部编版九年级语文上册《诗词三首》教案+课件（定稿）.zip

水调歌头苏苏轼轼 苏轼（10371101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。 “唐宋八大家”之一。词开豪放一派。 作者简介自主学习1、能正确流利，有感情的朗读课文。2、结合注释疏通文意。提示：1、读准字音，读出节奏，注意重音。 2、体会情感，把握语气语调。 水调歌头水调歌头明月明月/几时有？把酒几时有？把酒/问青问青天天。不知不知/天上宫阙，今夕天上宫阙，今夕/是何是何年年。 我欲我欲/乘风归去，又恐乘风归去，又恐/琼楼玉宇，琼楼玉宇，高处高处/不胜不胜寒寒。起舞。起舞/弄清影，弄清影， 何似何似/在人在人间间。 转转/朱阁，低朱阁，低/绮户，照绮户，照/无无眠眠。不应不应/有恨，何事有恨，何事/长向长向/别时别时圆圆 ？ 人有人有/悲欢离合，月有悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事阴晴圆缺，此事/古难古难全全。但愿。但愿/人长久，千里人长久，千里/共婵共婵娟娟。 明月什么时候才有呢?我端着酒杯问青天。不知道天上的宫殿今年是哪一年？我想乘着长风回到天上去，又怕月宫里美玉砌成的楼宇,太高太寒冷了，让人禁受不了。在月光下起舞，身影也随着舞动，（回到月宫）哪里比得上在人间？ 月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就很难周全。只希望亲人能平安健康,虽然远隔千里也能共享这美好月光。1.1.词前有一小序，其作用是什么？词前有一小序，其作用是什么？交代作词的时间交代作词的时间（中秋）（中秋）、缘由、缘由（兼怀子（兼怀子由）由） ，总领全篇。，总领全篇。2.上阕的主要写了什么？下阕的主要写了什上阕的主要写了什么？下阕的主要写了什么？么？上阕上阕望月写想象联想之景，表达作者对望月写想象联想之景，表达作者对美好生活的追求。美好生活的追求。下阕下阕对月对月怀人（抒情）以及怀人（抒情）以及探求人生探求人生哲理，以积极乐观的旷达情怀作结。哲理，以积极乐观的旷达情怀作结。互助探究3.“3.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒高处不胜寒”，表达了词人怎样的，表达了词人怎样的心理？心理？ 由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这句话寄寓着词人出世、入世的双重矛盾心理。“恐”字把词人既向往天上又留恋人间的矛盾十分含蓄的写了出来。4.4.“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆”运用了运用了什么修辞手法？有什么作用？什么修辞手法？有什么作用？运用了拟人、反问。这一问似乎是对月亮的埋怨，责怪月亮故意作弄人，给人增添离愁，其实是抒发了词人不能与亲人团聚的愁怅和对亲人的怀恋之情。5.5.赏析赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全此事古难全”。蕴涵了人生哲理，即人世的聚散离合如同明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。是必然的规律。作者自我排遣内心的遗憾，表达了词人心胸开阔旷达的一面。6. 6. “但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”表达了表达了词人怎样的思想感情？词人怎样的思想感情？ 只要人能平安幸福，生命长久，虽只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？慰藉不也是一种团聚吗？这是词人对自这是词人对自己政治遭遇的抚慰，也是对亲人的劝导，己政治遭遇的抚慰，也是对亲人的劝导，同时同时感情也升华为对天下之人的美好祝感情也升华为对天下之人的美好祝愿愿，表现出词人豁达的胸襟与乐观豪迈，表现出词人豁达的胸襟与乐观豪迈的情怀。的情怀。 水调歌头上阕写对月饮酒，下阕写对月怀人。既反映了作者宦海失意时的思想苦闷，也反映了作者对美好生活的向往，以豁达的胸襟，表达对天下人的美好祝愿。课堂小结1 1、举杯邀明月，对影成三人。、举杯邀明月，对影成三人。 李白李白月下独酌月下独酌2 2、月下飞天镜，云生结海楼。、月下飞天镜，云生结海楼。 渡荆门送别渡荆门送别3 3、明月松间照，清泉石上流。、明月松间照，清泉石上流。 王维王维山居秋暝山居秋暝4 4、深林人不知，明月来相照。、深林人不知，明月来相照。 竹里馆竹里馆5 5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊拓展延伸写作背景写作背景 “行路难”是乐府古题。李白以此为题的诗有三首，大约写于天宝三年(744)。其时，作者应召入长安已两年，未能受到重用，最后被“赐金还山”，诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现，在朋友为他践行的酒宴上愤而写了这组诗。 金金樽樽清酒清酒斗斗十千，玉盘珍羞直万钱。十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑四顾心茫然。不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞塞川，将登太川，将登太行行雪满山。雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多行路难！行路难！多歧歧路，今安在？路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。行路难行路难李白李白 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。行路难行路难李白李白自主学习自主学习 结合书下注释，用自己的话说说诗歌的大意。 金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年姜尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。译文参考译文参考金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱钱食器精美：“金樽”、“玉盘”酒肴珍奇：“清酒”、“珍羞”酒菜珍贵：“斗十千”、“直万钱”停杯投箸不能食，拔剑四顾心停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。茫然。这句诗那几个动词能体现诗人心情？ 停、投、拔、顾。这四个动作，表达了诗人的苦闷抑郁。欲渡黄河欲渡黄河冰塞川冰塞川，将登太行，将登太行雪满山雪满山。“冰塞川”、“雪满山”指的是什么？ 诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，仕途的艰难。说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现，抒写了世路的艰难。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 姜尚，九十岁在磻溪上钓鱼，得遇周文王，后被重用，助周灭商；伊尹，受命于商汤助商灭夏之前，梦见自己乘舟绕日月而过。 这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。 用典，相信自己终有一天会被朝廷任用，施展才能。行路难！行路难行路难！行路难! !多歧路，今安在多歧路，今安在? ? 运用反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，表现了心中的愤懑。标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。短句的运用，节奏短促，简短有力。反复咏叹，节奏短促，声调低抑，唱出无穷的忧虑和焦灼。长风破浪会有时，直挂云帆济长风破浪会有时，直挂云帆济长风破浪会有时，直挂云帆济长风破浪会有时，直挂云帆济沧沧沧沧海。海。海。海。 表现了诗人坚信远大的抱负总会实现的乐观自信的人生态度。充满了对理想的憧憬，反映了诗人坚定的信念，不屈的意志，豪迈的气概。 此句为后人称道，试作简要分析。合作探究合作探究1.结合诗句说说诗人感情经历了怎样的变化？2.全诗表现了诗人怎样的情感？欢乐欢乐欢乐欢乐苦闷苦闷苦闷苦闷希望希望希望希望失望失望失望失望奋发奋发奋发奋发宴宴宴宴停停停停想想想想实实实实感感感感1. 结合诗句说说诗人感情经历了怎样的变化？2.全诗表现了诗人怎样的情感？ 有在政治上遭受挫折后，对世路艰难，功业未就的苦闷，但更有诗人对未来的憧憬，对理想的追求，坚信远大抱负总会实现的豪情。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡作者简介作者简介 刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今河南省洛阳）人，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。有刘宾客集，又称刘中山集刘梦得集。背景简介背景简介 唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首诗醉赠刘十八使君相赠。刘禹锡便写了酬乐天扬州初逢席上见赠来酬答他。 白居易的赠诗中，白居易对刘禹锡的遭遇无限感慨，最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”一方面感叹刘禹锡的不幸命运，另一方面又称赞了刘禹锡的才气与名望。大意是说：你该当遭到不幸，谁叫你的才名那么高呢！可是二十三年的不幸，未免过分了。这两句诗，在同情之中又包含着赞美，显得十分委婉。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。 沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。 今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。诗歌大意诗歌大意 在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。年沦落的光阴。 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。已非旧时光景。 沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。万木争春。 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。美酒振奋精神。 合作赏析合作赏析1、“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”表达了诗人怎样的心情？ 表达了作者长期被贬的愤慨心情。2、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了典故，请把它找出来。并说说所表达的感情。有两个典故，一个是“闻笛赋”，一个是“烂柯人”；写出了作者回乡所见，人事俱非，恍如隔世，以及回归之后生疏而怅惘的心情。3、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”含有怎样的哲理？诗人以“沉舟”“病树”来比喻自己，以“千帆过”“万木春”比喻后起之秀，诗人固然感到惆怅，却又相当达观。其中包含的哲理是：新事物必将取代旧事物，社会总是要向前发展的。 作者借酒作诗答谢友人，表明自己积极向上的乐观态度，表现了诗人豁达的胸襟和奋发向上的精神。诗歌主题诗歌主题诗词三首诗词三首班级：九（ ） 主备人： 课时数: 2班级：九（ ） 主备人： 课时数: 2课型：新授 复备人： 日 期：课型：新授 复备人： 日 期：教学目标：教学目标：1.有感情地朗读并背诵这三首诗。2.理解诗歌所表达的思想感情。3.赏析名句，体会诗歌的语言美。教学重点：教学重点：有感情地朗读并背诵这三首诗，体会诗歌所表达的思想感情。教学难点：教学难点：赏析名句，体会诗歌的语言美。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入新课一、导入新课二、出示目标二、出示目标三、学习行路难三、学习行路难（一）了解作者及写作背景。（二）自主学习朗读诗歌，结合书下注释，用自己的话说说诗歌的大意。（三）合作探究1.结合诗句说说诗人感情经历了怎样的变化？2.诗中哪几句是运用典故？诗人运用这些典故想要表达怎样的愿望？3.读诗歌最后两句你得到怎样的启发？（四）小结：诗歌抒写世路艰险、功业难建的苦闷。从这首诗中我们可以看出，诗人李白的内心充满了矛盾。他希望能像姜太公、伊尹那样建功立业，却屡遭挫折；虽然不知道出路在哪里，却不愿放弃对理想的追求。四、学习酬乐天扬州初逢席上见赠四、学习酬乐天扬州初逢席上见赠（一）了解作者及写作背景。（二）自主学习朗读诗歌，结合书下注释，用自己的话说说诗歌的大意。（三）合作探究1.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”表达了诗人怎样的感情？2.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用典故，找出后分析一下表达的情感？3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”含有怎样的哲理？（四）小结五、布置作业五、布置作业背诵并默写这两首诗。第二课时第二课时一、复习检查一、复习检查1.齐声背诵。 2.理解性默写。二、学习水调歌头二、学习水调歌头（一）简介作者及写作背景。（二）自主学习朗读诗歌，结合书下注释，用自己的话说说诗歌的大意。（三）合作探究1.词前有一小序，其作用是什么？2.上阙主要写了什么？下阙的主要写了什么？3.“不应有恨，何事长向别时圆”运用了什么修辞手法？有什么作用？4.赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 。5.“但愿人长久， 千里共婵娟” 表达了词人怎样的思想感情？（四）课堂小结三、当堂训练三、当堂训练背诵、默写这首诗歌。四、布置作业四、布置作业完成学案“巩固练习”部分。教学后记：教学后记：