2022年全国乙卷高考数学试题分析.docx

1、2022年全国乙卷高考数学试题分析加强素养考察发挥选拔功能2022年全国乙卷高考数学试题，落实高考内容改革的总体要求，符合课程标准，聚焦数学学科的六大核心素养，突出关键能力的考查，体现了高考数学的科学选拔功能和育人导向，试题突出数学本质，重视理性思维能力为重的命题原则，真正是为了选拔人才而设置的试题，绝对摒弃刷题就能得高分的理念。从而引导中学教学要遵循教学规律，提高课堂的时效性，让学生成为课堂的主人，杜绝死教书和教死书的陈旧教学模式，培养创新性人才应该是中学教学的真正教学目标。一、突出数学的学科本质，侧重主干知识的考查今年乙卷的数学试题更加突出考查数学的学科本质，注重本源性的方法考查，不是通过

2、新情景、新背景、陌生的数学文化等来为难学生，而是单纯的通过对数学主干知识的考查，让学生对基本定义、基本方法、基本运算达到灵活应用的能力，也是数学学科素养要求学生必须要达到的基本能力。比如选择题的第5题考查抛物线的定义、第8题等比数列基本量的运算、第11题对双曲线定义的考查，13题对古典概型求概率的考查、14题是源于教材例题，解答题的17题重点考查正弦定理和余弦定理、18题用空间向量解决空间角问题、22题对极坐标和参数方程的考查，也是常规重点题目，而对于轮考考点没有考查，比如线性规划、二项式定理、三视图、定积分等等，而这完全符合课程标准中重点强调的主干知识常考，其他知识轮考的基本要求。二、增强思

3、维的灵活性，选拔身心健康的综合性人才试题在第4题就以嫦娥二号卫星完成探月任务后，继续进行深空探测成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造卫星为命题情境，考查学生综合应用数列、函数、不等式等基本知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。另外此题也可以利用逻辑推理的由特殊到一般的思想，在推理过程中发现斐波那契数列的特征，从而轻松解决问题。试题在第4题的位置就设置这种突破常规的非套路题，是最能考察学生的心理素质的，而应对和解决这类数学问题的能力正是素质教育的核心内容，高考评价体系的核心价值指标体系中，包含有健康情感的指标，要求所有考生都具备健全的和强大的心理应对机制。12题和16题的设置，也增加了整套试题的区

4、分度，没有雄厚的知识储备、没有举一反三的知识迁移能力，是不可能顺利过关的。概率的19题,对于题目中提供的公式和参考数据，需要进行转换，更加考查了学生对所学知识的内涵和外延都要达到灵活应用的能力。三、加强关键能力的考查，彰显试题的选拔功能20题的椭圆，尽管是常见的过定点问题，但是得到焦点在y轴的椭圆就是易错点，按照由特殊到一般的思想探究得到定点后，还要进行一般性的理论证明，本题无论从计算量还是思维量上，都对学生有较高的要求。21题以切线和零点问题为背景，主要考查学生分类讨论与整合划归的思想，作为压轴大题，在考场上所剩时间不是很多的情况下，还要有严谨缜密的数学思维，对学生的综合能力就是一个极限挑战，彰显了数学学科的选拔综合性人才的教育功能。总之，2022年高考试题很好地落实了立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能，同时突出数学学科特色，充分发挥了高考数学学科的选拔功能，对中学的数学教学怎么教和教什么提出了深刻的反思，也对中学数学教学改革发挥了积极的导向作用。