部编版九年级语文上册《艾青诗选》教案+课件+学案（集体教研定稿）.zip

XX 区国际学校九语备课组 编写： 审核：1艾青诗选助学稿艾青诗选助学稿班级 姓名 学号 【学习目标】 ：【学习目标】 ：1.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。2.指导学生阅读艾青诗选 ，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。3.赏析艾青诗选中诗歌的意象和语言，进行专题探究。4.诵读艾青诗选中喜欢的诗作，参加诗歌朗诵比赛。【知识链接】 ：【知识链接】 ：艾青，原名蒋正涵, 号海澄，1910 年 3 月 27 日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933 年第一次用笔名发表长诗大堰河-我的保姆 。1932 年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935 年，出版了第一本诗集大堰河 。1957 年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979 年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985 年获法国文学艺术最高勋章。1996 年 5 月 5 日凌晨 4 时 15 分因病逝世，享年 86 岁。【课前预习】 ：【课前预习】 ：一、填空题一、填空题1.艾青(1910-1996)，原名_，中国现代诗人。成名作品是_ ，发表于 1933 年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作_被选入人教版中学语文教材。2. 20 世纪 30 年代艾青诗歌的主要意象是_和_。他的长诗向太阳 火把借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“_”和“_”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。3. 艾青于 1910 年阴历 2 月 17 日生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母_ 收养，然而这个妇女却十分疼爱他。4. “咳，就在如此寒冷的今夜/ 无数的/ 我们的年老的母亲，/ 都蜷伏在不是自己的家里，/ 就像异邦人/ 不知明天的车轮/ 要滚上怎样的路程？而且/ 中国的路/ 是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。” 出自艾青_5. 艾青的_歌颂了毛主席。6. “但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的_。7.请写出艾青诗选中对你影响最深的三部作品： , , 。8.艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家,实践着他 , , 、 的诗歌美学主张.9.他的诗作,被译成三十多种文字在世界各地出版.因为他的成就和影响,他还先后荣获法国文学艺术最高勋章、葡萄牙自由勋章,和聂鲁达、希克梅克一起列为现代世界三位最伟大的人民诗人. 他就是我国著名现代诗人 。二、选择题二、选择题1. 下列诗歌写于诗人“归来”后的是( )XX 区国际学校九语备课组 编写： 审核：2A.我爱这土地 B.太阳的话 C.雪落在中国的土地上 D.光的赞歌2. 1978 年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（ ）A. 诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。B. 诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。C. 写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。D. 诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。3.下面对艾青诗选内容的表述不正确的一项是( )A.礁石中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。B.从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。C.“在死亡没有来临， 把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱， 对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。三、判断题三、判断题正确的打，错误的打。1.在盆景中，塑造了盆景痛苦的形象，为的是塑造那个畸形年代所造成的痛苦形象，当然，这是艺术的再现。诗人是通过对盆景的间接描绘来实现的。( )2.光的赞歌是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时也是一个新的中国。( )3.梦抒发了“钢丝床上有痛苦，稻草堆上有欢晤”的真情实感，表示作者对物质富有然而精神贫困的生活的依恋与追求。( )4.古罗马的大斗技场由中国人所熟悉的蟋蟀相斗揭开了这首诗的序幕。这一形象的选择，不仅立刻使人感到在大斗技场中奴隶们相斗的情景，而且这一形象所产生的感应笼罩着全篇，悲惨的严峻的气氛，都由这一形象所奠定的基调而产生了。( )四、综合性学习四、综合性学习：为了让同学们更好地了解现代诗歌， 九年级(1)班举办了 “轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。请你一起参加。(1)为了开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再补充两个。（1） 搜集喜欢的诗歌 （2）整理搜集的诗歌 （3） (2)下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。诗歌(长的诗可以只填诗歌题目和作者) 推荐理由： 五、阅读题五、阅读题艾青礁石一个浪，一个浪 /无休止地扑过来 /每一个浪都在它脚下 /被打成碎沫，散开 它的脸上和身上 /象刀砍过的一样 /但它依然站在那里 /含着微笑，看着海洋 XX 区国际学校九语备课组 编写： 审核：31954 年 7 月 25 日1.礁石中的含着微笑 看着海洋有什么含义? 鱼化石动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花上跳跃，/在大海里浮沉。不幸遇到火山爆发，/也可能是地震，/你失去了自由，/被埋进了灰尘。过了多少亿年，/地质勘探队员，/在岩层里发现你，/依然栩栩如生。但你是沉默的，/连叹息也没有，/鳞和鳍都完整，/却不能动弹。你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，/听不见浪花的声音。凝视着一片化石，/傻瓜也得到教训：离开了运动，/就没有生命。活着就要运动，/在运动中前进，/即使死亡，/ 能量也要发挥干净。2“活着就要斗争,在斗争中前进,当死亡没有来临,把能量发挥干净.”鱼化石.这里诗人借助鱼化石的什么特点,表达了自己怎样的感情? 我爱这土地假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明-然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面. 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉3. 对我爱这土地的赏析,不恰当的一项是（ ）A诗人未用珠圆玉润之类词语而用嘶哑来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱.B关于土地河流风黎明的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀.C然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面.这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意.D为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的我,指喻体鸟而不是指诗人自己.太阳的话 艾青打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去我带着金黄的花束/我带着村间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水快起来，快起来/快从枕头里抬起头来/睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来/让你们的心像小小的木板房/打开它们的关闭了很久的窗子XX 区国际学校九语备课组 编写： 审核：4让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间（1942 年 1 月 14 日）4.诗歌要用意象来表达情感，本诗所描绘的是_的形象，寄托着诗人_的思想感情。5.诗的第二小节运用了_修辞手法，写出了太阳所给予人们的美好事物，这些都是人们生存必不可少的，其中露水可以滋润万物，_和_能使人神清气爽，_能让人感受到光明，温暖可以为人驱除寒冷。6 下列说法错误的一项是（ ）A. 在这首诗中，诗人用拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想。B. 让我进去，让我进去”是祈使句，要读出命令的语气。C. 艾青，原名蒋海澄，现代文学家，诗人。D. 本诗用第一人称和第二人称，亲切自然，便于抒发情感。7.艾青的太阳的话全诗运用那些写作手法,有什么作用?7.咳,就在如此寒冷的今夜 无数的 我们的年老的母亲,就像异邦人 不知明天的车轮 要滚上怎样的路程?而且 中国的路 是如此的崎岖,是如此的泥泞呀. 出自艾青的抒发了怎样的情感？ 课题课题艾青诗选教学目标教学目标1.了解艾青及其相关文常知识，把握诗人的爱国者形象。2.了解艾青诗选的主要篇目及其内容，把握不同诗歌的思想感情。3.赏析作品中一些重要的意象，感受语言风格，进行专题探究。教学重点教学重点了解艾青诗选的主要篇目及其内容，把握不同诗歌的思想感情。教学难点教学难点赏析作品中一些重要的意象，感受语言风格，进行专题探究。教学过程复备栏导入：导入：课件出示下面三则名言：在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 牛汉艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。聂华苓一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。铁凝这节课，让我们一起翻开艾青诗选，走进他的诗歌世界，感受他的赤子情怀。活动单元一：知识积累活动单元一：知识积累1.作者简介 ： 艾青 （1910 年 03 月 27 日1996 年 05 月 05 日） 是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932 年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗大堰河-我的保姆 ，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集大堰河（1939）、火把（1941）、向太阳（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有欢呼集 、春天等。1948 年以后发表了在浪尖上、光的赞歌等诗作。出版了艾青选集等。另有论文集诗论 、论诗 、新诗论 等著作。1985 年,获法国艺术最高勋章。其诗作我爱这土地大堰河-我的保姆被选入人教版中学语文教材。2.诗歌风格2.诗歌风格诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有：欢呼集、宝石的红星、海岬上、春天、归来的歌、彩色的诗、域外集、雪莲、艾青诗选等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。活动单元二：艾青诗选的意象活动单元二：艾青诗选的意象艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。1.土地土地：“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。 诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地农民”受蹂躏的痛苦；“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“土地农民”的复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”；写出了“土地农民” 的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。2.太阳太阳：“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。活动单元三：精选诗歌分析活动单元三：精选诗歌分析（一）阅读黎明的通知中的选段，回答问题。为了我的祈愿诗人啊，你起来吧而且请你告诉他们说他们所等待的已经要来说我已踏着露水而来已借着最后一颗星的照引而来我从东方来从汹涌着波涛的海上来我将带光明给世界又将带温暖给人类借你正直人的嘴请带去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄请他们来欢迎我白日的先驱，光明的使者1.用文中原话回答。“ 黎明” 的任务是：我将带光明给世界/ 又将带温暖给人类。诗人的任务是：告诉他们/ 说他们所等待的已经要来。 2.借助联想和想象来理解两节的意境，填空。“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的_时间_，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的_方位地点_，“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经_迢迢长路和惊涛骇浪_而来的情状。3.简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/ 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这“白日的先驱，光明的使者”黎明。 (二) 阅读大堰河我的保姆（节选），回答问题。我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。1. “我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？不矛盾。在诗歌中，“我”是被自己的地主父亲送到大堰河手中的，在父母心里，我，是个不祥之人，在他们那，我，没有享受过父母对孩子的宠爱，甚至还有后来“我” 回家后，觉得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那，“我”却感受到了父母般的爱，大堰河也将“我”当作亲生的，她做着吃乳儿婚酒的梦，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。 2. 第节中写了哪些意象？有什么作用？写了雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅这些意象，这些意象让人感觉很悲伤，也透露出“我”对于大堰河的愧疚。 （三）阅读煤的对话，回答问题。你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪我的年纪比山的更大比岩石的更大1. 结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。煤具有深藏地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫民族有着某些相似点，因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。 2. 有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。” 对此，你是怎样认识的？“强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。 （四）阅读礁石，回答问题。一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑，看着海岸回答：1.诗中的“礁石”象征了什么？“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。 2.诗运用了哪些修辞手法？拟人、比喻、对偶。 3. 这首诗的主旨是什么？热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。 4. 从内容和形式上分析一下本诗的特点。内容上：礁石用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的神。不具体描形而是重在绘神，写出了一种永存的景象。诗中修辞方法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。 5. 全诗采用了 象征 的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象明朗、纯净，洋溢着一种_昂扬奋发的乐观_情绪。活动单元四：艺术特色探究活动单元四：艺术特色探究1具有独特的意象和主题，其中心意象是土地和太阳，主题则是爱国主义。2具有忧郁的诗绪。“忧郁” 渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。3艾青是自由诗体的自觉提倡者，还专门提倡诗的散文美。活动单元五：主旨探究活动单元五：主旨探究诗人早期以革命的现实主义手法，写出了祖国的土地和人民所遭受的苦难与不幸，激励千千万万不愿做奴隶的人为国土的不可侵犯而斗争 ； 中华人民共和国成立后，艾青歌颂人民，思考人生，艺术个性也更加丰满、成熟，诗集表现了作者爱国主义情怀。教后反思教后反思艾青诗选艾青诗选：如何读诗如何读诗诗人和作家对艾青的评价诗人和作家对艾青的评价 在中国新诗发展的历史当中，艾青在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。是个大形象。 牛汉牛汉 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。当的语言，强烈鲜明的意象。 聂华苓聂华苓 一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。不渝的热爱。 铁凝铁凝 作者介绍作者介绍艾艾青青，（19101996），原原名名蒋蒋正正涵涵，浙浙江江金金华华人人，现现代代文文学学家家、诗诗人人。1928年年中中学学毕毕业业后后考考入入国国立立杭杭州州西西湖湖艺艺术术院院。1933年年第第一一次次用用笔笔名名发发表表长长诗诗大大堰堰河河我我的的保保姆姆。1932年年在在上上海海加加入入中中国国左左翼翼美美术术家家联联盟盟，从从事事革革命命文文艺艺活活动动。1935年年，出出版版了了第第一一本本诗诗集集大大堰堰河河。1957年年被被错错划划为为右右派派。曾曾赴赴黑黑龙龙江江、新新疆疆生生活活和和劳劳动动，创创作作中中断断了了二二十十余余年年。1979年年平平反反后后，任任中中国国作作家家协协会会副主席、国际笔会中心副会长等职。副主席、国际笔会中心副会长等职。 19311931年年，“九九一一八八”事事变变爆爆发发时时，艾艾青青正正在在法法国国留留学学。他他同同许许多多留留法法的的中中国国青青年年一一样样，在在巴巴黎黎遭遭到到歧歧视视和和侮侮辱辱。一一天天，艾艾青青到到一一家家旅旅馆馆住住宿宿登登记记时时，旅旅馆馆人人员员问问他他的的姓姓名名，艾艾青青说说叫叫蒋蒋海海澄澄，对对方方误误听听为为“蒋蒋介介石石”，便便马马上上嚷嚷嚷嚷开开了了。艾艾青青一一气气之之下下，就就在在“蒋蒋”的的草草字字头头下下面面打打了了一一个个“”，又又取取“澄澄”的的家家乡乡口口语语谐谐音音为为“青青”，在在住住宿宿登登记记时时填填上上“艾艾青青”。于于是是艾艾青青就就这这样样成成了了他他的的笔笔名名。19331933年年第第一一次次用用“艾艾青青”的的笔笔名名发发表表长长诗诗大大堰堰河河我的保姆我的保姆，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。知识链接知识链接 从从19361936年年起起，艾艾青青出出版版诗诗集集达达2020部部以以上上，包包括括建建国国后后出出版版的的诗诗集集有有欢欢呼呼集集宝宝石石的的红红星星海海岬岬上上春春天天归归来来的的歌歌彩彩色色的的诗诗域域外外集集雪雪莲莲艾艾青青叙叙事事诗诗选选艾艾青青抒抒情情诗诗选选，以以及及多多种种版版本本的的艾艾青青诗诗选选和和艾艾青青全全集集等等。还还著著有有论论文文集集诗诗论论新新文文艺艺论论集集艾艾青青谈谈诗诗，以以及及散散文文集集和和译译诗诗集集各各1 1本本。他他的的作作品品被被译译成成1010多多种种文文字字在国外出版。在国外出版。19851985年，获法国文学艺术最高勋章年，获法国文学艺术最高勋章。知识链接知识链接2020世纪世纪3030年代主要作品及特征年代主要作品及特征写作背景：写作背景： 抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。作品风格作品风格： 他这一时期的诗歌总是充满他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧土地的忧郁郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地土地”和和“光明光明”。这时期主要作品这时期主要作品向太阳向太阳火把火把，借助太阳、索求火，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳太阳”和和“火把火把”的歌手。的歌手。黎明的通知黎明的通知，以，以“黎明黎明”的口吻，呼的口吻，呼唤唤“诗人啊，诗人啊，/ 你起来吧你起来吧”，让所有热爱，让所有热爱生活的人们、所有的生活的人们、所有的“城市和村庄城市和村庄”做好做好准备，迎接准备，迎接“白日的先驱，光明的使者白日的先驱，光明的使者”的到来。的到来。1976年年“四四人人帮帮”粉粉碎碎后后，艾艾青青冤冤案案平平反反，再再次次焕焕发发创创作作青青春春，写写作作并并发发表表了了鱼鱼化化石石等等优优秀秀作作品品。1979年年诗诗人人自自己己编编定定艾艾青青诗诗选选，交交人人民民文文学学出出版版社社出出版版。这这部部诗诗选选收收录录了了诗诗人人自自三三十十年年代代到到七七十十年年代代末末期期的的主主要要作作品品，基基本本反反映映了了诗诗人人的创作历程和风格特征。的创作历程和风格特征。艾艾青青的的诗诗歌歌从从风风格格上上看看：解解放放前前，以以深深沉沉、激激越越、奔奔放放的的笔笔触触诅诅咒咒黑黑暗暗，讴讴歌歌光光明明；解解放放后后，又又一一如如既既往往地地歌歌颂颂人人民民，礼礼赞赞光光明明，思思考考人人生生。他他的的“归归来来”之之歌歌，内内容容更更为为广广泛泛，思思想想更更为为浑浑厚厚，情情感感更更为为深深沉沉，手手法法更更为为多多样样，艺艺术术更更为为圆圆熟熟。他他的的诗诗歌歌，以以现现实实主主义义为为主主体体，汲汲取取了了象象征征主主义义的的养养分分，风风格格朴朴素素清清新新、深深沉沉隽隽永永，明明朗朗并并不不直直露露，时时有有含含蓄蓄也也不不晦晦涩涩，实实践践着着他他“朴朴素素、单单纯纯、集集中中、明明快快”的的诗诗歌歌美美学学主主张张。艾艾青青是是自由体新诗的代表诗人。自由体新诗的代表诗人。19781978年以后主要作品特点年以后主要作品特点主要篇目：主要篇目： 镜子镜子写镜子写镜子“是一个平面，却又是深不可测是一个平面，却又是深不可测”，因为它，因为它真实、直率，从不掩饰，所以真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它有人喜欢它”，“有人躲避它有人躲避它”。 光的赞歌光的赞歌赞美赞美“光光”这一神奇的物质，赞美这一神奇的物质，赞美“光光”带来带来的社会文明，以及的社会文明，以及“像光一样坚强像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。含着睿智哲思。艺术特色艺术特色 他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。次的联想意义和广阔的象征空间。 他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋划一、但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。律。善用比喻，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯善用比喻，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。净而又深刻。艾青诗歌的中心意象艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。土地与太阳。 “土地土地”的意象里，凝聚着诗人对的意象里，凝聚着诗人对祖国祖国大地大地母亲母亲最深沉的爱；最深沉的爱；爱国主义爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。是艾青作品中永远唱不尽的主题。 诗人关注的中心始终是诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通与中国土地合而为一的普通农民的命运。农民的命运。他写出了他写出了“土地土地农民农民”受蹂躏的痛苦；受蹂躏的痛苦；“雪雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了更写出了“游游动于地心的热气动于地心的热气”、“土地土地农民农民”的复活：的复活：“我们的曾经我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”；写出了；写出了“土地土地农民农民”的翻身与解放。的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。 “太阳太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的正是艾青的“永恒主永恒主题题”。 艾青诗歌的艺术手法艾青诗歌的艺术手法 艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参错里有某种统一。艾青早期的诗歌，通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，这是他早期诗歌艺术最显著的特征之一。如 1937 年初太阳一诗有这样几句：“震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来。”就是一种光明来临的具体化感觉，它暗示着光明时代的到来那种不可阻挡的雄伟气势。 艾青诗歌意象的外延丰富多彩艾青诗歌意象的外延丰富多彩是与其内涵是与其内涵的深刻相一致的。同样是写的深刻相一致的。同样是写太阳、春天、黎明、夜太阳、春天、黎明、夜晚，晚，同样是写某一具体可感的事物，艾青能够赋予同样是写某一具体可感的事物，艾青能够赋予它深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思想内它深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思想内容方面形成了有机的统一。容方面形成了有机的统一。 例如例如雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上，这首诗一开头就，这首诗一开头就创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和意象：创造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的气氛和意象：“雪落在中国的土地上，雪落在中国的土地上，/ 寒冷在封锁着中国呀寒冷在封锁着中国呀” 这里的这里的“雪雪”既是对大自然景象的如实描写，又是当既是对大自然景象的如实描写，又是当时惨遭战乱的现实的艺术写照，不仅仅表现了自然界时惨遭战乱的现实的艺术写照，不仅仅表现了自然界的寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示，的寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示，表达了表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心曲，抒发忧国忧深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心曲，抒发忧国忧民的深情做了铺垫。民的深情做了铺垫。1.1.对对我爱这土地我爱这土地的赏析，不恰当的一项是（的赏析，不恰当的一项是（ ）我爱这土地我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所击打着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉针对训练针对训练A.诗诗人人未未用用“珠珠圆圆玉玉润润”之之类类词词语语而而用用“嘶嘶哑哑”来来形形容容鸟鸟儿儿鸣鸣唱唱的的歌歌喉喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B.关关于于“土土地地”“”“河河流流”“”“风风”“”“黎黎明明”的的一一组组诗诗句句，抒抒写写了了大大地地遭遭受受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C.然然后后我我死死了了，连连羽羽毛毛也也腐腐烂烂在在土土地地里里面面。”这这两两句句诗诗形形象象而而充充分分地地表表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D.“为为什什么么我我的的眼眼里里常常含含泪泪水水？因因为为我我对对这这土土地地爱爱得得深深沉沉”这这两两句句诗诗中的中的“我我”，指喻体，指喻体“鸟鸟”而不是指诗人自己。而不是指诗人自己。参考答案：参考答案：D D 解析解析: :因为从这句开始，那个比喻性的因为从这句开始，那个比喻性的“假如假如”已经已经不存在了。不存在了。“我我”不再是假设的不再是假设的“鸟鸟”，而是真实的抒情主人公，而是真实的抒情主人公自己。自己。 2.2.阅读下面诗歌，完成（阅读下面诗歌，完成（1 1）（4 4）题。）题。礁石礁石一个浪，一个浪一个浪，一个浪无休止地扑过来无休止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成沫，散开被打成沫，散开它的脸上和身上它的脸上和身上像刀砍过一样像刀砍过一样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋（1 1）诗中的诗中的“礁石礁石”象征了什么？象征了什么？（2 2）诗运用了哪些修辞手法？）诗运用了哪些修辞手法？ （3 3）这首诗的主旨是什么？）这首诗的主旨是什么？（4 4）从内容和形式上分析一下本诗的特点。）从内容和形式上分析一下本诗的特点。参参考考答答案案：（1 1）“礁礁石石”象象征征了了敢敢于于面面对对一一切切厄厄运运而而又又顽顽强强不不屈屈的的人人。（2 2）拟拟人人、比比喻喻、对对偶偶。（3 3）热热情情歌歌颂颂了了面面对对厄厄运运，仍仍然然坚坚强强不不屈屈的的乐乐观观精精神神与与豁豁达达的的胸胸襟襟。（4 4）内内容容上上：礁礁石石一一诗诗用用了了一一种种具具体体可可感感的的形形象象表表现现了了一一种种刚刚毅毅的的精精神神。不不具具体体描描形形而而是是重重在在绘绘神神，写写出出了了一一种种永永存存的的景景象象。诗中修辞方法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。诗中修辞方法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。作业作业课下选择艾青的一些诗作，朗读、课下选择艾青的一些诗作，朗读、体会、品味、交流，并写出自己的体会、品味、交流，并写出自己的读后认识。读后认识。附附 大堰河大堰河- -我的保姆我的保姆（片段）（片段）大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。/我是地主的儿子；我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河啊，我的保姆。/大堰河，今天我看到雪使我想起了你：大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。大堰河，今天我看到雪使我想起了你。/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。/我是地主的儿子，我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？啊，大堰河，你为什么要哭？/我做了生我的父母家里的新客了！我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的我呆呆地看着檐头的我不认得的天伦叙乐天伦叙乐的匾，的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，