市级课题开题报告-将中国优秀传统文化元素融入幼儿园美术活动的实践研究（优秀等级）.doc

1、活页编号21项目编号16合肥市教育科学规划课题开题报告课题名称 将中华优秀传统文化元素融入幼儿美术活动的实践研究 课题批准号 DFDCCZJ 课题负责人（签名） Z J 所在单位 XXX小学 填表日期 202X年 6月 合肥市教育科学规划领导小组办公室制一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）通过前期大量的调研和精心准备，终于迎来了本课题正式开题。202X年6月4日上午，本课题在XXZJX小学汇报厅进行了课题开题汇报，课题负责人Z J及主要研究人员XXX参加了此次集中开题活动。Z J现场汇报了开题报告，XX市教育局教研室XXX老师就开题报告做了详细分析，从课题的目标、内容、预期

2、成果等方面给予了指导。二、开题报告要点（题目、界定、目标内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，限3000字，可加页）一、问题的提出 1国内外相关研究现状 （1）国外相关研究 通过搜索，关于传统文化与教育相融入的相关研究，在上世纪90年代，美国颁布的艺术教育国家标准和日本制定的学习指导要领中都体现了与此相关的条文。其中，艺术教育国家标准中指出“要求把艺术产生的历史、文化、民族背景作为艺术课程研制的基础，强调艺术教育的文化多样性”。而日本颁布的中学校学习指导要领美术篇中更是指出：“以日本、外国的儿童少年的作品，亚洲的文化遗产作为各年级B鉴赏的题材，与此同时，积极活用美术馆、博物馆等设施和文化财

3、产。”以上相关条文表面各国都十分重视传统文化的教育价值，将传统文化与教育统合也是各个国家正在积极探索的领域。国外将传统文化与幼儿美术活动整合性研究很少，大都是幼儿园利用本土以及社区资源的进行研究。 Z J（2）国内相关研究 近几年来，随着我们国际地位不断提升及“国学热”的不断升温，传统文化越来越受到学校教育的重视，在幼儿园，对于传统文化方面的研究，传统礼仪、经典诵读或传统民间游戏更为常见，而对于美术领域中传统文化的融合并不多见，但上述几方面的研究成果给本课题的研究提供了参考和借鉴的经验。 2.理论依据（1）随着社会的不断发展，民族教育已经备受关注。美术作为幼儿园艺术领域的重要组成部分，包含了丰

4、富的民族传统文化，如何在幼儿园开展传统文化的学习和传承，给我们提出了新的要求。（2）幼儿园教育指导纲要明确指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”。36岁儿童学习与发展指南中也指出：“创造条件让幼儿接触到多种艺术形式和作品，观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化”。由此，我们在选择美术领域的活动内容时，应该在尊重幼儿兴趣和独特感受的前提下，让幼儿在活动中感受到传统文化与艺术的魅力。 二、概念界定传统文化：中华传统文化以儒家、佛家、道家三家之学为支柱,

5、包括思想、文字、语言，之后是六艺，也就是:礼、乐、射、御、书、数，再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。它是对应于当代文化和外来文化的一种统称。是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。也就是通常所谓的文化遗产。 元素：指自然界中一百多种基本的金属和非金属物质，它们只由一种原子组成并且单独地或组合地构成一切物质。传统文化元素：通常是指中国传统缶、画卷、万里长城、武术、太极、竹简、四大发明、论

6、语、戏曲、甲骨文、汉代竹简、竖排线装书、中国汉字、青铜器、鼎、唐装、旗袍、等。在本课题中，主要包含绘画、剪纸、印染、泥塑以及美术欣赏等。 Z J 幼儿园美术活动：幼儿园美术活动是艺术领域的重要组成部分，主要是36岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。是一种需要幼儿手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再通过一定的美术媒介表现出来的操作活动。将传统文化元素融入幼儿园美术活动，即从幼儿的发展和需要出发，充分挖掘传统文化中适合幼儿理解的元素提炼到幼儿美术活动中，并灵活教学方式，引导幼儿在美术活动中融入传统文化艺术的表现形式表现周围

7、的生活，获得美的体验。在全面提升幼儿的民族文化素养的同时，实现美术教育“促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能全面和谐发展”的目的。三、研究目标1.探索构建具有传统文化元素的幼儿园园本美术课程，丰富教学内容。2.教师在基于传统文化的美术活动中的指导策略的研究。在实际活动中，教师如何对幼儿的指导，如何实施评价都需要在实施中不断加以完善。四、研究内容1基于传统文化的幼儿美术活动的材料与形式的研究。尊重的年龄特征和幼儿发展水平，根据幼儿兴趣爱好，收集、整理、筛选适合幼儿的传统文化与美术教育的材料和形式。增进幼儿对传统文化的了解，激发幼儿对中华传统文化与艺术的认同感和归属感，引导幼儿结合传统文化元素感受

8、美、体验美，并促进其认知、技能、情感等方面发展。2传统文化元素融入幼儿园美术活动相整合的方法和途径的研究。根据幼儿身心发展规律，依据指南精神，教师进一步丰富传统文化的相关知识，丰富教学形式，寻求传统文化和美术活动的结合点，丰富教育途径，运用多种方法开展活动，如中班美术活动“印染”，需要结合幼儿的年龄特点及材料特点开展相关的系列活动，是追根溯源，让幼儿产生对传统文化的浓浓兴趣的同时，又能用自己的想法展现出来，教师需要设计相对应的系列活动方案，配置思路结构图，便于展示及操作。五、研究重难点重点：构建具有传统文化元素的幼儿园园本美术课程。（将传统文化元素巧妙贯穿于幼儿美术活动中，让幼儿在美术活动中感

9、受传统文化魅力的同时能感受美、发现美、表现美）难点：寻求传统文化与美术活动的切合点，形成一套行之有效的，基于传统文化元素融入美术活动的指导策略。六、研究对象幼儿园小中大班幼儿（传统文化是由历代先民积累、创造的文化精品，其包含丰富的文化底蕴，是对民族文化、民族习惯、民族特点的直接体现，适合各年龄段幼儿。）七、研究方法 1.文献资料法：对文献进行查阅、分析、整理，本课题主要用于查阅优秀传统文化资料等。 Z J 2.问卷调查法：以书面提出问题的方式搜集资料，并通过分析，明确下一阶段的研究目标和方向。 3.行动研究法：注重应用性、实践性的探索研究，根据课题研究过程中遇到的具体情况，边研究边实践，及时调

10、整研究方案，将课题研究不断深入。4.分析法：通过具有代表性的个案，了解课题研究中幼儿和教师的成长。八、研究步骤 1 .第一阶段：准备阶段。（202X年3月6月）（1）成立课题研究小组（2）做好前期问卷调查（3）组织课题组教师进行有关理论学习，明确研究方向（4）做好课题申报各项工作 2.第二阶段：实施阶段（202X年9月2021年5月）（1）全面实施课题方案，积累过程性资料。（2）课题组教师开展课题观摩交流活动。（3）做好各实施阶段的反思、总结（4）请相关专家指导课题的实施（5）撰写课题研究论文 3总结阶段（2021年6月）（1）对课题进行总结，撰写课题结题报告（2）收集课题研究各项资料，形成成

11、果集（3）筛选、整理活动设计与反思，形成园本教材。九、预期成果1.将传统文化元素融入幼儿园美术活动的实践研究园本课程体系。2.针对不同课型在不同年龄段开展将传统文化元素融入幼儿园美术活动的策略与方法。 Z J3.将传统文化元素融入幼儿园美术活动的实践研究 成果集十、课题研究的可行性分析1.人员保障本课题由业务园长和教研组长主持，业务园长近五年来主持并完成了两项市级课题的研究，参与了一项省级课题的研究，其中一项市级课题202X年获得XX市第二届教科研成果一等奖。20XX年获得XX市幼儿园游戏大奖赛指导一等奖，20XX年在省级刊物上发表两篇教学论文，同年获XXX教科研成果一等奖。Z J老师作为主要

12、研究人员完成了一项市级课题的研究，参与了一项省级课题的研究。近五年获全国新媒体课例大赛一、二、三等奖，XX市多媒体大赛二等奖等，两位负责人有着丰富的课题研究经验和教学经验。课题组成员基本以高级和一级教师为主，老、中、青年龄结构合理，在之前参与过的课题研究中，曾有多篇论文获奖或发表，并形成层层管理、逐级负责、相互交流合作、定期汇报的科研网络和各项制度。其中，课题负责人主持和管理整个研究工作；主持撰写实施方案；组织制定各研究段的工作计划；组织研究人员进行理论学习；审定参研教师的教学设计；检查、调整研究进度；主持案例分析、阶段总结和综合总结。课题组成员：教学模式的研究和提炼，开展集体备课，进行教学实

13、验；组织研究课、观摩课研讨，上示范课；评价方法总结；制定阶段研究计划；提高自身美术素养。 2.研究基础课题组在课题开展之前，做了大量的准备工作，如调查教师美术教学的现有水平和状态，写出观察记录，搜集关于传统文化的相关资料和文献，组织教师集中开展理论学习。前期我们曾经完成了关于色彩画研究的县级课题，教师对美术活动探索兴趣浓厚，幼儿园定期邀请相关专家给予课题实施建议。3.条件保障（1）时间保障。为保证课题的研究质量，课题研究小组每两周进行课题研究例会，反馈阶段研究情况；每周工作计划中列出课题研究的内容要求；课题核心人员分别负责各年级组的研究进程，保证年级组各阶段课题研究计划的落实。（2）经费保障。

14、根据XXXX幼儿园教科研奖励机制，课题研究有成果者一律按奖励机制予以奖励幼儿园拨出专项经费用于科研成果奖励；并有专门的经费用于课题研究中资料的购买、组织教师参加各种理论培训、邀请专家来园指导等。（3）资料保障。幼儿园、大班、中班、小班等各条线的课题研究资料分别定点到人，保证每阶段、每年级组的资料反馈到位、分析到位，保证资料的质量与数量。 十一、人员具体分工 本课题组由XXX、Z J为负责人。由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等为主要成员。XXX撰写开题报告、设计调查问卷、撰写调查报告和结题报告等，Z J负责撰写课题计划、总结，中期报告等；课题组成员负责实施教学，收集案例、

15、观察记录以及资料与图片等。 课题主持人签名：XXX Z J202X年6 月16 日 三、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限1000字，可加页）根据专家提出的指导意见，我们对此课题的研究目标、研究内容、预期成果做了以下修改和调整：一、研究目标1.探索构建具有传统文化元素的幼儿园园本美术课程，丰富教学内容。2.教师在基于传统文化的美术活动中的指导策略的研究。在实际活动中，教师如何对幼儿的指导，如何实施评价都需要在实施中不断加以完善。二、研究内容1基于传统文化的幼儿美术活动的材料与形式的研究。尊重的年龄特征和幼儿发展水平，根据幼儿兴趣爱好，收集、整理、筛选适合幼儿的传统文化与美术

16、教育的材料和形式。增进幼儿对传统文化的了解，激发幼儿对中华传统文化与艺术的认同感和归属感，引导幼儿结合传统文化元素感受美、体验美，并促进其认知、技能、情感等方面发展。2传统文化元素融入幼儿园美术活动相整合的方法和途径的研究。根据幼儿身心发展规律，依据指南精神，教师进一步丰富传统文化的相关知识，丰富教学形式，寻求传统文化和美术活动的结合点，丰富教育途径，运用多种方法开展活动，如中班美术活动“印染”，需要结合幼儿的年龄特点及材料特点开展相关的系列活动，是追根溯源，让幼儿产生对传统文化的浓浓兴趣的同时，又能用自己的想法展现出来，教师需要设计相对应的系列活动方案，配置思路结构图，便于展示及操作。三、预

17、期成果1.将传统文化元素融入幼儿园美术活动的实践研究园本课程体系。2.针对不同课型在不同年龄段开展将传统文化元素融入幼儿园美术活动的策略与方法3.将传统文化元素融入幼儿园美术活动的实践研究 成果集课题主持人签名：XXX Z J202X年6 月16 日四、专家意见1、不能把促进幼儿发展、促进教师成长作为课题的研究目标，研究目标要具体、明确、简练。2、研究内容要和研究目标一一对应，要找到传统文化元素与幼儿园美术活动的融合点，梳理出相融合的材料、方法、形式等。3、结题报告、论文、以及获得的荣誉、奖项不能作为预期成果，要和之前的研究目标及研究重难点相呼应。要形成园本课程体系和指导策略。专家签字：XXX 202X年6月16 日 12 / 12