部编版九年级语文上册名著导读《水浒传》导学案.docx

1、课题水浒传名著导读课型教读课主备人范晓丽上课时间学习目标1.通过文本内纵向比较阅读方法指导，引导学生深入分析人物形象的方法。2.通过文本内横向比较阅读方法指导，引导学生探究小说主题的方法。3.通过跨文本比较阅读，了解古代白话小说的艺术特点。学习重点目标1.2学习难点目标2.3一、 明确学习目标二、 阅读指导活动一：纵向比读，梳理情节，了解人物性格发展轨迹。1.快速浏览武松的相关篇章（第二十三回至第三十二回），请以“酒”为中心，梳理武松生命中因“酒”发生的故事，完成下面表格填写。酒的种类故事情节人物特点壮胆酒景阳冈打虎醉打蒋门神自大、自尊与理智你的发现： 2.学以致用运用这样的方法，从以下专题中

2、任选一个进行探究性阅读，理清人物关系，梳理情节线索，感知人物形象。专题：武松对“恩人”的态度、鲁智深的“救人”，林冲的“忍”，宋江的“仗义疏财”，吴用的“智”等。活动二：横向比读，读出人物个性，探究小说主题。水浒传中多个好汉有刺配经历，跳读有关情节，梳理好汉们刺配边疆的经历，填写下面表格，并说说发现。好汉刺配原因刺配过程刺配结果林冲杨志武松宋江雷横朱仝你的发现： 活动三：跨文本比读，总结作品艺术特色。大宋宣和遗事被郑振铎称为“最初的水浒传雏形”。比读水浒传和大宋宣和遗事中“智取生辰纲”的故事，思考以下问题。1.水浒传残留着许多大宋宣和遗事说话人的痕迹，请速读水浒传第16回，从中找出说话人存在的

3、痕迹。 2.细读两部分内容中杨志、晁盖和宋江的故事，说说他们三个人的故事在两书中各是以怎样的形式链接起来的? 3.比读大宋宣和遗事和水浒传中杨志杀人部分，感受杨志英雄形象的演变过程。 宣和二年五月，有北京留守梁师宝将十万贯金珠、珍宝、奇巧段物，差县尉马安国一行人，担奔至京师，赶六月初一日为蔡太师上寿。其马县尉一行人，行到五花营堤上田地里，见路傍垂杨掩映，修竹萧森，未免在彼歇凉片时。撞奓八个大汉，担奓一对酒桶，也来堤上歇凉靠歇了。马县尉问那汉：你酒是卖的？那汉道：我酒味清香滑辣，最能解暑荐凉。官人试置些饮？马县尉口内饥渴瘐困，买了两瓶，令一行人都吃些个。未吃酒时，万事俱休；才吃酒时，便觉眼花头晕

4、，看见天在下，地在上，都麻倒了，不知人事。笼内金珠、宝贝、段疋等物，尽被那八个大汉剑去了，只把一对酒桶撇下了。 直至中夜，马县尉等醒来，不见了那担仗，只见酒桶榼在那一壁厢。未免令随行人挑奓酒桶，奔过南洛县，见了知县尹大谅，告说上件事因。尹知县令司使辨认酒桶是谁人家动使，便可寻觅贼踪。把酒桶下验，见上面有酒海花家四字分晓。当有缉事人王平平到五花营前村，见酒旗上写奓酒海花家四字。王平直入酒店，将那姓花名约的拿了，付吏张大年勘问因由。花约依实供吐到：三日前日午时分，有八个大汉，来我家里吃酒；道是往岳庙烧香，问我借一对酒桶，就买些个酒去烧香。张大年问：那八个大汉，你认得姓名么？花约道：为头的是郓城县石

5、碣村住，姓晁名盖，人号唤他做“铁天王”；带领得吴加亮、刘唐、秦明、阮进、阮通、阮小七、燕青等。张大年令花约供指了文字，将召保知在，行奓文字下郓城县根捉。有那押司宋江接了文字看了，星夜走去石碣村，报与挑盖几个，暮夜逃走去也。宋江天晓，进将文字呈押差董平引手三十人，至石碣村根捕。不知那董平还捉得晁盖一行人盖？真个是：网罗未设禽先遁，机阱才张虎已藏。 那晁盖一行人，星夜走了，不知去向。董平只得将晁家庄围了，突入庄中，把晁盖的父亲晁太公缚了，管押解官。行至中途，遇奓一个大汉，身材迭料，遍体雕青，手内使柄泼鏔铁大刀，自称铁天王；把晁太公抢去。董平领取弓手回县，离不得遭断吃棒。 且说那晁盖八个，剑了蔡太师

6、生日礼物，不是寻常小可公事，不免邀约杨志等十二人，共有二十个，结为兄弟，前往太行山梁山泊法落草为寇。一日，思念宋押司相救恩义，密地使刘唐将带钗一对，去酬谢宋江。宋江接了金钗，不合把与那娼妓阎婆惜收了；争奈机事不密，被阎婆惜知得来历。忽一日，宋江父亲作病，遣人来报。宋江告官给假，归家省亲。在路上撞奓杜千、张岑两个，是旧时知识，在河次捕鱼为生，偶留得一大汉，姓索名超的，在彼饮酒；又有董平为捕捉晁盖不获，受了几顿粗棍限棒，也将身在逃，恰与宋押司途中相会。是时索超道：小人做了几项歹事勾当，不得已而落草。宋江写奓书，送这四人去梁山泺寻奓晁盖去也。宋江回家，医治公亲病可了，再往郸城县公参勾当。进见故人阎婆惜又与吴伟打暖，更不采奓。宋江一见弓吴伟两个，正在偎倚，便一条忿气，怒发冲冠，将起一柄刀，把阎婆惜、吴伟两个杀了；就壁上写了四句诗。（摘自大宋宣和遗事）