部编人教版九年级下册语文第四单元课件全套.pptx

1、2020年春部编人教版语文九年级下册 教学课件,第四单元,读书对我们非常重要，掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就让我们一起来学习短文两篇，看看培根和马南邨教给了我们哪些读书方法。,书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 高尔基,书犹药也，善读之可以医愚。 刘向,第一课时,第二课时,13 短文两篇,第一课时,1.理解并积累文中的生字词和名言警句，理解文章的思路。 (重点) 2.学习文中使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。 (难点) 3.认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。 (素养),弗朗西斯培根(15611626),英国哲学家、作家,英国唯物

2、主义和现代实验科学的始祖。提出“知识就是力量”的说法。被认为是归纳逻辑的创始人。开浪漫主义的先河。主要作品有随笔新工具论等。,本文选自玫瑰树。培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在随笔中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。共中谈读书犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。,死抠,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,ku,cn,cn,怡情,统筹,藻饰,狡黠,马南邨,诘难,要诀,蒸馏,劝

3、诫,王粲,滞碍,吹毛求疵,豁然贯通,练达,枝节,涉猎,聪颖,高谈阔论,味同嚼蜡,诸如此类,狂妄自大,开卷有益,lin,zh,li,ku,jio,zh,wng,jun,yng,嚼,好,ju,jio,ho,ho,好读书,读好书,味同嚼蜡,咀嚼,卷,jun,jun,书卷,翻卷,【怡情】 【傅彩】 【观察】 【文采藻饰】 【学究】 【诘难】 【味同嚼蜡】,使心情愉快。,涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。,仔细察看(事物或现象)。,修饰文辞,使之富有文采。,指迂腐的读书人。,诘问,为难。,形容写文章或说话枯燥无味。,【滞碍】 【练达】 【要诀】 【狂妄自大】 【因小失大】 【开卷有益】,不通畅。,阅历多而

4、通达人情世故。,重要的诀窍。,读书有好处。,极端的自高自大。,为了小的利益而造成大的损失。,【高谈阔论】,【吹毛求疵】,漫无边际地大发议论(多含贬义)。,刻意挑剔毛病,寻找差错。,【不求甚解】,【豁然贯通】,意思是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。,一下子明白了某个道理。,1.请同学们先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，发表了哪些见解。,（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 （3）读书时不可存心诘难作者，不可尽信

5、书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。 （4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。 （5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 ,2.认真品味这些富有哲理的句子，然后说说课文从哪些方面论述了读书这一主题。,读书的目的,读书的方法,读书的作用,1.读书要有哪些目的呢？作者是如何论述的？,读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。,读书的目的,正面论证,读书费时过多,文采藻饰太盛,全凭条文断事,惰,矫,学究,反面论证,2.读书与经验有怎样的关系？为避免“学究故态”，应该怎么做呢？,如不以经验范之，则又大而无当。,读书补天然之不足，经验又补读书之不足。,关系：,怎么做：,3.作者在论述这部分

6、内容时，运用了哪些论证方法？请作简要分析。,用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。,比喻论证,读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。,用“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的用书，增强了文章的说服力。,对比论证,狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。,作用：用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理解和较深的事理，具有形象性，能将抽象的道理具体化，做到深入浅出、通俗易懂，从而更有说服力。 答题模式：运用比喻论

7、证的方法，将比作，证明了的观点，将抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，从而更具有说服力。,比喻论证的作用及答题模式,方法指导,作用：对比论证的方法，往往能深刻地揭示事物的本质。运用这种方法，能够突出事物的对比性，也就是说这种对比，可以有力地证明论点。 答题模式：运用了对比论证的方法，通过X与Y的对比，鲜明、有力地证明了Z观点，使论证更有说服力，增强了文章的趣味性。,对比论证的作用及答题模式,方法指导,1.读书时应注意什么？,读书注意事项,不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,不可只为寻章摘句，应推敲细思。,三个“不可”构成排比句式，强调读书时应注意的事项，增强了语势。,读书的方法,2.作者提

8、到读书的方法有哪些？运用了什么手法？怎样论述的？,读书方法,选读,与讨论、作文结合起来,浏览,精读,摘要,否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。比喻论证,读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。运用了排比的修辞手法。,1.读书有哪些作用？,读书能塑造人的性格,能弥补精神上的缺陷,2.作者是怎样论证读书的作用的？,首先，运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，然后归纳出论点：“凡有所学，皆成性格”；接着运用比喻论证，论证读书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；最后运用举例论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”,读书的作用,有人说：

9、“世界因文学而美，文学因书籍而美。”结合课文，谈谈你对读书的理解。,读书使我们荡舟在书籍的海洋里，使我们得到知识的浸润，受到书香的熏陶，使我们境界高远、胸襟开阔、学识通达、思维敏捷，使我们的认识更深化、品位有提升。 通过阅读，不仅能与先贤对话、与智者交谈，还能启迪思想、提升心智，使我们在思维的天空、想象的王国自由翱翔，纵横驰骋，摆脱惯常思维的约束，冲破旧观念的禁锢，形成新的思路，通过读书，我们能够敏锐捕捉、积极消化、充分吸收各种信息和知识，能在平凡的生活里诗意地栖居。,这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。,感

10、悟一：读书的方法,或浏览,或泛读,或细读,根据不同的内容和自己的阅读爱好,读书的方法也是丰富多彩、千变万化的。每种读书方法都有其独特的作用。对于教材中的课文,我认为应该“咀嚼消化”,读得“深”一点儿。对于课外书,我认为可以泛读,增加阅读量,实现“海量阅读”的目标。但不管怎样,读书应该选择适合自己的方法,广泛涉猎,只有“读书破万卷”,才能“下笔如有神”。,感悟二：谈读书是培根哲学智慧和治学经验的结晶。文中的观点很精辟，见解很深刻，特别是“读书可以塑造人的性格，弥补人精神上的缺陷”这一观点，实乃真知灼见。因为读书，我们从狭隘走向宽容，从无知走向通达，从单调走向丰富，从自我走向宇宙。我发自内心地道一

11、声：我爱读书！,灵活运用多种论证方法。,第三,运用对比说理。例如,文章开头从正面论说了读书的目的,接着从反面说了读书的三种偏向,使说理更加全面、有力。,第一,运用比喻说理。例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”,说明读书对人的天赋的作用,生动形象,通俗易懂。,第二,运用排比说理。例如,“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。”这样使所说的道理十分鲜明,读来富于气势,增强了说服力和感染力。,立论,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,对比论证,比喻论证,同学们，上节课我们学习了培根的

12、谈读书，聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续学习短文两篇的另一篇文章不求甚解，看看马南邨对“不求甚解”有什么新解。,第二课时,马南邨(19121966),新闻记者、政论家、杂文作家。原名邓拓,福建闽侯人。1944年初，他主持编辑了我国第一部毛泽东选集。主要作品有文论集论中国历史的几个问题、杂文集燕山夜话、诗词集邓拓诗词选等。与吴晗、廖沫沙合写杂文三家村札记。,不求甚解选自燕山夜话。20世纪60年代初，邓拓应北京晚报之约，撰写燕山夜话专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提

13、出了批评，对青年的学习给予了指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。,1.论证的方式：,2.什么叫驳论文？,议论文知识,驳论是指就一定的事件或问题发表议论，批驳错误的反动的见解和主张。侧重于驳论的议论文就是驳论文。,立论和驳论。,驳论可以是鲜明地反驳一个错误的观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。,3.批驳的方法,（1）直接批驳,（2）间接批驳驳立结合,驳论点：抓住敌论点中的错误直接批驳。 驳论据：指出敌论据中的虚伪、错误而证

14、明其论点的荒谬。 驳论证：通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系，其逻辑不能证明论点，论点不能从论据中推出。,4.一般论证思路,先树立批驳的靶子，即摆出敌论（树靶），然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳(射靶)。,反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。,反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。,(1)作者要批驳的靶子是什么？,对任何问题不求甚解都是不好的。,读书的要诀，全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读。,(2)在批驳的过程中树立了自己怎样的观点？,自由读课文，边读边思考，回答下面的问题：,1.再读课文，作者是如何批

15、驳别人的观点的？,先全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点进行了反驳。,2.作者在批驳对方论点、树立自己论点的过程中，主要运用了哪几种论证方法？请举例分析其作用。,(1)道理论证。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出自己的观点。引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。,(2)举例论证。举普列汉诺夫的例子，从反面证明读书一定要虚心，不要死抠字句，而要理解精神实质。举诸葛亮读书“观其大略”的例子，证明“不求甚解”比“务于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。,1.“好读书” 和“不

16、求甚解” 有什么关系？,首先，要养成“好读书”这个习惯，只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。 所以，陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,2.作者认为“不求甚解”有哪几层意思？,一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，应承认自己“不求甚解”。 二是说明读书的方法，不要固执于一点，而要了解大意。,3.肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？,“不求甚解”只是不死抠一字一句，不为某一局部而放弃整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。,两篇短文都是议论文，在

17、思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有所不同，一是立论、随笔；一是驳论、杂文。 谈读书这篇随笔采用比喻论证、对比论证的方法，论述了读书的真正目的，以及读书的正确方法、读书的重要作用。论述全面，观点新颖，语言精辟，对我们的读书、学习和生活有一定的指导作用。 不求甚解阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质，从而在读书的方法上给读者一些深层次的启发。,4.谈读书和不求甚解这两篇短文在内容上和写法上有何异同？,不求甚解一文全面阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否

18、定“不求甚解”的观点进行反驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，才能真正领会其精神实质。,读书不求甚解是可取的，有助于我们广泛阅读，广泛吸取知识。但学习中切不可“不求甚解”，做事流于表面，走马观花。,细腻详实的道理论证和正反两面的举例论证。,作者为了阐述自己的观点,不惜用大量的文字进行细致地分析。如第8段引宋代理学家陆象山的语录来印证“不求甚解”的读书方法是可取的。此外,本文还列举了正反两面的事例来论证观点，如第5段从反面列举普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作,“求甚解”,实际上做了许多曲解的事例,告诉人们要有虚心的“不求甚解”的读书态度；第6段从正面列举诸葛亮读书“

19、观其大略”的事例,介绍古人以“不求甚解”的态度读书的经验。,把握实质 不拘表象,不求甚解,树靶子：对任何问题不求甚解都是不好的,亮观点：重要的书必须常常反复阅读,驳论,作分析,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,举例论证,道理论证,对比论证,A狡黠（xi） 涉猎（sh） 矫正（jio） 藻饰（zo） B劝诫（ji） 阐证（chn） 诘难（ji） 要诀（ju） C聪颖（yn） 蒸馏（li） 暂时（zhn） 滞碍（zh） D咀嚼（jio） 傅彩（f） 统筹（chu） 伦理（ln）,B,【解析】A项，“矫”应读jio；C项，“暂”应读zn；D项，“嚼”应读ju。,1下列画线字的注音完全正

20、确的一项是（ ）,A矫情 逻辑 孜孜不倦 修剪移接 B伦理 周密 欣然忘食 狂妄自大 C提倡 睾肾 因小失大 文彩藻饰 D盲目 聪颖 吹毛求疵 不求甚解,C,【解析】C项，“文彩藻饰”中的“彩”应为“采”。,2下列词语中有错别字的一项是（ ）,读史使人_，读诗使人_，数学使人_，科学使人_，伦理学使人_，逻辑修辞之学使人_：凡有所学，皆成性格。 A聪明 深刻 精密 高尚 有道德 善辩 B明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩 C高尚 明智 聪慧 深刻 有修养 巧辩 D深刻 高尚 聪慧 明智 有修养 巧辩,B,3依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ）,A不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而

21、应推敲细思。 B教研讨论会上，刘老师高谈阔论，积极发表自己的见解。 C学习文件不能只咬文嚼字，关键是领会文件的精神实质。 D有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。,B,4下列各句中画线成语使用不正确的一项是（ ）,A谈读书尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。 B不求甚解通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。 C谈读书运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生

22、动形象，通俗易懂。 D不求甚解运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。,【解析】不求甚解一文没有运用比喻论证。,D,5.下列对课文内容的分析有误的一项是（ ）,拓展阅读,人生因阅读而气象万千 陈 凌 每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻捡书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。,或许，也会有

23、人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。 阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。,越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们

24、理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。 人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就是因为他们深刻地知道，“书籍并非是装点门面的饰品，而是精神的营养品”。,读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，两季中国诗词大会的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容的，并不仅仅是

25、武亦姝2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中”。,有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他

26、自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察”。 阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。 摘自人民日报2018年04月23日04版（有删改）,阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。,影响。第段和第段分别对应第段中“阅读塑造丰盈的内心”“（阅读）给人以丰富的生活”两个分论点，且由精神写到生活，符合人们一般的认知规律。,1请说说文章的中心论点是什么。,2有人认为将第段和第段调换位置不会影响文意的表达，请谈谈你的观点和理由。,他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。,不能去掉。这一组关联词是递进关系，强调了“用着无数心

27、灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。,3第段画线句子中标红的词语能否去掉？为什么？,A选文第段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。 B选文第段中画线句采用了对比论证的方法。 C第段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。 D选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。,B,4下列对文本信息理解不正确的一项是 （ ）,5下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。,能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，振奋了士气，具体

28、论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活”的观点。,第二次世界大战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极，长官为此头痛不已。在政府向军队提供了12亿本“军供版”图书后，士兵很快就恢复了士气，积极投入训练中。,(2019河南）阅读下文，完成1114题。（12分),一起做“读书种子” “读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在山谷别集中说：“四民皆当世业，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”,做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的

29、陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视学习、重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。,在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，他用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打

30、开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀关心督促下，在他身边工作的同志都养成了读书习惯，以至终身受益。,“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕。” 植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是一种无形的东西，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。,“善学者尽其理，善行者究其难。

31、”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说，“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，使之变成能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。,阅读是一种超越世俗的力量。今天我们提倡多读书、读好书，并不是为了满足“书中自有黄金屋”的功利心，缓解“书到用时方恨少”的紧张感。读书足以怡情，足以长才。少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦

32、云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度，活出不一样的精彩自我。 (作者：向贤彪 有删改） 注：四民：士、农、工、商。世业:世代相传的事业。,1.从全文看，作者的主要观点是什么?用自己的话简要概括。 (3分),重视读书，让读书扎根心间。,2.第段在文中有什么作用?请简要分析。(3分),开篇介绍“读书种子”的由来，解释内涵，引出论题；引用黄庭坚的话，作为道理论据，引出下文对读书重要意义的论述；富有内涵，吸引读者阅读兴趣。,3.第段中的画线句子运用了哪种论证方法?有什么作用? (3分),举例论证。具体有力地论证了彭德怀注重学习而且督促身边工作人员学习，做一个“读书种子”的分论点，使

33、论证更有说服力。,示例：我读过朝花夕拾，领略了鲁迅的童年，琐碎的记忆在书中重现，不一样的年代，一样的快乐，童年，真让人怀念。这本书滋润了我的心灵，让我的心永远年轻。,4.从第段画波浪线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。（3分）,读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。,1.课余时间收集、摘录关于“读书方法”的名言警句。,2.学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 （1）“见风使舵”新解； （2）“班门弄斧”新解； （3）“滥竽充数”新解。,示例： 成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前

34、提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。,如“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意：根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动事物向前发展。,第一课时,第二课时,14 山水画的意境,第一课时,1.熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。 （重点） 2.明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。 （难点） 3.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。 （素养）,李可染（19071989年），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子

35、。72岁时任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 代表画作：漓江胜境图万山红遍井冈山等。代表画集有李可染水墨写生画集李可染中国画集李可染画牛等。,1954年，已成为美院教授的李可染，为求创新，镌“可贵者胆”“所要者魂”两方印章。长途写生，历时三月余。1956年，他再次长途写生，历时八个月，行程数万里，作画近二百幅，探索以西方的观察方法，运用中国传统工具创作山水画。历尽艰辛，终有所成，本文就是他对自己的探索之路所做的总结。,chu chng,gi,zh,i,xun,y,cn,y,ku,惆 怅,气概,真挚,暮霭,渲染,赋予,颐和园,惨淡,夔门,

36、意境,身临其境,ln,jng,胸有成竹,朝朝暮暮,浮光掠影,xing,m,l,柏,bi,b,柏树,柏林,横,hng,hng,横幅,横行,惆怅,真挚,身临其境,富丽堂皇,金碧辉煌,形容建筑物或陈设等富丽堂皇，光彩夺目。,亲身到了那个境地。,形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。,真诚恳切。,伤感，失意。,对比两幅图片，说说有什么不同。,1.通过对比图片，并结合课文内容，说说什么是“意境”。,意境就是景与情的结合;写景就是写情。,2.要怎样才能获得意境?作者在文中提出了哪些观点？,要仔细观察对象,深刻认识对象,从而产生强烈、真挚的思想感情。 将这种思想感情与画作结合在一起,将对象的精神实质表现

37、出来,从而形成意境。,再读课文，说说作者是怎样证明前面提出的观点的，运用了哪些手法，结合具体内容进行分析。,在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白送孟浩然之广陵的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,毛主席的诗句，意境是很深的。如十六字令三首，每一首都是写景，每一字都是写山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。,举例论证,说一说：作者要说的是山水画的意境，为什么要大篇幅地分析诗歌的意境？这样写有什么好处？,按照作者的观点：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写自然界的景色

38、，然而就在这两句里，使人深深地体会到诗人深厚的友情。描写自然的景色与绘出的景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”。 可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学过的诗歌为例，也就能更好地诠释山水画的意境，增强了文章的说服力。,例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。,举例论证，作者列举齐白石画虾的例子，说明意境的产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察，证明只有身临其境，长期观察，才

39、会对事物有深刻的认识。,中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的，重要的是表现松树的精神实质。,举例论证，列举中国画家观察松树没有特定的时间的事例，论证了“中国画不强调光，而是注重表现事物的精神品质”这一观点，从而使论证更具体、更有说服力。,像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。,举例论证,引用论证,（1）列举荆浩的事例，并引用他的话，论证了中国画更注重表现客观对象的精神实质，而这需要长期的观察；（2）从而使论证更具体、更有说服

40、力。,像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。,一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。,举例论证、对比论证。（1）正面列举荆浩的事例和反面列举一位作者的事例，通过对比，论证了只有长期观察，把握事物的精神实质，才能创造意境的观点。（2）从而使论证更具体、更有说服力。,说一说：第段运用了什么修辞方法？结构上有什么作用？,第段运用设问的方法，引起读者的思考，点明意境的获得所需的条件，引出下文“怎样才能获得意境”，结构上起承上启下的过渡作用。,怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的

41、思想感情。,是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品？文中是怎么说的？找出相关语句，大声朗读。,肯定的说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。,意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。,说一说：意境与意匠有怎样的关系？,意境和意匠是山水画创作的两个关键问题。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。为了传达思想感情，就要有意匠。有了意境，没有意匠，意境也就落了空，所以要苦心经营意匠。,齐声朗读最后一段，谈谈本段引用杜甫的名言有什么作用。,引用杜甫的两句话，充当道理论据，论述了意匠在诗歌、绘

42、画中的重要作用，使文章更具说服力。,第二课时,同学们，上节课我们了解了文章的内容，掌握了相关的论证方法，梳理了文章的结构。这节课我们把上节课学到的知识应用到实际训练中。,1.作者最后强调有意境还要有意匠,但是对于意匠,作者却没有详细论述。你能从熟悉的诗句中,找出有“意匠”的例子并试着分析一下吗?,碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,示例:,咏柳一诗,诗的前两句连用两个比喻,描绘春柳的勃勃生机,青翠袅娜;后两句别出心裁地把春风比作剪刀,将视之无形不可捉摸的“春风”形象用拟人的手法表现了出来,独具匠心,充分地表达了春天来临、生机萌发时诗人的惊喜之情。,2.请你结

43、合第7自然段理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。,写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。,3.李可染的画作万山红遍，结合背景运用本文学到的知识欣赏一下这幅山水画。,“看万山红遍，层林尽染”是毛泽东词作沁园春长沙中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。“万山红遍”这一题材其实很少有画家敢尝试。,另一方面，“红遍”给中国传统山水画出

44、了个大难题：历来山水多以水墨描绘，仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创作“万山红遍”。,一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，若非胸有千山万壑，则根本无法表现“万山”。,其时，李可染先生恰好占据了天时、地利、人和。1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林，从中国到欧洲，可谓千山万水走过；1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘壑。这时，他动笔作出此画，而“红遍”的问题也在此间解决了。他采取了大面积使用朱砂来表现秋色的方法，红为主调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时也使秋色更红火、更热烈，更带有丰收后喜悦的气氛。,本文运用

45、了引用论证、举例论证和正反对比论证的论证方法，论述了意境是山水画的灵魂的观点，并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，有强烈、真挚的思想感情。,感悟一：中国山水画家所追求的，是一种比如实描绘自然界的林木山川更加深远、更加诱人的景，这就是意境。,感悟二：要创作出情景交融、意趣高雅、引人入胜、意境深远的山水画作品，首先要正确处理好“景”“情”“意”三者之间的关系，其次要借助特定的艺术表现手段和形式。,论证思路清晰。,作者首先指出意境是山水画的灵魂;然后指出意境就是景与情的结合;接着,作者围绕写情与写景,从长期观察、深刻认识对象和有强烈、真挚、朴素的思想感情两个方面来论述如何获得意境;最后强调意境和

46、意匠相结合,才能打动人心。,运用多种论证方法。,作者为了论述古诗中往往有很好的意境,意境就是情与景的结合的观点,举出李白送孟浩然之广陵的例子并进行了详细的分析。通过事例,充分地论证了寓情于景,写景就是写情的观点。文章中多处运用举例论证,如为了说明要深入全面地认识对象,必须身临其境,长期观察,作者举齐白石画虾的例子来论证。此外,作者还多处运用正反对比论证,如将五代画家荆浩在太行山画松与一位画家两个礼拜就画了一百多张画进行对比,阐明了长期观察对创造意境的意义,令人信服。,山水画的意境,提出论点：意境是山水画的灵魂,分析问题,阐释什么是意境,结论：,学会欣赏意境,提高欣赏水平,获得意境的途径,表达意

47、境的方法是意匠,意境和意匠是山水画的两个关键,A.灵魂(hn) 气慨(gi) 惆怅(chu zhng) B.朝霞(cho) 真挚(zh) 赋予(f y) C.渲染 (xun ) 暮蔼(i) 浮光掠影(l) D.颐和园(y) 惨淡(cn) 金碧辉煌(hung),D,【解析】A.慨概，怅chng;B.朝zho;C.蔼霭。,1.下列词语中字形和加线字注音全部正确的一项是（ ）,2.下列划线的词语使用正确的一项是（ ）,A.广大党员要身临其境地为群众着想，才能做老百姓真正的知心人。 B.我国已加入WTO，广大群众尤其是领导干部，一定要对有关规则做到胸有成竹。 C.读经典著作应该扎扎实实，不能浮光掠影，

48、否则，所得自然不多，对提高自身文化素养没有多少帮助。 D.聂老师对待工作认真负责，在教学上常常吹毛求疵。,C,【解析】A.“身临其境”指亲身面临那种境地，应改为“设身处地”；B.“胸有成竹”比喻在做事之前已经有通盘的考虑，与语境不符，可改为“了然于心”；D.“吹毛求疵”意思是故意挑剔毛病，寻找差错，是贬义词，用在这里不合语境。,竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。 竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。 那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣；那就是一首抒情诗，一幅水墨画。 “虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。 郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。,A.