人教版PEP英语五年级下册-Unit 6 Work quietly! B Let’s talk 教案.docx

1、Unit 6 Work quietly! Part B Lets talk 一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：show, anything, else2. 能够运用句型“Talk quietly. Keep your desk clean.”谈论行为规范。3. 注意自己的言行，遵守公共场所的行为规范。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：show, anything, else2. 能够运用句型“Talk quietly. Keep your desk clean.”谈论行为规范。难点：能够运用句型“Talk quietly. Keep your desk clean.”谈论行

2、为规范。三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 课件再呈现三幅图片，教师说道：We should follow the rules in public places. What do you want to say to them? 让学生自由表达自己的思想。学生看图片，组织语言，说一说自己想对图中人物说些什么。通过问答活动，对学生进行规则教育，同时为引出本课话题、学习新知识做准备。2. 教师出示三个标志牌，询问学生：What do they mean?让学生试着说一说，然后课件呈现答案。学生看图片，说一说标志牌的意思。Pr

3、esentation1. 教师通过图片创设情境：Jack和John正在图书馆大声谈话，老师过来了。此时提问学生：老师会对他们说些什么？引发学生思考。然后呈现老师所说的话。接着再提出问题：Where else should we talk quietly? 引导学生自己试着作答。学生观察图片，理解老师讲述的故事内容，理解生词show的含义和用法，体会Quiet, please! Talk quietly.的含义。然后试着回答老师提的问题，在句子中初步运用talk quietly这个词组。通过图片创设故事情境，在生动的情境中呈现本课重点词汇和句型，形象生动，易于理解。通过反复的师生问答互动，使学生

4、熟练掌握目标句型的含义和用法。同时将新词放到具体的句子中去学习，做到词不离句。通过故事继续对学生进行规则教育。2. 教师继续呈现图片：Jack和John正在图书馆吃东西，老师又过来了，提问：此时老师会对他们说些什么？引发学生思考。然后呈现老师所说的话。学生观察图片，理解老师讲述的故事内容，体会No eating! 的含义和功能性。3. 教师继续呈现图片：John正在写字，他的书桌很不整洁，提问：此时你想对他说些什么？引导学生试着作答。然后继续提问：Are there any rules at home?We should also keep the desk of our home clean

5、. Anything else? 引导学生继续回答问题。学生观察图片，理解故事内容，体会Keep your desk clean.句子的含义和功能性。然后积极思考并回答老师提出的问题，同时体会Anything else?的含义和用法。4. 课件呈现课本Lets try部分图片，介绍故事情景，然后播放一段录音，让学生重点听一听老师说了什么话，并勾出正确的图片。听录音，抓取关键信息，勾选正确图片。呈现Lets talk对话前的情景，为学习Lets talk对话做铺垫，通过听力任务，训练学生听录音，抓取关键信息的能力。5. 呈现课本Lets talk图片，将学生注意力集中到本课对话内容上来，然后提出

6、两个问题，让学生观察图片并预测文本内容。学生观察图片并预测文本内容。通过预测，让学生带着问题感知Lets talk部分对话大意。6. 教师提出问题，让学生带着问题看视频。学生观看视频，强化记忆对话内容。通过观看视频，加深对Lets talk部分内容的理解和记忆。7. 教师继续播放课本录音，让学生听录音补全对话。学生听录音，填词补全对话。巩固本课重点词汇和句型，为听读环节做准备。8. 呈现Lets talk对话文本，让学生边听边进行朗读。注意纠正语音语调。学生边听边进行朗读Lets talk对话。了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。Practice1

7、. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。通过合作活动巩固Lets talk部分。2. 再次呈现Jack和John在图书馆的图片，让学生自由表达自己想对他们说些什么。学生观看图片，运用本课所学语言，说一说自己想对Jack和John说的话。让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型，进行口语操练，训练学生的口语表达能力和语言运用能力，同时对学生进行规则教育。3. 再呈现三幅图片，图中小同学违反了班规，让学生运用所学语言说一说想要对他们说的话。学生组织语言，表达自己的想法。4. 再呈现几组学生违反班规的图片，让学生进行角色扮演，参考语言支架，进行对

8、话练习。学生观察图片，扮演图中人物，进行对话练习。5. 教师让学生自由发表观点，展开讨论，一起制定自己的班规。学生们积极发言，热烈讨论，一起制定班规。让学生在实际中运用目标词汇和句型，达到学以致用的目的。同时训练学生的语言表达能力，帮助学生尽快将所学知识内化为自己的语言。Production1. 教师把学生从校园生活延展到日常生活中的不同场景中去，通过看图，引导学生发表观点，展开讨论，灵活运用所学词汇、句型提醒他人要注意自己的行为规范。学生发表观点，展开讨论，灵活运用所学词汇、句型提醒他人要注意自己的行为规范。让学生在实际中谈论行为规范，在灵活运用目标词汇和句型的同时，提升学生的语言表达能力。

9、2. 教师强调：规则无处不在。然后展示一些公共场所的警示牌，让学生谈论这些标志的含义。课件给出语言支架供学生参考。学生观察图片，参考语言支架，两人一组进行对话练习，谈论所给警示牌的含义。让学生了解现实生活中一些警示牌的含义，明白要遵守公共秩序，同时继续训练学生的口语表达能力。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. Listen and read Lets talk.2. Talkabouttherulesinourschool.3. Take a picture of a warning signaroundus and share it with your parents.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 6 Work quietly!Part B Lets talk Words:show, anything, elseSentences:Talk quietly. Keep your desk clean.