初三部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》课件（共2课时；定稿）.pptx

1、莫泊桑莫泊桑 同学们，在我国传统文化中有许多表达同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间伯歌季舞、亲密无间 今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说我的叔叔于勒，体会资本主义社会小说我的叔叔于勒，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。中的兄弟之情是怎样

2、的。新课引入新课引入1 1、了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙地、了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙地构思，掌握曲折的情节。构思，掌握曲折的情节。2 2、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。描写刻画人物的方法，分析人物形象。3 3、从不同角度复述课文，加深理解人物的性格、从不同角度复述课文，加深理解人物的性格特征，理解文章的主题。特征，理解文章的主题。学习目标学习目标 莫泊桑是法国莫泊桑是法国1919世纪后半期著名世纪后半期著名的批判现实主义作家。的批判现实主义作家。18801880年完成了年完成了羊脂球的创作，轰

3、动了法国文坛。羊脂球的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了短短的一生当中，写了6 6部长篇小说，部长篇小说，300300多个短篇，其中许多作品流传甚多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说一生漂亮朋友等；中短篇小一生漂亮朋友等；中短篇小说菲菲小姐项链等。这些作说菲菲小姐项链等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。蚀下的人们精神的堕落。作者简介作者简介 我的

4、叔叔于勒最早发表于我的叔叔于勒最早发表于18831883年年8 8月月7 7日日法国的高卢人日报上，是短篇小说集羊脂法国的高卢人日报上，是短篇小说集羊脂球所收的球所收的6 6篇短篇小说之一。篇短篇小说之一。 当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，但小资产剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，但小资产阶级的经济地位极不稳固，越来越多的人面临破阶级的经济地位极不稳固，越来越多的人面临破产的窘境。在莫泊桑作品中，作者对这种不合理产的窘境。在莫泊桑作品

5、中，作者对这种不合理的社会制度，对腐朽没落的资产阶级进行了有力的社会制度，对腐朽没落的资产阶级进行了有力的揭露与鞭挞，对法国中下层的广大民众，作者的揭露与鞭挞，对法国中下层的广大民众，作者也表现出一定程度的赞扬和同情。也表现出一定程度的赞扬和同情。写作背景写作背景拮据拮据(ji j)(ji j) 栈栈桥桥(zhn)(zhn) 煞煞白白(sh) (sh) 撬撬开开(qio) (qio) 诧诧异异(ch) (ch) 牡蛎牡蛎(m l)(m l)别别墅墅(sh) (sh) 褴褛褴褛(ln l) (ln l) 阔阔绰绰(chu) (chu) 糟蹋糟蹋(zo t)(zo t)检查预习检查预习字音字形字音

6、字形拮据：手头紧，经济境况不好。拮据：手头紧，经济境况不好。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程 度；（行为）放荡，没有节制。度；（行为）放荡，没有节制。褴褛：形容衣服破烂。褴褛：形容衣服破烂。文雅：（言谈、举止）温和有礼，不粗俗。文雅：（言谈、举止）温和有礼，不粗俗。端详：仔细地看。恭维：为讨好而赞扬。端详：仔细地看。恭维：为讨好而赞扬。阔绰：排场大，生活奢侈。阔绰：排场大，生活奢侈。煞白：面色极白，没有血色。煞白：面色极白，没有血色。福音书：文中指好消息、幸福的信息。福音书：文中指好消息、幸福的信息。永不变更：永远不改变。更，改变，改换。永不

7、变更：永远不改变。更，改变，改换。检查预习检查预习词语释义词语释义1 1、小说的三要素小说的三要素：故事情节、人物形象、典故事情节、人物形象、典型环境。型环境。2 2、人物塑造的方法：外貌、语言、动作、心人物塑造的方法：外貌、语言、动作、心理、神态。理、神态。3 3、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、环境描写几个方面入手。环境描写几个方面入手。文体知识文体知识u 故事涉及哪些人？故事涉及哪些人？ “我我”的父母菲利普夫妇的父母菲利普夫妇，父亲的弟父亲的弟弟弟、“我我”的亲叔叔于勒的亲叔叔于勒，“我我”的两个的两个姐姐姐姐，“我我”未来的二姐夫未来的二姐夫，

8、船长等人物。船长等人物。整体把握整体把握u 你能用简洁的语言概括这篇小说的主要你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？内容吗？ 小说描写的是小说描写的是“我我”的叔叔于勒不仅挥霍的叔叔于勒不仅挥霍尽自己应得的财产，还大大占用了父亲应得的尽自己应得的财产，还大大占用了父亲应得的那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了。那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了。没想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲没想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失，于是贫困中的的损失，于是贫困中的“我们我们”一家日夜盼望一家日夜盼望于勒归来，二姐还借此促成了婚事。在一家人于勒归来，二姐还借此促成了婚事。在一家人去

9、哲尔赛岛旅游时，在船上遇到沦为穷水手的去哲尔赛岛旅游时，在船上遇到沦为穷水手的于勒。大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，于勒。大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，最后最后“我们我们”远远地躲开了于勒。远远地躲开了于勒。整体把握整体把握u 小说的故事情节一般包括开端、发展、小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为这四部分吗？情节划分为这四部分吗？一、一、开端（开端（ 14 14 ）：盼望于勒。）：盼望于勒。二、二、发展（发展（519 519 ）：夸赞于勒。）：夸赞于勒。三、三、高潮（高潮（20472047）：巧遇于勒。）：巧遇于

10、勒。四、四、结局（结局（48494849）：躲避于勒。）：躲避于勒。整体把握整体把握u 菲利普一家去哲尔赛岛游玩时，文中有两处菲利普一家去哲尔赛岛游玩时，文中有两处环境描写，请找出来并分析其作用。环境描写，请找出来并分析其作用。 第一处：我们上了轮船，离开栈桥，在一第一处：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 第二处：在我们面前，天边远处仿佛有一第二处：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。片紫色的阴影从海里钻出来。 环境描写可以烘托人物心情。第一处景物环境描写可以烘托人物心情。第一处景物描写衬托出全家

11、人当时欢快的心情。第二处景描写衬托出全家人当时欢快的心情。第二处景物描写则衬托出全家人失望、沮丧的心情。物描写则衬托出全家人失望、沮丧的心情。整体把握整体把握u 结合文本分析结合文本分析菲利普夫妇一家为什么盼望菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？于勒回来？ 菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅据，不仅“样样都要节省样样都要节省”，甚至连女儿都嫁，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为不出去。但是，他们知道以前被视为“全家的全家的恐怖恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家和哥哥一家“一起快活地过日

12、子一起快活地过日子”。于是菲利。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对对“这桩十拿九稳的事这桩十拿九稳的事”“”“拟定了上千种计划，拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我我”的二姐也因这一的二姐也因这一“福音福音”订了婚。订了婚。合作探究合作探究u 当真的遇见时，他们又躲开了日夜盼望当真的遇见时，他们又躲开了日夜盼望的于勒，这的于勒，这又又是什么原因？是什么原因？ 直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人，根本原因是那个金钱至上的沦落为穷人，根本原因

13、是那个金钱至上的社社会会制度。制度。合作探究合作探究u 阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？全家唯一的希望全家唯一的希望全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）正直的人、有良心的人正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人好心的于勒、有办法的人这个家伙，这个贼、这个流氓这个家伙，这个贼、这个流氓我的叔叔我的叔叔，父亲的弟弟父亲的弟弟，我的亲叔叔我的亲叔叔合作探究合作探究u 菲利普夫妇菲利普夫妇对对于勒的于勒的态度是围绕什么而态度是围绕什么而变化的变化的？ 菲利普夫妇对

14、于勒的态度菲利普夫妇对于勒的态度是是围绕于勒围绕于勒的经济变化而变化的，一言以蔽之：钱也的经济变化而变化的，一言以蔽之：钱也。合作探究合作探究u 理清课文线索。理清课文线索。明线：菲利普夫妇对于勒态度的变化。明线：菲利普夫妇对于勒态度的变化。暗线：于勒的经历暗线：于勒的经历合作探究合作探究u 本文刻画本文刻画菲利普夫妇菲利普夫妇的主要方法有哪些？的主要方法有哪些？试举例加以说明。试举例加以说明。 作者主要通过对人物的作者主要通过对人物的神态神态、动作、言谈、动作、言谈的描写的描写方法和对比手法方法和对比手法来揭示人物的内心世界，来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。以菲利普为例，如作品写他发刻画

15、人物性格。以菲利普为例，如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时，他现卖牡蛎的老水手很像于勒时，他“突然好像突然好像不安起来不安起来”，“脸色十分苍白，两只眼也跟寻脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样常不一样”，这是遭到突如其来的打击时心中，这是遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的表现。当他从船长处证实老水手充满了恐惧的表现。当他从船长处证实老水手合作探究合作探究确实是于勒时，他确实是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆脸色早已煞白，两眼呆直直”，可见这打击是何等沉重。当他回到妻子，可见这打击是何等沉重。当他回到妻子身旁时，身旁时，“神色张皇神色张皇”，说话，说话“结结巴巴结结巴巴”，最后低声嘟囔着：

16、最后低声嘟囔着：“出大乱子了！出大乱子了！”这表现出这表现出他内心的极度恐慌，仿佛大难即将临头，慌乱他内心的极度恐慌，仿佛大难即将临头，慌乱到了极点。到了极点。 作者还通过菲利普夫妇对于勒态度的鲜明作者还通过菲利普夫妇对于勒态度的鲜明对比来凸显人物性格。对比来凸显人物性格。合作探究合作探究u 菲利普夫妇性格菲利普夫妇性格的共同的共同特点特点和区别和区别是什么？是什么？ 共同特点：共同特点：自私、冷酷、惟利是图、自私、冷酷、惟利是图、爱慕虚荣，贪婪，庸俗爱慕虚荣，贪婪，庸俗。 不同处：不同处：丈夫胆小、懦弱、毫无主见丈夫胆小、懦弱、毫无主见；妻子精明、泼辣、沉着、镇定妻子精明、泼辣、沉着、镇定。

17、合作探究合作探究u 我对我对于勒于勒叔叔叔叔是什么态度？从哪里能看是什么态度？从哪里能看出来？出来？ 我同情于勒叔叔。我同情于勒叔叔。 不受父母的影响，仔细观察叔叔；不受父母的影响，仔细观察叔叔； 心中默念叔叔；心中默念叔叔； 给了叔叔十个铜子的小费。给了叔叔十个铜子的小费。合作探究合作探究u “我我”为什么为什么能做出和父母截然不同的能做出和父母截然不同的选择？选择？ 因为因为“我我”是个孩子，没有是个孩子，没有受受到社会到社会的影响，感受不到生活的艰辛。的影响，感受不到生活的艰辛。合作探究合作探究u “我我”与父母对于勒的看法和态度形成鲜与父母对于勒的看法和态度形成鲜明对比，这个对比有何作

18、用明对比，这个对比有何作用？ 突出双方的性格，孩子是纯真的，大人突出双方的性格，孩子是纯真的，大人是世故的；孩子是诚实的，大人是虚伪的；是世故的；孩子是诚实的，大人是虚伪的；孩子是善良的，大人是势利的；孩子是慷慨孩子是善良的，大人是势利的；孩子是慷慨的，大人是刻薄的。的，大人是刻薄的。 菲利普夫妇和若瑟夫对待于勒的态度，菲利普夫妇和若瑟夫对待于勒的态度，一方以金钱为标准，一方以亲情为标准，这一方以金钱为标准，一方以亲情为标准，这是成人视角与儿童视角的差别。是成人视角与儿童视角的差别。合作探究合作探究u 我们该怎样看待于勒呢？我们该怎样看待于勒呢？ 于勒年轻时有挥霍钱财的恶习，是应当于勒年轻时有

19、挥霍钱财的恶习，是应当谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍然保存着对家人的牵挂和希望回于勒心中仍然保存着对家人的牵挂和希望回报家人、不愿家人为他担心的亲情，这又是报家人、不愿家人为他担心的亲情，这又是他善良可贵的品质。他善良可贵的品质。 合作探究合作探究 纵观于勒的一生，他经历了家人的唾弃纵观于勒的一生，他经历了家人的唾弃及海外的漂泊。海外漂泊的过程中，他虽有及海外的漂泊。海外漂泊的过程中，他虽有一时的成功，然而终究又不可挽回地沦为一一时的成功，然而终究又不可挽回地沦为一个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒

20、是人生的失败者，他的一生从某种程度上来说人生的失败者，他的一生从某种程度上来说是一出艰苦挣扎的小人物的悲剧。总的来说，是一出艰苦挣扎的小人物的悲剧。总的来说，于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。和坎坷的命运却是值得我们同情的。合作探究合作探究 这篇小说通过记叙菲利普夫妇因于勒这篇小说通过记叙菲利普夫妇因于勒贫富变化而前后截然不同的态度，构成了贫富变化而前后截然不同的态度，构成了令人感叹的情节波澜，刻画出菲利普夫妇令人感叹的情节波澜，刻画出菲利普夫妇虚伪、自私、冷酷、势利的嘴脸，从而深虚伪、自私、冷酷、势利的嘴脸，从而深刻揭

21、露了资本主义社会人与人之间纯粹的刻揭露了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。金钱关系。合作探究合作探究主主 旨旨u 文题是我的叔叔于勒，但是对于勒却只有几文题是我的叔叔于勒，但是对于勒却只有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？ 小说题为我的叔叔于勒，菲利普夫妇盼于勒小说题为我的叔叔于勒，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险发财归来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险1010年年经历）为暗线，略写了他的过去和现在。小说集中表经历）为暗线，略写

22、了他的过去和现在。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势力的性格特征。小说正是通过出他们贪婪、自私、势力的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想想资本主义社会中人与人之间的关系是资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的纯粹的金钱关系金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。合作探究合作探究u “我我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？ 形象：形象：“我我”是

23、一个涉世未深、天真单纯、富是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明的对比。有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明的对比。 作用：小说中的作用：小说中的“我我”作为叙事的主体贯穿全作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动都是从篇。其他人物的态度和行动都是从“我我”的眼里看的眼里看到的；对其他人物的感受和评述也都是从到的；对其他人物的感受和评述也都是从“我我”的的角度来表达的。在角度来表达的。在“我我”身上寄托着作家的褒贬爱身上寄托着作家的褒贬爱憎和喜怒哀乐。憎和喜怒哀乐。“我我”不是主人公，作者只是以不是主人公，作者只是以“我我”的见闻来展开情节，的见闻来展开情节，

24、“我我”起着穿针引线的起着穿针引线的作用，作用，“我我”是线索性的人物。是线索性的人物。合作探究合作探究u 小说的标题有什么深刻含义小说的标题有什么深刻含义？ （1 1）“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”这个标题强调了于勒这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。小说以他为纽带，推动情节的发展。的亲属关系。小说以他为纽带，推动情节的发展。 （2 2）标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利）标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的谴责。小说是以第一人称普夫妇的谴责。小说是以第一人称“我我”来叙述来叙述故事的。标题正是采用了叙述者故事

25、的。标题正是采用了叙述者“我我”的口吻来的口吻来表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他们的儿子表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他们的儿子若瑟夫却偏偏要认若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔我的叔叔”，这就无情地鞭，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者。挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者。合作探究合作探究u 小说运用第一人称的写法有什么好处？小说运用第一人称的写法有什么好处？（1 1）事情是事情是“我我”耳闻目睹，使人感到真耳闻目睹，使人感到真实可信。实可信。（2 2）通过通过“我我”的眼睛和心灵，便于揭露的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。丑恶的现实。（3 3）用讲故事的方式，有更多的自由。用讲

26、故事的方式，有更多的自由。合作探究合作探究u 第第2 2自然段自然段作者是用哪个词作者是用哪个词来表示家中经来表示家中经济状况济状况的？的？ 又是怎么写经济状况的？又是怎么写经济状况的？ 拮据拮据。 这一段先用这一段先用“家里样样都要节省家里样样都要节省”一句一句总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从吃、用、穿三个方面举例具琐细的小事，从吃、用、穿三个方面举例具体叙述。体叙述。 合作探究合作探究悬念一：悬念一：“父亲总要说他那句永不变更的话：父亲总要说他那句永不变更的话：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人

27、多么惊喜呀！惊喜呀！”悬念二：悬念二：父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。悬念三：悬念三：果然，果然，1010年之久，于勒叔叔没再来信。年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。可是父亲的希望却与日俱增。u 我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完，这关键在于小说设置了悬念，于读完，这关键在于小说设置了悬念，请请找找出文中的悬念，出文中的悬念，并加以体会。并加以体会。合作探究合作探究悬念四：悬念四：我父亲突然好象不安起来，他向旁边走我父亲突然好

28、象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”悬念五：悬念五：去跟船长打听一下去跟船长打听一下最后我父亲终于最后我父亲终于说：说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？您知道点儿这个家伙的底细吗？”合作探究合作探究u 为什么每星期日

29、全家都衣冠整齐地到海为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？用一个成语概括这种边栈桥上去散步？用一个成语概括这种心情。心情。希望希望“无意无意”中迎接到于勒。中迎接到于勒。望眼欲穿。望眼欲穿。 合作探究合作探究u 第第4 4自然自然段父亲说的话，本应接在第段父亲说的话，本应接在第3 3段段后面，这里作者把它另作一段，其用意后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？是什么？ 意在强调，说明于勒在父亲眼里是意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。何等重要。 合作探究合作探究u “父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐惟一的希望，在

30、这以前则是全家的恐怖。怖。”这句话在文中有什么作用？这句话在文中有什么作用？ 过渡，引出下面的插叙，同时也是悬过渡，引出下面的插叙，同时也是悬念，句中的念，句中的“希望希望”与与“恐怖恐怖”对举，它对举，它不仅对比强烈，还可以引起读者的思考。不仅对比强烈，还可以引起读者的思考。究竟是什么让于勒从全家的恐怖一下子成究竟是什么让于勒从全家的恐怖一下子成为全家的希望？当然是于勒叔叔的一封信，为全家的希望？当然是于勒叔叔的一封信，当然是他在美洲阔绰起来的消息。当然是他在美洲阔绰起来的消息。合作探究合作探究u 第第6 6、7 7自然段插叙于勒的过去，有什么自然段插叙于勒的过去，有什么作用作用？ 介绍于勒

31、胡作非为、挥霍家产的经历，介绍于勒胡作非为、挥霍家产的经历，交代他成为交代他成为“全家的恐怖全家的恐怖”的原因，为情的原因，为情节的发展做了铺垫。节的发展做了铺垫。合作探究合作探究u 写二姐婚事成功，全家决定婚礼后到哲写二姐婚事成功，全家决定婚礼后到哲尔赛岛旅行，这与故事情节有什么关系尔赛岛旅行，这与故事情节有什么关系？ 二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造遇见于勒的机会，把故事旅行，从而创造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的叙述。引入对中心事件的叙述。合作探究合作探究u “我我”给于勒叔叔十个铜子的小费的一给于勒叔叔十个铜子的小费的一段描述，对表

32、现主题起什么作用？段描述，对表现主题起什么作用？ 这段描述把故事情节推向高潮，使菲这段描述把故事情节推向高潮，使菲利普夫妇冷酷无情、唯利是图的本质暴露利普夫妇冷酷无情、唯利是图的本质暴露得十分充分。得十分充分。合作探究合作探究u 最后最后一句话在整个故事中是属于那一个一句话在整个故事中是属于那一个部分？起什么作用？部分？起什么作用？ 尾声。尾声。 反映了菲利普夫妇的自私冷酷的性格，反映了菲利普夫妇的自私冷酷的性格，揭露了资本主义社会赤裸裸的金钱关系。揭露了资本主义社会赤裸裸的金钱关系。合作探究合作探究u “如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！惊喜呀！”父

33、亲的话中父亲的话中“竟竟”和和“惊喜惊喜”表达了什么意思？表达了什么意思？ “竟竟”突出了他祈求能有出乎意料的发突出了他祈求能有出乎意料的发现。两个词都表现了父亲对于勒望眼欲穿、现。两个词都表现了父亲对于勒望眼欲穿、焦急万分，恨不得立刻相见的心情。焦急万分，恨不得立刻相见的心情。语言品析语言品析u 一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎牡蛎 外貌、动作描写，说明于勒以卖牡蛎外貌、动作描写，说明于勒以卖牡蛎为生，为生，“褴褛褴褛”点明他生活的贫困，处境点明他生活的贫困，处境的艰难。的艰难。语言品析语言品析u 父亲父亲说说的的“出大乱子了出大乱子了”是指什么？

34、是指什么？ 发财梦破灭了，女儿的婚姻有可能发财梦破灭了，女儿的婚姻有可能受到影响，也可能自己家会成为别人的受到影响，也可能自己家会成为别人的笑柄，更怕于勒又回到身边，成为拖累。笑柄，更怕于勒又回到身边，成为拖累。语言品析语言品析u 最后我父亲终于说：最后我父亲终于说：“你船上有一个卖你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗这个家伙的底细吗?”“?”“终于终于”一词有一词有什么什么表达作用表达作用？ 菲利普为了不被船长发现他的用意，菲利普为了不被船长发现他的用意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯

35、，但又急于想转入正题，东拉两扯，但又急于想转入正题，“终终于于”含有一种按捺不住的急迫，从中表含有一种按捺不住的急迫，从中表现出他的虚伪与无情。现出他的虚伪与无情。语言品析语言品析u 他赶紧谢我：他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的上帝保佑您，我的年轻的先生！先生！” 对于对于“我我”的小费，他赶紧感谢，体的小费，他赶紧感谢，体现出他生活的不易，懂得感恩。现出他生活的不易，懂得感恩。语言品析语言品析u 当母亲确认那个人就是于勒时，为何会当母亲确认那个人就是于勒时，为何会“突然暴怒起来突然暴怒起来”？ 因为她想从于勒身上发财的梦想彻底破因为她想从于勒身上发财的梦想彻底破灭了，而且又担心于勒会重新

36、回来拖累全家，灭了，而且又担心于勒会重新回来拖累全家，她内心的旧怨新恨一齐发作，所以会暴怒。她内心的旧怨新恨一齐发作，所以会暴怒。语言品析语言品析u 我心里默念道：我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔！弟弟，我的亲叔叔！” 语言描写，语言描写，这句话强调了于勒和菲利这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，普之间是亲兄弟的血缘关系， 既写出了若既写出了若瑟夫的善良、纯真，又表现出若瑟夫对于瑟夫的善良、纯真，又表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，还有对父母六亲不认勒叔叔的深切同情，还有对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。饱含讽刺，意味深的困惑、苦闷和不满。饱

37、含讽刺，意味深长。长。语言品析语言品析（1 1）以小见大。）以小见大。 从家庭琐事中从家庭琐事中“开掘出不寻常的社会意开掘出不寻常的社会意义义”。（2 2）设置悬念。）设置悬念。 前四段倒叙，设置悬念。文章第三段说前四段倒叙，设置悬念。文章第三段说“只要一看见从远方回来的大海船进口来，父只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：亲总要说他那句永不变更的话：唉！如果于唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲为什么会这样说呢？设置了悬念，激发读父亲为什么会这样说呢？设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。者的阅读兴趣。写作特色写作特色

38、（3 3）作品贯穿着两条线索。）作品贯穿着两条线索。 明线是菲利普夫妇等对于勒的逐、盼、遇、明线是菲利普夫妇等对于勒的逐、盼、遇、躲，暗线是于勒的沦落、暴发、再沦落，双线躲，暗线是于勒的沦落、暴发、再沦落，双线并行。并行。（4 4）对比手法。）对比手法。 文中菲利普夫妇对于勒态度的前后对比，文中菲利普夫妇对于勒态度的前后对比，“我我”与菲利普夫妇对于勒态度的对比等。与菲利普夫妇对于勒态度的对比等。写作特色写作特色u 考考你：试试对下联考考你：试试对下联，并拟出横批。，并拟出横批。 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；拓展延伸拓展延伸一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰

39、如陌路人。一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 横批：金钱至上横批：金钱至上/ /世态炎凉世态炎凉/ /情不如钱情不如钱u 菲利普夫妇为什么这么憎恨自己的弟弟于勒？菲利普夫妇为什么这么憎恨自己的弟弟于勒？他们期盼于勒回来改变他们命运的时候有没他们期盼于勒回来改变他们命运的时候有没有想到这只是一个空想？他们有没有让我们有想到这只是一个空想？他们有没有让我们只得理解和同情的？只得理解和同情的？拓展延伸拓展延伸 菲利普夫妇他们也是生活在社会底层普普菲利普夫妇他们也是生活在社会底层普普通通的劳动者，生活靠的是节省才能度日，可通通的劳动者，生活靠的是节省才能度日，可见对于于勒他们真的也是无计可施，所以才

40、把见对于于勒他们真的也是无计可施，所以才把他打发走，以至于后来看到穷困潦倒的于勒是他打发走，以至于后来看到穷困潦倒的于勒是吓的是惊慌失措，给我们上演一部荒诞的人间吓的是惊慌失措，给我们上演一部荒诞的人间悲剧，因此他们也是值得我们同情的。但是他悲剧，因此他们也是值得我们同情的。但是他们其实也很可笑，不是吗？于勒的信中处处露们其实也很可笑，不是吗？于勒的信中处处露拓展延伸拓展延伸菲利普夫妇他们也是生活在社会底层普普出菲利普夫妇他们也是生活在社会底层普普出破绽破绽“他发了财就会哈弗尔他发了财就会哈弗尔”，“他要去长期他要去长期度假度假”等等。因此他们不该把生活的希望寄托等等。因此他们不该把生活的希望

41、寄托于他人的救济，生活中我们有许多不如人意的于他人的救济，生活中我们有许多不如人意的地方，但是我们不应该把生活的好与坏大大的地方，但是我们不应该把生活的好与坏大大的和他人联系，自己的生活还是要靠自己的。和他人联系，自己的生活还是要靠自己的。菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。这一点是我们应该鄙弃的。的金钱关

42、系。这一点是我们应该鄙弃的。 小说以小说以“我我”的行踪为线索构架全篇，的行踪为线索构架全篇，文中菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是文中菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲的十年经历是暗叙事明线，于勒离家到美洲的十年经历是暗线，明线暗线并行，直到菲利普一家在船上线，明线暗线并行，直到菲利普一家在船上见到于勒，两线终于交叉，小说情节达到高见到于勒，两线终于交叉，小说情节达到高潮。小说虽然以潮。小说虽然以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题，但为题，但对于勒的直接叙写却很少，而着重写了菲利对于勒的直接叙写却很少，而着重写了菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的普一家盼于勒、赞

43、于勒、遇于勒、躲于勒的过程。作者把这一过程写得跌宕起伏，曲折过程。作者把这一过程写得跌宕起伏，曲折有致。有致。课堂小结课堂小结板书设计板书设计 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 莫泊桑莫泊桑于于 勒：穷勒：穷富富穷穷 称呼的变化：贫：坏蛋、流氓、无赖称呼的变化：贫：坏蛋、流氓、无赖 富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人 贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的 菲利普夫妇的态度：（打发他走菲利普夫妇的态度：（打发他走盼望盼望夸赞夸赞骂躲骂躲 ） 主题探讨：资本主义制度下人与人之间的金钱关系。主题探讨：资本主义制度下人与人之间的

44、金钱关系。1 1、本文开始描写本文开始描写“我我”家生活拮据的作用是家生活拮据的作用是（ ） A. A.表明资本主义社会人民生活得很苦。表明资本主义社会人民生活得很苦。 B. B.表明表明“我我”家本是一个勤劳的家庭，可是家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。生活得并不好。 C. C.说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。 D. D.写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。 C C课堂检测课堂检测2 2、“我心里默念道：我心里默念道：这就是我的叔这就是我的叔叔叔”中，中，“心里默念心里默念”为什么不能为什么不能改成改成“叫出声来叫出声来” “ “心里默念心里默念”能准确地表现若瑟夫既能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而矛盾心理，而“叫出声来叫出声来”在当时的环境在当时的环境和心理状态下则是不可能的。和心理状态下则是不可能的。课堂检测课堂检测3 3、于勒接到十个铜子的小费，就于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么表示感谢，这个细节意在说明什么? ? 表明于勒很少得到温暖或进一步表明表明于勒很少得到温暖或进一步表明于勒确实很穷。于勒确实很穷。课堂检测课堂检测