部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案+课件+学案（集体备课教研定稿）.zip

我的叔叔于勒 学案【学习目标】【学习目标】1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。2、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。3、树立正确的金钱观，价值观和人生观。【学习重难点】【学习重难点】1、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。【学法指导】【学法指导】1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。【知识链接】【知识链接】1.走近作者莫泊桑(18501893)19 世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了 6 部长篇小说和 356 多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王” ，对后世产生极大影响。代表作有：长篇小说一生 、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。2.小说的三要素是：人物、故事情节、环境小说描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写。【学习过程】【学习过程】一、自主学习1.给下列加黑字注音。拮据拮据（ ）阔绰绰（ ）栈栈桥（ ）煞煞白（ ）撬撬开（ ）诧诧异（ ）牡蛎褴褛牡蛎褴褛（ ）2.解释词语。拮据： 栈桥： 阔绰：煞白： 撬开： 诧异：牡蛎：褴褛：张皇：与日俱增：十拿九稳：3.划分段落，概括段意。第一部分：开端：（14）_。第二部分：发展：（519）_。 第三部分：高潮：（2047）_。第四部分：结局：（4849）_。二、学习探究二、学习探究关于“我”的家境。1、“我”家的境况如何？ 2、全家人对于勒的态度是怎样的？ 3.文章开头在写了菲利普一家的家境后， 不接着写于勒， 而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么? 【拓展提升】【拓展提升】阅读选文，回答问题。我父亲突然好像不安起来， 他向旁边走了几步， 瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”父亲说： “就就是我的弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说 ： “你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”可是父亲还是放不下心，他说 ： “克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”父亲赶紧走去。 我这次可跟着他走了， 心里异常紧张。 父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否 www.重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号” ，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说 ： “您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？”船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说 ： “他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尓还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。 他叫于勒姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司， 总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说 ： “啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”11 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”12 他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？” 母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”13 父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”我的叔叔于勒阅读答案14 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。15 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”16 他回答道：“两法郎五十生丁。”17 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。18 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道 ： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”19 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”20 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”21 我说：“我给了他十个铜子的小费。”22 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。23 后来大家都不再说话。24 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。25 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。1、 选文第 11 段中加点的 “他们” 指的是谁？这与下文 “我” 母亲说的哪一句话相照应？2、阅读第 19 段，联系上下文，说说“我”为什么自作主张地给了于勒叔叔十个铜子的小费。3、结合文章内容，简要分析第 24 段中划线句子的作用。3、选文通过对菲利普夫妇动作、语言、神态等描写，细致入微地表现出他们的心理活动或性格特点。请举例作简要分析。（不超过 150 字） 【学习反思】【学习反思】1.学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。第第 16 课： 我的叔叔于勒教案课： 我的叔叔于勒教案教学目标：1.速读课文，粗看“于勒” ，品“盼望” 。2.品读课文，细探“变化” ，明写法。3.还原课文，美悟“叙述” ，明主旨。教学重点：品盼望探变化明主旨教学难点： 理解作品多样性的主旨教学课时1 课时教学过程：课前预热：师：你们家里有叔叔吗？你们父母和叔叔关系如何？永不变更，品“盼望”师 ： 同学们， 我的叔叔于勒这篇课文，父亲十年如一日，总是说一句永不变更的话，哪位同学知道？屏显：十年之久： （父亲）“哎！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ ”师：从这句话中，你读出父亲内心怎样的情感？（ 热切盼望 满怀希望 深情地呼唤 念念不忘，即父亲对于勒叔叔归来急切盼望之情。)师：你能读出这种情感吗？哪位同学来试试看。（方式： 指名读 ）十年之久： （父亲）“哎！如果于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ ”师追问：这个“竟”字能否删去？你从这个“竟”字读出了什么情感？（ “竟”表示出乎意料，写出了父亲想象与于勒叔叔一朝相逢的喜出望外之情，更加突出菲利普一家对于勒归来急切盼望之情。 ）生：略师：众里“盼”他千百度，蓦然回首，于勒叔叔竟在船的灯火阑珊处，该多么叫人惊喜呀！重读“竞”字，读出情感来。（方式：全班读 ）板书：盼望 师：在这之前，于勒在家人心目中是怎样的想象？生：略（全家的恐怖，是坏蛋、流氓、无赖，把他打发到美洲去了 ）师：那为何现在又如此盼望于勒叔叔回来呢？生：略（ 写信回来，告诉我们他发财了，要赔偿我父亲的损失 ）师：所以，莫泊桑在这里是留白的，你能把留白的地方填入一个词语，道出菲利普心中真正的盼望吗？屏显：十年之久： （父亲）“哎！如果（ ）于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ ”（发财、富有、发达、腰缠万贯、衣锦还乡、富可敌国、富甲一方、亿万富翁） 师：因此，发了财的于勒叔叔，在菲利普夫妇心目中立刻变得高大上起来。请同学们阅读第 5、8、12 自然段，看看菲利普夫妇是如何赞美她的。明确：全家唯一的希望 ，正直的人，有良心的，好心的于勒 惊喜相逢，探“变化”师过渡：十年思盼，遥想于勒衣锦还乡；一朝相逢，这份真情真的是“永不变更”吗？于勒在菲利普夫妇心目中的形象还是如此美好吗？请同学们默读课文 2049 自然段， 说说巧遇衣裳褴褛的于勒，菲利普夫妇的态度又发生了怎样的变化？方法点拨：对于勒的称呼变化 巧遇于勒真实反应 师：一朝巧遇，菲利普夫妇对衣衫褴褛的于勒是怎么称呼的？（ 这个小子 这个家伙 这个贼 那个讨饭的 这个人 这个流氓 ） 师：十年思盼， “永不变更” ；一朝相遇， “立马变更” ，可悲可笑！请按十年这条时间线，各填入一个字概括故事情节，看看菲利普夫妇态度的变化。十年来： （盼）于勒 （赞）于勒十年后： （遇）于勒 （躲）于勒 师：文是看山不喜平，小说的结尾出人意料之外，更好地引起读者的深思，这样写法我们叫做？师：小说是虚构的艺术，在结构的安排上，要达到这样“合乎情理”又“出人意料”的效果，在构思时就要进行合理的铺垫，莫泊桑写了几件事来做铺垫，使故事合情合理地急转于后？生：略（ 叔叔的来信 二姐的婚事 哲尔赛岛旅游 ）师：这就是莫泊桑作品的魅力，请看 屏显： 莫泊桑世纪法国批判现实主义作家。与契诃夫、欧亨利并列为世界三大短篇小说巨匠。托尔斯泰评价他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎” ，他之所以是天才，是因为他“不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物” ，因而“就能揭发暴露事物，而且使得人们爱那值得爱的，恨那值得恨的事物。 师 ： 刚才我们品读了“形式上的美感” ，接下来就让我们融入字里行间，从菲利普夫妇、“我”等一行人对待于勒的态度变化中去品味那“鲜明的爱憎”吧。屏显：父亲1.我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说： “真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”2.我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说 ： “”啊！啊！原来如此.如此.我早就看出来了！.3.他坐在长凳上，结结巴巴地说： “是他，真是他！ ”然后他就问： “咱们怎么办呢？”4.父亲神色很狼狈，低声嘟囔着说： “出打乱子了！ ” 方式：四位男生站起来朗读，品读菲利普巧遇于勒后的反应。 师：面对突如起来的相遇，我父亲有怎么反应的，有什么心理呢？（极度恐慌、六神无主、惊慌狼狈、手足无措、懦弱无能、作为兄长“认与不认”的矛盾心理 ） 师：现在我们再来品读我的母亲遇见于勒真实反应的语句。屏显：母亲母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说 ： “我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。 ”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说 ： “你先做下吧！别叫他们看出来！ ”母亲马上回答道 ： “应该把孩子们领开。 若瑟夫竟然已经知道， 就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。 ”母亲突然暴怒起来，说 ： “我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。师：不同的反应，折射出人物不同的性格和心理。母亲面对衣衫褴褛于勒叔叔的态度与父亲有什么不一样的地方？（谩骂暴怒、无情自私、势力精明、镇定安排、心思缜密、好不顾及亲情）师：希望如此美好，现实又如此残酷。在这种戏剧变化中，人物去旅行前后的心情也不一样。在构思小说时，作者将人物的心情巧妙地融入环境的描写中，你能找到吗？屏显：出发去哲尔塞岛旅游时： 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。（景物描写，衬托全家人当时快乐而骄傲的心情。绿色，代表着希望）哲尔塞岛旅游归来时： 在我们面前， 天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 那就是哲尔塞岛了。我们回来时改乘圣马洛船，以免再见他。（紫色的阴影，一语双关，既指哲尔塞岛，又象征蒙在菲利普心头的一抹阴影，烘托出人物沮丧而失望的心情。紫色，在基督教中代表着哀伤。 ） 师： 我的父母对于勒叔叔前后态度的“变化”中， “不变”的是什么？请用这两个句式说说。屏显：与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（ ）与其说盼（ ） ，不如说盼（ ）生：略示例：与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（还钱 ）与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（改善家里经济状况 ）与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（让我们家富裕起来）与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（实现我们发财的美梦 ） 与其说盼（归 ） ，不如说盼（ 财 ）与其说盼（人 ） ，不如说盼（ 钱 ）明确：父母“金钱至上”态度没有变。表面看人，实际上是看钱。师：我对叔叔的感情是否变换？齐读屏显：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔！师：为什么重复强调？“父亲的弟弟”针对谁说的？“我的亲叔叔”强调了什么？（ “父亲的弟弟”针对父母说的，写出我对父母行为的困惑和不满， “我的亲叔叔”强调了我与叔叔的血缘关系，强调亲情在我心中的重要性，表明我对叔叔的同情之情和内心矛盾之情。 ） 师：是的。我的亲叔叔，这种血缘关系，不会因父母的拒认而改变。因此作者以童年若瑟夫视觉来讲这个故事，是要告诉我们什么社会现状？（ 在成年的视觉里，只有钱；在童年的视觉里，亲情的爱胜过一切 ）还原叙述，明“主旨”屏显：小说在一定的环境中，通过完整的故事情节，刻画人物形象，反映社会生活的一种文学体裁。师：现在我们使用还原法，还原人物的生活环境屏显： 我小时候，家在哈弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦，那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买 15 个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 师： “我”家的生活状态如何？你从哪里读出来？生：略（ 生活拮据，吃穿用样样节省 ）师：这种状况是因为菲利普夫妇也像年轻时的于勒那样好吃懒做吗？这能全怪我的父母吗？生：略（很晚从办公室回来，说明作为菲利普一家，日夜为生活操劳着）屏显：我心里默念道： “ 这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔！ ”师：请同学们再读这句话，我为什么不高声喊道，而是默念道呢？你从“默念”一词又读出了什么？生：略明确 ： “默念”一词，写出我内心的纠结、矛盾、痛苦，既希望父母能认叔叔，又深深明白父母的担忧和家里艰难的处境。屏显：读小说，就是读人性，读人生，读社会。他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。 左拉 屏显：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！师：再读这句话，除了读出菲利普对发了财于勒归来急切盼望之情，你从“哎”还读出了什么？生：略师：父母以钱论人，不是道德的败坏，而是生活环境所逼。当美好的亲情与艰难的生存之间存在难以调和的矛盾时，成年的父母选择了向生存的现实低头。唉，不得不说，这是一份心酸的盼望。 师：若瑟夫终会长大的，会和父母一样吗？作者对此寄予什么期盼？我们一起来还原文章的开头和结尾看看吧。 原文的开头： 一个白胡子穷老头向我乞讨钱，我的同伴若瑟夫达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说： 这个穷汉使我回想起一桩故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的. 原文的结尾： 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。 以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。 师：添上原文的开头和结尾后，从成年的若瑟夫的行为举止中，作品向我们传达一个怎样的主题？ 明确：从成年后的若瑟夫，用爱的眼光去对待穷人，并且由亲人扩大到所有的穷人，由亲情之爱上升到对所有不幸者的爱，这才是真正的人道主义者。钱理群 师：若瑟夫既是小说的叙述者，又是世间百态的见证者，还是美好人性的传播者。这就是作者温情的盼望，也切合了这个单元成长这个主题。板书：温情的盼望屏显：师：学以致用，学了这篇课文，我们该怎样对待亲情？该帮助父母改善亲情关系呢？ 生：略。聚焦成长，绘板书 我的叔叔于勒我的叔叔于勒作者：莫泊桑作者：莫泊桑学习目标1 1、学习通过人物语言、动作、表情、学习通过人物语言、动作、表情揭示人物心理，刻画人物性格的写揭示人物心理，刻画人物性格的写法。法。2 2、理清曲折的情节，理解深刻的主、理清曲折的情节，理解深刻的主题。题。 莫泊桑莫泊桑(1850-1893):十九世纪下半叶十九世纪下半叶法国法国杰出的批杰出的批判现实主义作家判现实主义作家, ,代表作有长篇代表作有长篇小说小说漂亮朋友漂亮朋友中短篇小说中短篇小说羊脂球羊脂球项链项链米龙老米龙老爹爹等。本文选自等。本文选自羊脂球羊脂球。 莫泊桑莫泊桑是是世界三大短篇小说大师世界三大短篇小说大师之一之一,(,(美美国国, ,欧欧亨利亨利; ;俄国俄国, ,契诃夫契诃夫.).)这三位作家惯用这三位作家惯用幽默讽刺的手法幽默讽刺的手法, ,作品读来让人深思作品读来让人深思, ,让人警醒。让人警醒。读准下列画线字的读音。读准下列画线字的读音。拮据拮据（ ） 栈栈桥（桥（ ）煞煞白（白（ ） 撬撬开（开（ ）诧诧异（异（ ） 牡蛎牡蛎（ ）别别墅墅（ ） 皱皱纹（纹（ ）褴褛褴褛（ ） 阔阔绰绰（ ）女女婿婿（ ） 嘟囔嘟囔（ ）ji jji jzhzh n nshsh qiqi o ochch m lm lshshzhuzhuln lln lchuchuxxd nangd nangv拮据：v阔绰：v诧异：v褴褛：v张皇：v与日俱增：v十拿九稳：手头紧，经济境况不好。 排场大，生活奢侈。 觉得十分奇怪。 （衣服）破烂。 惊慌，慌张。 随着时间的推移而不断增长。 比喻很有把握，也说十拿九准。探究一探究一：调动你的阅读积累，说说这篇调动你的阅读积累，说说这篇小说的故事情节（开端、发展、高潮、小说的故事情节（开端、发展、高潮、结局）。结局）。初读课文，理清情节初读课文，理清情节人物关系菲利普（姐姐（姐姐 姐夫）姐夫）若瑟夫克拉丽丝于勒父子叔嫂夫妻叔侄兄弟探究二：探究三：探究三：1 1、课题叫、课题叫我的叔叔于勒我的叔叔于勒，文章写了有关于，文章写了有关于勒的哪些事？结合文章中相关语句说一说。勒的哪些事？结合文章中相关语句说一说。2 2、 速读课文，找一找菲利普夫妇对于勒的不速读课文，找一找菲利普夫妇对于勒的不同称呼的词语。想一想，为什么称呼有这样的同称呼的词语。想一想，为什么称呼有这样的变化？变化？3 3、本文的线索是什么？、本文的线索是什么？以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索。以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索。 ：赶于勒赶于勒 盼于勒盼于勒 赞于勒赞于勒 遇于勒遇于勒 躲于勒躲于勒 穷穷 富富 穷穷 ：双线交织双线交织菲利普夫妇对于勒态度的变化。菲利普夫妇对于勒态度的变化。于勒经济上的变化。于勒经济上的变化。 明线明线 暗线暗线 用用“我喜欢我喜欢/ /不喜欢不喜欢/ /同情同情/ /鄙视鄙视 ( (谁谁),),因为因为( (他他/ /她她) ) ( (品质品质)”)”这个句式这个句式谈谈你对文中人物的看法。谈谈你对文中人物的看法。 合作探究合作探究“人物形象人物形象”菲利普夫妇：菲利普夫妇：自私虚荣、冷酷无自私虚荣、冷酷无情、虚伪、贪婪、势利庸俗的小情、虚伪、贪婪、势利庸俗的小市民。市民。语言描写、动作描写、神情描写于于 勒：勒：早期：行为不正、糟蹋钱早期：行为不正、糟蹋钱中期：正直、有良心中期：正直、有良心晚期：自食其力、不拖累别人晚期：自食其力、不拖累别人外貌描写外貌描写 动作描写动作描写若瑟夫：若瑟夫：善良、正直、富有同情心。善良、正直、富有同情心。心理描写心理描写 动作描写动作描写v1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话在文中有什么作用？“默念”体现“我”对亲叔叔的关切与同情，同时又和父母的行为形成对比，是对父母小市民嘴脸及行径的绝好讽刺。2、菲利普夫妇是十足的坏蛋吗？从文中哪些地方可以看到他们生活的窘迫？v他们是生活在社会底层可怜的小人物，社会大网把他们紧紧罩住。菲利普工作很勤奋，挣的钱却不多。想活得有尊严，经济拮据常常痛苦，有人请吃饭不敢答应，以免回请；买东西买减价的，姐姐的长袍自己做；菲利普想效法高贵请夫人和女儿吃牡蛎，夫人怕花钱。因为穷两个女儿找不到对象让他们最头痛。v、钱对于生活是必要的，但钱一定不能成为生命的唯一目标。v、不唯利是图，但一定要自力更生。v、学会换位思考，关爱他人从我做起。v、孝敬长辈、关爱亲友不以金钱多少论感情，尽力就好。3、文中所讲的亲人之间赤裸裸的金钱关系让我们看到生活的冷酷，启示你以后如何对待金钱与亲情？金钱可金钱可以买到以买到 珠宝珠宝 ， 药物药物 ， 纸笔纸笔 ，但买不到但买不到家。家。 汽车汽车 衣服衣服 ，房屋房屋 ？ 。 ？ 。 ？ 。 ？ 。 ？ 。片段写作：假如菲利普一家在船上遇到的是百万富翁于勒，菲利普夫妇会有怎样的表现？发挥想象续写。上联：十年 ，天涯咫尺， 好似摇钱树。 下联：一朝相逢， ， 骨肉恰如陌路人。