部编版九年级语文上册初三《诗词三首-酬乐天扬州初逢席上见赠》教案.docx

1、酬乐天扬州初逢席上见赠教案设计 教学目标：1、反复诵读，理解诗人的情感，感受诗歌的情感美和意境美。2、品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。教学重点：反复诵读，理解诗人的情感。教学难点：感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。课时安排：32分钟。教学过程：一、 导入新课猜猜他是谁？他来自诗歌发展鼎盛时期的唐代 他与柳宗元合称“刘柳” 他与白居易合称“刘白”学过他的作品秋词陋室铭 明：（唐 刘禹锡）今天我们要学习刘禹锡的一首诗酬乐天扬州初逢席上见赠，借此来认识一下这位不服输不言败，执着而又乐观的一代诗豪。二、题解：酬乐天扬州初逢席上见赠 （板书）酬：答谢 席：宴席 见赠：当面赠送给学生展

2、示的机会，初次调动学生的阅读兴趣。请学生介绍作者以及作者写这首诗的背景。了解写作背景，播放视频，学生认真观看，看完能复述内容。读课文，品情感，与诗人产生共鸣。1、学生听读、教师范读、学生自读、指名读、全班齐读（多种朗读形式，夯实基础）酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡（唐）巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。请学生把自己读得最好的诗句展示给大家并领读，全班跟读。引导学生自己读诗句，自己发现诗句的感情，在品读诗句的过程中培养学生的语感。在诵读中，学生的情感得以升腾，思维得以训练。三

3、、文本探究1首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？【交流点拨】交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：痛苦而又孤寂。2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。【交流点拨】特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。【闻笛赋】指西晋向秀所作的思旧赋。向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀，一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了思旧赋。表达对受害的王叔文等人的怀念【烂柯人】指晋人王质。据述异机记载：“王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下观看。等到棋局

4、终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。抒发自己对岁月流逝、人世变迁的感慨好友白居易写了一首“醉赠刘二十八使君”表示对刘禹锡的同情，醉赠刘二十八使君 举眼风光长寂寞， 满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折， 二十三年折太多。面对好友的同情，诗人是怎么回答好友的？1、深入体会“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句，感受诗人豁达乐观的胸怀。导思：诗句中“沉舟”“病树”比喻什么？“千帆”“万木”又比喻什么？你是怎么理解这两句诗的？你从这两句诗里悟出了哪些神妙之处？刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。对世事的变迁和仕宦的升沉，表

5、现出豁达的襟怀。后人赋予的哲理：事物总是在不断地发展变化的，腐朽的事物必然衰败，新的事物总是要胜利的，我们不应只看到衰老的事物，更不应为它们的死亡而感叹，相反，应该把我们的希望寄托在新生的事物上面。教师补充：人生没有哪条路是白走的，你读过的书，走过的路，听过的歌，流过的泪，吃过的苦，看过的风景，见过的世面。这些点点滴滴拼凑起来，才成就了今天真实的你，也让你的人生变得更加丰满。 “寄浮游于天地，渺沧海之一粟”，茫茫宇宙间，你我只不过是一蚍蜉而已，我刘梦得今日虽已是“沉舟病树”，可我之后，依旧千帆竞发，万物争春啊！一个为国家前途而遭受不白之贬长达二十几年的人，还能淡定的说出这般理智的话，可见其内心

6、是多么的强大多么顽强！多么的积极和乐观。后人对这一千古名句推崇备至，一是诗句中包含着新事物必将取代旧事物的哲理，更重要的是他内心的豁达乐观和不屈不挠不怕打击的倔强意志。四、再读完整的诗。引导学生注意诗中诗人情感的变化；前四句要读的沉郁艰涩，后四句要读的昂扬乐观。五、学完这首诗，同学们有疑问的地方提出来，可以让咱们的同学来回答。（生甲提问生乙，激发学生思维，调动学生学习兴趣）小结：再读酬乐天扬州初逢席上见赠，向身经磨难却对未来充满信心，奋发向上而百折不挠的刘禹锡先生学习！六、作业：1、背诵整首诗 2、完成下面的填空，对名句说出自己的味道与理解。千年后你的一句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”轻叩我额头“当”地一弹挑起回音袅袅我明白七、试背整首诗，结束本课学习。八、板书设计：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡千古名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。哲理：旧事物必将代替新事物4