初三部编版九年级语文上册《醉翁亭记》导学案（定稿）.doc

1、九年级语文导学设计醉翁亭记（第一课时）编 写： 审 阅：班级： 姓名： 一、【习】（5分钟）1朗读课文，找出文中生字词，并注音。环滁( )林壑( )琅琊( ) 饮少辄( )醉岩穴暝( )伛偻( )山肴( )野蔌( ) 酒洌( )觥筹( ) 射者中( ) 弈( )者胜 颓然( )阴翳( ) 潺( )2、作者链接。欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉州永丰人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”、“致用”，是北宋古文运动的领袖。“唐宋八大家”之一。著有欧阳文忠公集、合撰新唐书、独撰新五代史。3、背景链接。二、【学】（30分钟）1、积累文言词汇。(1)重点实词。林霏（ ）开（ ）

2、泉香而酒冽（ ）杂然（ ）而前陈（ ）者翳（ ）野芳发而幽香：芳（ ）发（ ）云归而岩穴暝：归（ ）暝（ ）翼然（ ）颓然（ ）(2)一词多义。归：云归而岩穴暝( )太守归而宾客从也( )乐：山水之乐( )人知从太守游而乐( )不知太守之乐其乐也( )秀：蔚然而深秀者( )佳木秀而繁阴( )谓：太守自谓( )太守谓谁( )而：饮少辄醉，而年又最高( )若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝( )朝而往，暮而归( )溪深而鱼肥( )禽鸟知山林之乐，而不知人之乐( )(3)词类活用。名之者谁？( )有亭翼然临于泉上者。( )(4)古今异义。醉翁之意不在酒(古义： ；今义 ： )游人去而禽鸟乐也(古义： ；

3、今义： )颓然乎其间者(古义： ；今义： )野芳发而幽香(古义： ；今义： )(5)成语积累。醉翁之意不在酒：觥筹交错：水落石出：山肴野蔌：峰回路转：2、合作与探究(一)读懂文意。1自由朗读课文。2掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。3四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。4全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。(二)整体感知。1朗读指导。“也”大致表达了以下几种语气：陈述 肯定：山之僧智仙也；太守自谓也。感叹：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。如：若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山

4、间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝而往，暮而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。2理清思路。本文按怎样的顺序写了哪些内容？(三)文本探究。第一段寻找醉翁亭1划分第1段落内层次，理清文脉。第1段：分两层：第一层第二层2 滁州的地理特点。3西南诸峰的特点。4琅琊山的特点。5亭的位置。6“来饮于此”中“此”指什么？7自号醉翁的原因。三、【结】四、【过】（5分钟)熟读全文，抽测字词解释、句子翻译五、【测】（5分钟）野芳发而幽香：芳（ ）发（ ）云归而岩穴暝：归（ ）暝（ ）翼然（ ） 野芳发而幽香(古义： ；今义： )游人去而禽鸟乐也(古义：

5、；今义： ) 六、【提】巩固旧知，完成学习与评价P52 1-5题 （第二课时）一、 习1、抽测部分字词。2、复习第一段内容，引入下文学习。二、 学(一)文本探究。第二段风景画1朝暮景色的特点：2春夏秋冬景色：3“乐亦无穷”的原因：第三段风俗画1为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？2这段的结构有什么特点？这样写有什么作用？ 3文中怎样写出了滁州百姓之乐？4滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？5描写“宴酣之乐”的句子。6描写太守形象的句子。7如何划分第三段层次？第四段众人归1 本段写了哪些乐？2太守、众宾为何而“乐”？3如何理解“太守之乐其乐”？4写醉与乐统一、点明主旨的句子是哪句？(二)语言赏析。(三)写法探究。1本文写景按照什么顺序写的？2 本文写景上有什么特色？三、拓展1从欧阳修的醉翁亭记和范仲淹的岳阳楼记来看，两人的思想有什么共同之处？2联系本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。四、过：试背诵全诗，字词句翻译五、测：完成学习与评价P53 8-10。