猜一猜老师把它们拿来想做什么呢？我今天不小心把黄豆和绿豆混在了一起，想请你们帮帮忙，把它们分拣出来，你们愿意帮我吗？这节课我们就一起来分拣这些黄豆和绿豆。板书课题。要怎样才能把这些黄豆和绿豆分拣出来呢？你

2、们有什么方法？二、介绍工具1、同学们想到了很多办法，有没有一种工具，也能分离黄豆和绿豆呢？除了这些办法之外我们还可以用到一种特殊的工具（出示幻灯片）。你们知道这是什么工具吗？对，这是筛子。（板书“筛子”）你在生活中见到过筛子吗？谁来说一说，在哪见过？都是做什么用的？2这就是筛子，你知道人们在用它做什么吗？（留下茶叶片，把茶叶沫分离出去）这也是筛子，又是在用它做什么呢？（把小石子留在筛子上，把细沙子分离出去，）观察一下，它们都有什么相同点？都是用来做什么的呢？它们还有什么不同的地方吗？3同学们真善于观察，在古代，筛子是一种用竹子编织而成的工具，这种工具有许多孔洞，用来分离大小不同的物体，人们通常

3、会将被筛选的东西倒入筛子，不停地摇晃，尺寸比筛孔小的就会从筛孔中落下，而大的则留在筛子上。为了不让筛选的东西被摇晃出去，人们还在筛子的边上加上一个围栏。后来经过人们的生活实践，筛子的制作也有了一些变化，人们用铁丝、不锈钢、塑料等材质代替子竹子，使筛子更加实用、耐用。二、研究筛子的特点刚才我们说可以用筛子来分离细沙子和小石子，分离茶叶片和茶叶沫、分离粗细面粉等等，那么用筛子来分离黄豆和绿豆，你觉得可以吗？所有的筛子都可以吗？符合什么条件的筛子，才能把黄豆和绿豆分离出来。（筛孔要比黄豆小，比绿豆大，要有围栏）二、研究制作步骤符合条件的筛子能把黄豆和绿豆分离吗？让我们来做一个纸筛子试一试。（手里拿张

4、纸）1、在制作之前我们先来研究两个问题，谁来读一下（1）请同学们结合教材48、49页的内容，在小组中讨论一下：A制作纸筛子需要哪些材料和工具？B可以分为哪几步进行制作？第一步， 第二步， 第三步， 请你先自己看书，再将想法和组内成员交流，最后选出最佳方案填写在记录单上。（2）学生汇报三、尝试制作1下面就按照同学们刚才说的方法用纸来制作一个纸筛子，可以一个人独立完成，也可以同桌或小组同学合作完成，哪个同学先完成了，请帮助你们小组没有完成的同学，当小组同学全部完成之后，再一起分离豆子，选出做的最合适的筛子，进行比赛。制作时要注意安全，笔尖和剪刀的刀尖不要对着同学。2指名读要求，学生尝试制作。四、展

5、示汇报1.初步展示。哪些同学做的筛子能分离黄豆和绿豆，请几名同学到前面来展示一下。2.选不成功的说原因，再请成功的讲经验。你们遇到了什么困难？想到什么办法来解决的？3.再次修改4.小组比赛五、拓展创新现在我就有一个问题，上课刚开始的时候，有的同学说我们可以用手一个一个地去分拣黄豆和绿豆，现在我们又可以用筛子去分离黄豆和绿豆。如果让你选择一种方法，你想选哪种方法？为什么？工具的使用使我们的生活获得更多的方便和好处，随着科技的进步，为了提高效率，人们模仿筛子的原理，制造出更为快捷的机器。这些机器有两个共同的特征：一是密布着筛孔，二是工作时始终在晃动。可是这些机器太大了，不适合我们平时家里使用，如果我们在家里也想像这样分离大小不同的豆子，你能利用身边的哪些材料也可以制作出其他的一些简易的筛子吗？今天我们用筛子来分离了黄豆和绿豆，生活中还有一些物品，虽然不叫筛子，但是也利用了筛子的一些原理(出示课件图片：沥水篮、地漏、纱窗)。六、总结技术无处不在，创新就在你身边。只要你们善于观察，勤于动脑，相信下一个发明家就是你！