人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes B Read and write 教案.docx
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1、Unit 5 My clothes Part B Read and write 一、教学目标1. 能够读懂短文,在语境中理解pack, wait的意思,能正确地朗读短文。2. 能在不同的泛读和精读任务中理解物品的归属、进行颜色区分及细节信息填空,提升阅读能力。3. 巩固表示服装的词汇和谈论物品归属的句型,同时学习在四线格中正确书写句子。二、教学重难点重点1. 能够读懂短文,能熟练朗读短文,能独立或在小组中完成一系列阅读任务。2. 能通过泛读、精读等方式获取文本中的细节信息,逐步提升阅读理解能力。难点能够在完成一系列听、说和阅读任务之后,合理规划自己外出活动时需要携带的衣服,并运用所学语言写一篇
2、短文进行介绍,注意书写规范。三、教学准备多媒体课件、课文听力录音四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师利用图片呈现故事情节:为期一周的夏令营活动结束了,同学们正在打包衣服。学生通过图片了解故事情节。通过生动的图片创设故事情景,为接下来的课堂活动和本课内容的学习奠定基础。2. 展示Amy打包衣服的情景,让学生扮演Amy介绍自己带的衣服。课件给出语言支架供学生参考。教师注意纠正学生this/that/these/those使用是否正确。学生使用This/That is my . These/Those are my .句型介绍图片中的服装。复习回顾本单元表示服装
3、的重点词汇,继续巩固this / that / these / those的用法区别。3. 再呈现Zhang Peng打包衣服的情景,给出语言支架,让学生介绍他所带的衣服。学生参考语言支架,介绍图片中的服装。再次复习回顾表示服装的重点词汇和介绍服装的句型。4. 教师继续呈现John打包衣服的情景,给出语言支架,让学生结组谈论图片中衣服的颜色、位置等。学生两人一组,参考语言支架,谈论图片中衣服的颜色、位置等信息内容。复习回顾本单元表示服装的重点词汇,巩固重点句型Is it/Are they yours? Whose . isthis/are these/.? Its/Theyre Mikes/C
4、hen Jies.训练学生口语表达能力,也为本课的阅读活动打基础。Pre-reading教师呈现Sarah打包衣服的情景,然后播放课本录音,让学生听录音,将听到的服装勾出来。学生听录音,勾出听到的服装。通过听力活动,帮助学生捕捉文本中的关键信息,为接下来的阅读活动奠定基础。While-reading1. 教师让学生仔细阅读短文,判断课件上的两个句子是否正确。学生仔细阅读短文,找出对应信息,推断课件上的句子是否符合短文意思。通过仔细阅读文本,找出重要信息,训练学生的阅读理解能力。2. 让学生泛读短文,回答课件上的两个问题。学生泛读短文,找出关键信息,回答课件上的两个问题。训练学生泛读短文,快速找
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