我和妹妹一样都很棒.doc
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1、我和妹妹一样都很棒一、研究背景:拥有一对双胞胎几乎是每个父母初始的愿望,生活在同一个家庭里的两个孩子,有共同的抚养者,有着相同的生活环境。照理是不是性格和行为都差不多呢?如果同父同母,出生相差只有几分钟的两个孩子性格和行为上出现截然不同的差异,是孩子的问题还是家长的问题?姗姗、玲玲是是我们班新转来的一对双胞胎姐妹,她们就是这对性格迥异的双胞胎姐妹。在中国,拿孩子的行为来做比较是很常见的一种教育方式,这对双胞胎家长也毫不避免地使用了这种教育方式,教育的结果却与父母的期望背道而驰,姐姐越来越沉默,妹妹越来越活泼。作为幼儿园教师和家庭教育指导志愿者,我们应该帮助他们建立正确的观念,用正确的家庭教育方
2、式引导家长,让这对可爱的双胞胎姐妹都能各自都能快乐健康地成长。二、个案基本情况玲玲,今年6岁。一个小女孩。家里还有一个双胞胎妹妹。父母都是上海本地人,生活条件比较优越。妈妈、爸爸都是大专。由于要照顾双胞胎姐妹,妈妈在生好孩子之后就做了全职妈妈。成了两个孩子的主要抚养者。奶奶也帮忙照顾孩子。三、个案存在的主要问题虽然姗姗,玲玲是一对双胞胎,可是姐姐和妹妹几乎是完全两种不同的孩子。妹妹活泼大方,可是姐姐却沉默得像一朵还未开放的花。姐姐的性格内向,不愿意多说话。在她的身上我们很容易看出她的不自信,在班级里除了和妹妹交流以外,和别的小朋友几乎没有交流,尤其是害怕看着别人的眼睛,当我们与她交流时她的眼神
3、会很快躲闪。除了点头和摇头之外几乎没有更多的言语。四、 问题成因分析(一) 摸底家庭教养情况通过家访多次与家长谈话沟通,我们了解到这对双胞胎的成长环境。很小的时候,妈妈就发现这两个孩子的不同性格。一岁内,姐姐不太爱哭,不像妹妹特别爱动。到了大一点学走路学说话的时候,妈妈记忆犹新:姐姐走路晚,刚开始走路的时候就有点害怕,踉踉跄跄,一直要有人握着小手才敢走路妹妹就很大胆。姐姐开口也晚,快两岁了才会说一点,而且话也不多。从小妈妈和奶奶就习惯拿两个孩子作比较。你看妹妹说得多好,你怎么不会说呀有时候妈妈会当着孩子的面和我们说:“这个老大就是不争气,有时我真怀疑是不是医院抱错了,这么笨,我都愁死了 ”爸爸
4、经常出差在外,虽然有心关心两个孩子的成长但是时间有限。出差一回来就喜欢和她们聊天,也喜欢让她们表演在幼儿园学到的歌曲,姐姐不表演或表演得不好就会说:“你要好好学学你妹妹,你看她多棒!你还是姐姐呢!”“姐姐不棒”几乎成了全家人的口头禅。(二) 诊断家庭教育中存在的不足1、缺乏对内向孩子的了解、关爱和引导俗话说:“龙生九子,各个不同!”从这个熟悉的谚语里我们就可以看出,即便同父同母的孩子,他们的性格也不一定会是全完一样,有的甚至有天朗之别。作为父母应该能理解更能接受。这对双胞胎的父母包括祖父母都缺乏这一认识,一味地认为她们是亲姐妹,而且又是双胞胎,性格就应该是相同的。老大内向的性格不适合现代社会的
5、生存法则,因此她们自身就否定了这样的性格。由于缺乏对内向孩子的充分认识与理解,她们给与内向孩子的关爱也是少的,从小她们就是会当着老大的面说,她不爱说话。这一帽子死死地扣在老大的头上,慢慢让老大也认同了来自来他人的评价:我是内向的,我是不好的!因而老大变得更内向,更沉默。2、不正确的对比,忽视了姐姐的心里感受对比教育,就是说拿两个孩子作比较,企图通过榜样的作用来影响另一个孩子的,让另一个孩子也会达到榜样的行为。在这个双胞胎家庭中,对比教育几乎成了这一家庭成员中的最主要的教育方法。就如妈妈所说,她们小时候姐姐走路妹妹早。妹妹说话就比姐姐早。刚上幼儿园的时候,妹妹没哭几天,姐姐基本天天哭,哭了差不多
6、一个月。出去玩的时候,妹妹胆大什么都敢尝试一下,姐姐胆小,什么都不敢玩。妹妹真的很好带,姐姐难带死了,和她说话半天没声音家庭成员的这些对比忽视了孩子本身的性格差异,有些对比对姐姐毫无胜算可言,这些对比又有什么意义呢?家长们在给两个孩子做比较的时候她们根本就不关心姐姐的心理变化和需求。表扬是孩子前进的动力,又有哪个孩子不希望得到表扬?而这对双胞胎家长尤其是妈妈和奶奶,时常地毫不避讳地把:妹妹真棒,妹妹比姐姐棒,挂在嘴边,姐姐的心里是多么难过。她是多么渴望能得到爸爸、妈妈的表扬呀!3、社会传统观念的束缚,对“姐姐”的要求更高在中国,社会的传统观念就是大的要照顾小的,大的要比小的更加懂事,更加好,这
7、样才能做一个合格的哥哥或者姐姐。这一传统观念的束缚无形中给“姐姐”这个头衔增加了不少压力,作为“姐姐”,哪怕只是早出生几分钟的“姐姐”也一定要做到比妹妹好,不然就是不合格的“姐姐”,不然在对比教育中一定不会得到肯定。这对双胞胎的家庭成员也被这一传统的观念束缚着,姐姐就要比妹妹好,她们对姐姐的要求更高。当姐姐,妹妹一起画画的时候,妹妹无心画画到处乱走而姐姐耐心创做的时候,妈妈并没有抓住亮点大肆表扬一番而是淡淡的一句:你是姐姐呀她是妹妹言下之意就是姐姐比妹妹棒是应该的。五、指导策略(一)指导家长:给爸爸妈妈的小任务通过多次与妈妈、奶奶的沟通之后,我们了解到,家长也很希望改变姐,但是苦于没有更好的办
8、法。她们愿意学习,虚心接受我们的建议。我们之间建立了相互的信任,也开始了我们共同的学习转变之旅。为了共同的目标,接下来由我定期以任务卡的形式让妈妈、奶奶包括爸爸一起与我们走进内向的性格,走进姐姐的内心。反思自己的教育行为,最后,再由我主持以谈话或家庭交谈会的形式,让他们互相交流与学习,反馈任务的效果。日期任务内容完成情况效果反馈任务一任务内容:在五分钟分钟以内,老师和家长共同列出姐姐的5个缺点和10个优点任务目的:了解家庭成员对姐姐的关注情况,通过与教师的对比唤起家长的反思妈妈和奶奶很快列出了姐姐5个缺点,显得有些有意未尽。在列出有第3个优点时显得有些绞尽脑汁,最终只列出了4个优点。家长列出的
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