6.关爱幼儿语言发展打造语言教育特色.doc
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- 关 键 词:
- 关爱 幼儿 语言 发展 打造 教育 特色
- 资源描述:
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1、关爱幼儿语言发展 打造语言教育特色语言是思维的表现形式,思维又是智力的核心。因此,语言对智力的提高具有重要作用。在教学实践中,我将发展幼儿的语言表达能力作为中班教学的重要内容。我们班级的三位老师齐心协力,在开学初制定了语言特色教育的内容,意在通过阅读与平时的口语交流两个方面发展幼儿的语言。努力营造良好的班级读书学习氛围,我们三位老师花费了大量的精力和时间,整个过程孩子们都能积极参与到活动中来,取得了良好的效果。回顾本学期开展的活动有许多感慨:有取得了成绩而带来的喜悦,有面对一些不足而产生的遗憾;有令人难忘的美好时刻,也有让人苦恼的短暂瞬间。现将本学期的语言特色工作做如下小结:一、创设环境 促进
2、语言表达兴趣营造宽松语言交往环境幼儿对自己阅读过的书籍因为熟悉,特别感兴趣。为了让班级始终弥漫着幽幽书香,让读书的气氛久盛不衰,我们在读书宣传上还请家长加入进来这样加大了阅读力度。首先是鼓励幼儿将家里一些好的书带来并介绍给其他小朋友,进行“好书推荐”活动。在这样宽松的活动氛围中幼儿纷纷将家里自己心爱的书籍带来了,幼儿在班里介绍自己的书籍,在宽松的氛围中发展幼儿的口语表达能力。有了这么多的好书,十月进行“图书漂流”我们在班内相互借阅。营造了一起阅读的轻松氛围,给幼儿一种心灵的触动,边看边说让幼儿对图书的阅读更加有兴趣。主题墙与幼儿积极对话我们充分利用教室的墙面,把墙的布置与主题教育活动紧密结合,
3、使墙面能担任一定的教育教学任务。让无声的墙壁也开始与幼儿有心灵的交流,在主题墙与孩子的“对话”和交流过程中,教育教学自然而然的渗透其中。我们以幼儿自己的作品布置主题墙,以幼儿自己带来的与主题相关的书籍布置阅读区域。这样的环境激发了孩子想说、愿意说的愿望,引发幼儿与周围环境的互动,让墙面成了与幼儿交谈的朋友,成了教育与教学的得力助手。阅读区域的图书也更受幼儿的追捧。游戏中发挥语言创造性很多游戏问世年深,缺乏新意,幼儿不感兴趣,但教师通过启发引导幼儿编创,依然可以使他们兴趣盎然。如:“我们都是木头人”这个游戏,教师可改成“我们都是机器人。”“我们都是汽车人”、“我们都是变形人”等,重新换发了幼儿的
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