第一学期小班组教研工作总结.doc
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1、第一学期小班组教研工作总结 01因为爱,让我们对自己的事业充满着激情;因为激情,我们不断地在努力的学习和成长,一学期的工作,在紧张的学习和实践中过去了,这一学期,是不平凡的一学期,经历了省优质园的创建和太仓市督导小组的督导。时光的流逝,记载着付出和辛劳,见证着积累和成长。一学期来,我们小班年级组的全体老师用行动谱写着团结、向上、求实的动人之歌。现在,让我们一起来分享、回顾这学期共同走过的路。一、团结以微博之力汇聚点滴之源作为一个有着九个人的小团体,我觉得“团结”是做好每件事情的首要保证,尤其今年我们刚经历过省示范的创建,回首这些日子我们常常一起加班到晚上九点多,老师和阿姨家里都有小孩有老人,有
2、的老师平时都要带着孩子睡觉,有的阿姨平时都是回去做饭给一大家子吃的,大家身上都肩负着照顾家庭的责任,但是在这些日子里,没有一个人提出今天有事要早点回去,因为大家都知道少了自己的一份力,其他八个人就得多出一份力。在这样的紧要关头,凭借着这样的凝聚力,大家牺牲小我,完成大我,共同度过了创建省示范幼儿园的难关。平时我们也总是有事情一起商量,有任务一起完成,有困难一起解决,有快乐一起分享。本学期我和*搭班,我外出活动较多,有时候回来还*课,她总是一再地拒绝说:“你事情多去忙吧,我带着他们做做什么又不累的,我只要自己的事情来得及做就可以了!”而且雨薇的画画得很好,有需要画画的时候她总是又快又好地完成。小
3、(2)班的陈老师是我第一年在小太阳工作时的师傅,她有着多年当组长的经验,今年又聚在一起是缘分,她在教研组工作中给我提出了很多宝贵的意见。兰兰做事非常麻利,很多时候,教具她都会提前做好,分享在群里提醒大家去下载,有次轮到我备下午的规则游戏,我忘记了,正当我着急着要备的时候,兰兰早就帮我备好了。小(3)班的张老师有着丰富的班级管理经验,她总是把自己单带班的经验分享给我们,也经常主动帮我分担组内的工作。小皓是一位有想法的年轻教师,会想出很多点子,做事非常细心,凡事交给她,她都会尽心尽责地完成,而且完成得很出色我们的团结是用心才能去感悟和体会,心与心的连结让我们更温暖,就这样我们在教研组这个大家庭中共
4、同成长。二、务实从常态教研提升专业水平备课组是老师们的学习阵地,只有提高教研活动的质量,才能提高教师的专业水平。本学期,我们小班组从“有效性”和“积极性”两方面来抓备课组内的各项工作,注重提高教师参与活动的积极性和活动开展的有效性,采用了多种方法来开展工作。(一)强抓理论学习将观念转化为教育行为本学期我组全体教师积极学习和研究了指南各领域要点解读,它把各领域中的目标解读得很详细,让我们清楚地知道了每个年龄段幼儿应达到的水平,详细地了解了各领域学习与发展的基本规律,进一步认识到了自己在组织活动中所忽视的地方,对我们的教学工作有重大的指导意义;我们还自学了幼儿园教师专业标准,在自学的同时,对照“专
5、业理念与师德、专业知识、专业能力”等方面的要求,不断完善自己,提高专业素养。我们还学习了“在区域运动中发展幼儿的自主运动能力”,知道了如何设置运动区域,如何创设有趣的情节、角色和投放适宜的材料。让理论来指导工作实践,理论上的成熟让我们想得深、想得透,行动起来就实际、自如、果敢。(二)加强课程审议和备课管理,践行教学“六认真”本学期我们重点关注的是课程审议前的准备工作,每位老师都根据自己班内幼儿的经验精心预设教案,收集好教具,在集体备课前做好复备交流的充分准备,在课程审议时听听音乐活动中的音乐,画画美术活动中的范画,演示一下故事的PPT,思考备课中的问题和困惑,大家勇于发言和表达,积极参与讨论,
6、研讨后及时修改和调整,并落实在实践和行动中。为了体现一个主题的整体性和延续性,本学期我们把以往分周次的区域游戏计划变成了主题式区域游戏计划,审议的时候也只要协调好每周玩的内容,当然有些孩子很感兴趣的内容第二周仍可以延用,只是在材料投放和玩法上加大难度。在备课检查中,我根据园部的要求,进行细致的检查,并对检查出来的问题和一些好的方面,及时的与相应的老师进行沟通,我们本着“对课不对人”的精神,在组内能互相坦诚、相互督促、相互学习,使大家在备课上都能更加的规范、细致。(二)颇俱实效的教研活动本学期我们采用了问题研讨、课例剖析、网络研修、岗位练兵等多种形式的教研。1. 问题研讨,学期初组内有的青年教师
7、第一次接触小班,不知道过渡环节做什么好,我们开展了关于“一日活动的过渡环节”的研讨,组内讨论了过渡环节各班的做法,同时学习了过渡环节的190个活动,拓宽了老师的思路,老师们都感慨:原来过渡环节可以做这么多事情。在以后的工作中,老师们互相借鉴其他班的优秀经验和所学的内容,优化半日活动组织,减少过度环节的消极等待现象。在创建省示范的工作中,太仓和苏州的领导小组对我们的角色游戏提出了整改意见,随后我们便在组内开展了研讨:如何调整角色游戏环境,如何提供适合孩子的材料?创设了班本化的角色游戏,改变了以往的千篇一律,使每个班都有自己的特色。在督导工作前,我们围绕“区域活动中如何根据小班幼儿年龄特点创设游戏
8、环境,投放幼儿感兴趣的材料”,重点围绕科学区和生活区进行研讨,把一些参观学习中获得的有价值的照片放在群共享里供组内老师参考;各班制作了适合本班幼儿的区域游戏材料。2. 网络研修,利用好太仓市中小学远程教育培训的平台,组织教师民办老师观摩网络讲座“幼儿园的环境创设和利用”, 帮助老师们认识到环境创设的重要性,明确了环境创设应遵循的原则,有助于老师们在创设班级环境时考虑其教育功能的发挥。3课例剖析,本学期结合中心的音乐领域研究,我们每组在学期末都推荐了一位老师进行音乐领域翻版课展示活动,我先把设计好的教案放在我的博客中,请组内老师主要围绕“教学方法和组织形式” 进行分析研究,组员们给我提出了一些很
9、好的建议,智慧的火花在思维的碰撞中迸发,使我的展示活动得以顺利地开展,并收到了不错的成效。4岗位练兵。本学期我们还结合课程审议进行了画画、手指游戏等岗位练兵活动,教师们树立了互相学习、共同进步的学习意识,体验到了画画的乐趣与魅力,把更好玩的手指游戏带给孩子,把更多的欢乐与孩子们一起分享,也让幼儿一日生活的过度环节更精彩。在开展常规教育时,组内一些经验丰富的教师提供了自己多年工作中的经验和想法,大家一起学习、借鉴,如:结合小班幼儿的年龄特点,创设情景,采用游戏、榜样激励、故事等多种方法培养幼儿的常规,使各班的常规有了明显的提高。在日常工作中,我注重挖掘每个人的特色和专长,来激发其工作的积极性,在
10、组内营造互助的工作氛围,提高教师参与活动的热情和积极性。三、创新从各类活动中孕育智慧(一)丰富多彩的幼儿活动本学期我们年级组开展了许多活动,在制定计划、开展活动时,组内的老师能以主人翁的姿态,积极出谋划策,群策群力,为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。(二)形式多样的家长活动幼儿园教育指导纲要指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此家长工作在我们年级组中也是重要环节。九月:小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中,为密切家园联系,使新入园的小班宝宝能更快、更好地适应幼儿
11、园的集体生活,我们在开学前就召开了“新生家长会”,让家长们了解了我园的发展情况、师资队伍建设、课程特色等。同时针对目前家庭教育中存在的误区、幼儿在园安全问题、家园合作问题等与家长进行了交流。并指导家长积极与老师沟通、合作,共同利用有效的方法来稳定孩子们入园的情绪,让家长们深受启示。9月下旬,我们进行了“千名教师访万家”的活动,教师、家长、孩子三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此间的心理距离,我们的工作就能得心应手。十二月:我们开展了“家长开放日”活动,活动前,各班老师都能精心的选择活动内容,认真仔细的对当天的活动环节等进行推敲,在活动中以最饱满的精神展现在家长面前。通过半日开放活动,让家长们清楚
12、地了解了一日活动的各个环节,感受到了幼儿园丰富多彩的适合幼儿年龄特点的各种教学活动和游戏活动,看到了孩子的进步,在亲子游戏中,老师、幼儿与家长三者之间的距离拉近了,活动受到了家长的好评,为家园共育打下良好基础。平时,我们利用家校路路通和班级博客,及时的将孩子们的在园情况告诉家长,特别针对小班孩子刚入园,家长对孩子在园情况不了解,我们借助大量的照片真实地反映幼儿在园的情况。我们还通过向家长推荐优秀的文章、家教育儿心得交流会,让家了解一些先进的教育理念和方法,从而达到家园共育,促进孩子的健康成长。四、进取从点滴见证个人成长本学期,在园领导和其他同事的的关怀、帮助下,我们组的成员在不断的锻炼中进步,
13、也让大家见证了我们的成长。*老师开展了课堂观摩活动,还就自己班级常规管理中的细节问题进行了细致的阐述,她的交流激起了大家的共鸣,为教师们搭建了相互交流的平台,也为大家今后能更好地开展班主任工作提供了借鉴;*在不断的学习中把工作处理得有条不紊,班级管理能力也提高了不少;经验丰富的陈老师,不管在班级管理还是活动设计方面都给了组内老师很大的帮助;兰兰在平时的工作中积极主动,配合陈老师做好班级管理工作,是一位得力的好助手;*作为一名新手班主任,各方面也尽心尽责,在教育孩子和家长的沟通方面都做的很不错;作为我来说,本学期我能组织组内教师认真开展集体备课和各类学习、研讨活动,为教师之间学习借鉴提供平台,更
14、好的发挥教研的有效性。此外,我开展了翻版课小班音乐活动袋鼠妈妈,收到了良好的成效,撰写的案例大班科学活动水瓶的秘密获得了太仓市优秀教学资源评比三等奖。五、发展从问题思考前进方向“一份耕耘,一份收获”, 回顾一学期,我们年级组的老师取得了一些喜人的成绩。但是经过这一阶段的工作,我也认识到了自己的很多不足,如考虑问题不够周全,做事缺乏超前意识。在下一阶段的工作中,我将继续努力,多向有经验的组长们请教,争取将工作做得更细、更实。 十月份:各班开展了一系列安全教育活动,如“尖尖的东西我不碰”,通过活动,孩子们了解了生活中有许多尖利的东西,会伤害我们的身体,了解了一些避免尖利物品伤害身体的方法,提高了自
15、我保护意识;又如“安全用电” 活动,各班教师引导孩子认识了插头、插座,让幼儿知道插孔有电,潮湿的东西不能靠近电器,这样会漏电,电器不能和纸、布等易燃物品放在一起,否则可能引起火灾等用电常识,增强了幼儿用电安全意识。十一月份:我们开展了叠衣服比赛,孩子们边叠边轻轻地念顺口溜:“小门关一关,左手抱一抱,右手抱一抱,点点头,弯弯腰”在同伴的加油声中,孩子们舞动着灵巧的双手,经过分小组比赛,我们评出了“叠衣服小能手”数名。通过此次活动教会了幼儿自己的事情自己做,这不仅能培养幼儿的独立性,还能培养幼儿爱劳动的品质。我们还在第一时间把照片发布到班级博客中,让家长朋友们知道小子们小归小,潜力无穷,完全有能力
16、自己穿衣服。果然慢慢的各班孩子的自理能力提高了。十二月底:开展了“迎元旦,展风采幼儿才艺展示”,有小小智慧树的齐眉棍,有儿歌表演,有讲故事,有诗朗诵,有舞蹈、还有小合唱内容可真是丰富多样、层出不穷,小选手们个个神采奕奕,神情激动,天真可爱,表情丰富,孩子们充满童真的本色表演获得了现场观众们一阵阵热烈的掌声。此次才艺展示,培养了幼儿的自信和勇气为幼儿提供了一个展示自己才华的舞台。一月份:我们开展了“冬季趣味运动会”,比赛分两个项目:羊角球和骑小车,全年级幼儿个个参与,比赛进行得异常激烈,呐喊声、喝彩声此起彼伏,小运动员们个个生龙活虎,奋力拼搏,每个幼儿都在比赛中施展了自己的才智和能力。第一学期小
17、班组教研工作总结 02时间飞逝,一个学期的工作即将结束。本学期我小班教研组根据园四年发展规划和业务工作计划精神,重点对“小班幼儿快乐生活中老师指导方法的运用与实践”这一专题进行了研究和探讨。我们主要借助于集体备课、实践观摩、案例分析、互动研讨等教研方式展开专题研究,期间我们通过共同研读生活教参,明确小班第一阶段预设的三块研究重点洗手、进餐、穿脱衣裤所涉及的指导内容和做法提示;在共同备课中,对教研实践方案的内容选择、目标指定、过程设计、指导方法运用、重点提问及小结提升进行反复商榷、修改和调整;在观摩评析中围绕观摩重点就指导方法运用的适宜性及观摩的建议展开了后续的探讨。经过一学期在研讨中的思维碰撞
18、和相互补充,在小班幼儿快乐生活指导方法的运用中我们累积了一些经验和心得。现将整个学期教研组工作的情况、专题研究中所获的感悟进行交流、分享。一:专题研究1、针对预设重点,研读生活教参,明确小班年龄段所涉及的相关指导内容和做法提示,拓展老师对素材内容的选择和指导方法运用的思路。预设重点指导内容做法提示洗手(爱清洁)1、正确的洗手方法了解洗手的5个步骤(淋湿、涂抹、搓泡、冲洗、甩擦)2、逐步养成勤洗手的好习惯知道什么时候该洗手(饭前便后、手脏、外出回家、运动回教室)1、盥洗室环境暗示将洗手的步骤或来源于幼儿洗手问题的几张图片贴在洗手池墙上。2、采集录像幼儿洗手时,捕捉一些不正确的做法,进行拍摄。活动
19、中请孩子观察讨论:哪错了?应该怎样做?3、儿歌强调录制洗手的儿歌,在语言区角或幼儿洗手时播放,激发孩子听念、操作的兴趣。进餐(做力所能及的事)1、学用小勺2、正确吃饭的方法(自己进餐的注意事项)3、自己收拾餐具(倒掉剩饭菜、碗勺放到指定的地方)4、取杯子喝水(喝多少倒多少、倒完水龙头关关紧)5、吃点心(小盘接住残渣)1、延伸区角喂娃娃2、混龄感受和哥哥姐姐一起进餐3、儿歌激趣香喷喷的白米饭4、日常巩固自己会收拾5、餐前预告今天吃什么6、提醒、了解多喝水穿脱衣裤(做力所能及的事)1、脱的要领包括脱裤子和开襟式、套衫式衣服的方法(个体自主或相互协助)脱衣服中涉及:解开拉链、纽扣、揿钮等2、穿的要领
20、包括穿裤子和开襟式、套衫式衣服的方法穿衣服涉及:拉拉链、扣纽扣、揿揿钮;分清衣服、裤子的前后、里外1、延伸区角娃娃家:给娃娃穿、脱衣裤;学习拉拉链、扣纽扣、揿揿钮2、日常巩固来园、午睡、运动环节3、个别协助、提醒穿脱、辨别里外、正反2、共同备课,确立内容选择价值性,为选择、运用指导方法出谋划策。在共同备课前,我们会一一交流各班幼儿在预设重点中的表现情况,以实践班为主,捕捉共性问题,并将此确立为实践课活动重点。在反馈交流中,我们越发感知到对孩子日常生活行为观察的重要性,有了关注,才会有发现,在原因剖析中,才会结合已有的、互补的经验去想对策解决问题,更好地促进小班幼儿生活能力的发展。预设重点共性问
21、题实践聚焦指导方法思考洗手1、涂抹问题。要么抹得过多,要么轻轻一蹭而过。2、冲洗问题。光冲淋不冲动,洗后个别部位滑粘未冲洗干净。冲洗时间过长,有玩水现象。3、忘记甩手。常手上水滴滴答答就擦毛巾了。4、团毛巾擦手。毛巾团着草草擦湿手,手擦不干。冲洗问题。小手冲干净(如何冲洗干净带有肥皂泡沫的手。引导孩子在冲洗时搓动双手)案例观摩法对比法对比式的案例观摩,能帮助小班孩子更鲜明地发现谁没冲洗干净,从而在探究中习得冲洗中要搓动才能冲洗干净的方法。进餐1、不会正确握小勺的问题。2、挑食问题。或肉不吃或菜不吃。3、整洁问题。进餐过程中,桌面饭菜掉落过多。4、饮水问题。要么倒得过多,要么过少。挑食问题。样样
22、东西都爱吃(在交流爱吃和共性不爱的食物中,通过引导了解食物的好吃,激励孩子模仿榜样去品尝,学着样样都要吃,都爱吃。调查法交流讨论法儿歌辅助法利用调查法对幼儿的喜好有一个大致了解,也为活动中的材料选择寻找依据。在贴近孩子自身的交流中了解喜好及其原因,在模仿榜样和餐前引导中激励孩子去品尝,树立积极的进餐情绪。穿脱衣裤1、脱掉袖管和裤管的问题。穿多时需要伙伴或老师协助完成。2、穿的问题。里外、前后时常分不清;扣纽扣、拉拉链需要帮助。脱袖管的问题。我会脱开襟式衣服拉引导孩子尝试用伙伴互助拉袖管的方法脱开襟式衣服。录像捕捉法示范讲解练习法用镜头捕捉来自孩子的问题,并将此共性问题放大,让孩子感知到问题,在
23、结合自身经验的基础上出主意解决,并在示范讲解中感知,在结对练习中巩固互相协助的方法。3、在观摩评析中,反思指导方法适宜性,梳理方法运用操作提示。 指导方法的选择是否适宜,实施是否有效,更多地评价依据来自于对实践活动实施的观察,活动中孩子的表现、老师的回应、指导方法使用后的效果都是我们关注的点,在1+1模式的评析中,我们归纳了不少可供日常实践参考的指导方法以及小结了不少方法使用中的操作提示,以便增强方法使用的有效性。指导方法操作提示案例观摩法1、 具有典型性。能较集中反映班中孩子就生活预设重点上近期表现的共性问题。诸如:洗手的冲洗环节。2、 对比感知。尤其对小年龄的孩子来说,暴露问题最好的办法就
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