部编版九年级语文上册《我爱这土地》教案（定稿；集体备课教研）.doc

1、课 题我爱这土地课时11总课时总第:日期教学目标1了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这首诗。2把握诗歌的意象，领会其象征意义。3体味诗歌抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想感情。教学重点目标1、3教学难点目标2教学准备课件预习要求熟读课文，完成助学稿预习题。教学过程二次修改、旁注一、【新知导入】谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。匈牙利诗人裴多菲把祖国比作自己的爱人,表达对祖国的深深爱恋，我国著名诗人艾青也眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌我爱这土地。今天，我们起去感受诗人澎湃着的灵魂。二、【文学常识】1、走进作者2、背景三、

2、【字词积累】四、 【品读诗歌 整体感知】1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？2. 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？五、【品读鉴赏 合作探究】1. 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是一个什么形象？2. “用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑”表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好吗?为什么?2、 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?4、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？小结：诗的第一节以一只鸟儿生

3、死眷念土地作比,表达了诗人对祖国的挚爱.第二节一问一答,直抒胸臆,升华主题，以“我的眼里常含泪水”的情状,托出了他那颗真挚的心:“因为我对土地爱得深沉.”同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。读我爱这土地，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！六、【拓展提高】仿写诗歌 歌唱祖国假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写？示例一：假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉示例二：假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉 教后记(第 篇)