晋人版四年级下册《书法》第4课 京字头草字头-教案、教学设计-部级优课.doc

1、草字头教学设计教学目标：1、 认识欧体楷书草字头的基本形态，掌握其基本写法。2、 能探究“莫”和“茨”字中的草字头的形态差异，并能正确临写。3、 通过课堂练习，养成良好的书写习惯。教学重点：认识欧体楷书草字头的基本形态，掌握其基本写法。教学难点：能探究“莫”和“茨”字中的草字头的形态差异，并能正确临写。教学过程：一、 激趣导入，感知用笔师：上课之前，让我们来欣赏一段视频。（教师播放太极视频）请问，看了之后，你有什么感受？生（预设）：我看到了打太极其实是有快有慢的。生：（预设）我觉得这应该就是说，太极是有节奏美的。师：那对你的书法有什么启示？生：我觉得书法也应该是有快有慢，有节奏、有呼吸的。师：

2、对，书法是纸上的舞蹈，纸上的太极，当我们沉醉于书法的世界，我们仿佛可以感觉到我们的毛笔在纸上游走停顿，它有韵律、有节奏、有呼吸、有力量。带着这样独特的体会，走进我们今天的课堂草字头。二、 认识草字头的基本形态师：草字头是一个象形文字，表示两棵小草，其实古文字“草”就是草字头，请大家观察，我们今天写的草字头和繁体字的草字头有什么不一样？三、 初步认识草字头的写法（一） 分别感知每一笔的写法。在题单上，老师给大家总结出了草字头的练习儿歌，我们一起来看看。1、斜切起笔先写竖   这句话告诉我们，起笔的方向应该是斜切。2、第二句是：顿笔切入慢慢提， 提的时候，速度要慢！3、第三句是：顺势写横

3、顿笔收，为什么要先写横呢？收笔要注意，先往上提一点点，然后再往下收，这一步很重要。4、略顿斜切快收笔，这一步收笔要快，你看这最后一笔像什么？（一把锋利的刀剑）显得有力度，所以说书法有节奏、有快慢，从而有力度。（二）微课展示草字头的写法。（三）学生临写草字头。      师：在书写时，我们要把字帖放在左边，要把纸张铺平，注意头正、身直、臂开、足安。四、学习范字（一）讲解范字“莫”和“茨”的结构和用笔。师：了解了草字头，我们就讲草字头带到字中去学习。仔细观察，草字头在不同的字中有什么不同。（二）教师范写，强调要点1、示范例字2、学生临写3、评价提高五、练习拓展（一）如

4、果将“莫”字的草字头写宽，会是什么效果？教师故意写宽。（二）师生共同探究：“莫”字的草字头写得窄一些，是为下部的“大”的长横伸展做铺垫。“茨”字的草字头略宽，与下部的宽度相协调。（三）小结：汉字是一种求变的艺术，同样的笔画在不同的汉字中有不同的写法。（四）拓展练习（一）我们学的这些字都来自于欧阳询的九成宫醴泉铭，这块碑高2.7米，碑文楷书，此碑乃欧阳询晚年手笔，骨气劲峭，仪态饱满，有“正书第一”“楷书极则”之美誉。     我们一起来找一找里面含有草字头的字，并感知交流草字头的写法。（二）学生临写（三）师生点评六、师总结     湘楚大地，人杰地灵，孕育了无数的历史文化名人和书坛巨子。欧阳询是唐代大儒、文化大家、大书法家。欧阳询、欧阳通父子，在书法史上可与东晋的二王比肩。二王将行书推到了极至，大小欧阳则令楷书尽善尽美，八法皆备。欧阳询的楷书则被世人称为“欧体”，居唐楷之冠，楷模后世。   传承中华文化的精髓，我们义不容辞。希望同学们能静下一颗心，写好一手字。