部编版九年级初三语文上册《我爱这土地》课件（定稿；集体备课）.pptx

1、艾艾 青青作者简介作者简介 艾青艾青（1910-19961910-1996），原名蒋），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。现当正涵，号海澄，浙江金华人。现当代诗人。诗集有代诗人。诗集有大堰河大堰河黎明黎明的通知的通知归来的歌归来的歌等。等。 艾青是艾青是“土地的歌者土地的歌者”，“土土地地”是他诗中出现最多的两个意象是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是之一（另一个是“太阳太阳”）。目标引路目标引路1.1.把握重音和节奏，有感情地朗诵诗歌。把握重音和节奏，有感情地朗诵诗歌。2.2.理解诗歌意象，体会诗中蕴含的情感。理解诗歌意象，体会诗中蕴含的情感。朗诵诗歌朗诵诗歌假如假如/ /我是一只我是一只

2、鸟鸟，我我/ /也应该也应该/ /用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙/ /歌唱歌唱：这这/ /被被暴风雨暴风雨/ /所所打击着打击着的的/ /土地土地，这这/ /永远永远汹涌着汹涌着/ /我们的我们的悲愤悲愤的的/ /河流河流，这这/ /无止息地无止息地/ /吹刮着吹刮着的的/ /激怒激怒的的/ /风风，和那来自林间的和那来自林间的/ /无比无比温柔温柔的的/ /黎明黎明然后然后/ /我我/ /死死了，了，连连羽毛羽毛/ /也腐烂在也腐烂在/ /土地土地里面。里面。为什么为什么/ /我的眼里我的眼里/ /常含泪水常含泪水？因为因为/ /我我对这对这土地土地/ /爱爱得深沉得深沉研读诗歌研读诗歌1.1.鸟

3、儿所歌唱的对象有哪些？鸟儿所歌唱的对象有哪些？2.2.这些形象有什么象征意义？这些形象有什么象征意义？土地土地河流河流 风风黎明黎明被暴风雨所打击着的被暴风雨所打击着的永远汹涌着我们的悲愤的永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的无止息地吹刮着的激怒的来自林间的无比温柔的来自林间的无比温柔的 抗战初期的抗战初期的19381938年，日本年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人进行了不

4、屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。激昂的诗。土地土地河流河流 风风黎明黎明正在遭受日寇欺凌的祖国国土正在遭受日寇欺凌的祖国国土我们因祖国苦难而汹涌的悲愤之情我们因祖国苦难而汹涌的悲愤之情人民为之奋斗献身的独立自由的曙光人民为之奋斗献身的独立自由的曙光人民心中永不停息地对侵略者暴行的愤怒和反抗人民心中永不停息地对侵略者暴行的愤怒和反抗象征意义象征意义研读诗歌研读诗歌1.1.作者为什么要借作者为什么要借“鸟鸟”的形象来抒发对土的形象来抒发对土地的

5、深情？地的深情？2.2.诗歌表达了作者怎样的情感？诗歌表达了作者怎样的情感？假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。描写描写“鸟鸟”的语句：的语句：我应该用嘶哑的喉咙歌唱：我应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，身体也腐烂在土地里面。身体也腐烂在土地里

6、面。连羽毛连羽毛也腐烂在土地里面。也腐烂在土地里面。假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：应该用嘶哑的喉咙歌唱：比较辨微比较辨微渺小的渺小的力量微不足道的力量微不足道的“连羽毛也腐烂在连羽毛也腐烂在土地里面土地里面”独特的意象：鸟独特的意象：鸟“飞鸟飞鸟”和和“大地大地”象征游子和祖国象征游子和祖国中国人民被蹂躏而中国人民被蹂躏而抗争的形象抗争的形象对对“土地土地”毫无保毫无保留的奉献一切留的奉献一切游子对祖国不能割游子对祖国不能割舍的眷恋舍的眷恋为什么我的眼里为什么我的眼里常含泪水？常含泪水？因为我对这土地因为我对这土地爱得深沉爱得深沉这是一个静态的特定镜头，以这是一

7、个静态的特定镜头，以设问的方式表现了悲愤痛苦的设问的方式表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于情感恒久萦绕于“我我”的心中。的心中。目睹山河破碎，人民涂炭的现目睹山河破碎，人民涂炭的现实，对祖国爱的越深，心中的实，对祖国爱的越深，心中的痛苦也痛苦也越强烈。越强烈。体悟情感体悟情感 第二节是全诗的精华第二节是全诗的精华, ,它是在那个苦难的年代，一切爱国知它是在那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是中华民族普遍的爱国情绪的渝，不仅来自诗人内心深处，更是中华民族普遍的爱国情绪的浓缩

8、。艾青用这两句诗浓缩。艾青用这两句诗, ,抒发了那个时代中华儿女共同的心声。抒发了那个时代中华儿女共同的心声。鸟鸟生生死死倾尽全力地歌唱倾尽全力地歌唱投入土地的怀抱投入土地的怀抱爱国爱国生于斯、歌于斯、葬于斯生于斯、歌于斯、葬于斯念兹在兹，至死不渝！念兹在兹，至死不渝！再再读读诗歌诗歌假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我

9、死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉课堂总结课堂总结 作者借一个饱受磨难、拼尽全力、用整个作者借一个饱受磨难、拼尽全力、用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。声。当堂当堂训练训练1.整理好这节课的课堂笔记。2.完成本节课课后作业。