晋人版五年级下册《书法》第3课 左右结构-左窄右宽-教案、教学设计-(04).doc

1、课题足字旁和马字旁执教教学目标1、掌握足字旁和马字旁的一般书写规律：足字旁和马字旁较窄长，末横变成提；2、通过写好“跃、骆”二字，了解带有这两个偏傍的字的一般书写规律：左窄右宽，左小右大。3、通过练习，提高学生对书法临写能力，能在自己练练部分中自主学习马字底和马字边的写法，感受汉字的结构之美。教学重难点：1、口字和平提的正确写法，偏旁写得瘦长。2、使汉字紧凑，左窄右宽。教具准备课件，教学比较用字若干，奖励的书签。教学活动过程一、一起来找茬，引入新课。1、课件出示两幅稍有不同的画，学生找出他们的不同之处。2、过渡。展示课题。同学们的眼睛真亮，马上就找出了他们不一样的地方。大家练书法时也要仔细观察

2、，才能有所提高。今天我们要学习足字旁和马字旁，（课件出示：足字和足字旁，马字和马字旁）你觉得从一个汉字到偏旁，他们有什么变化吗？二、学习足字旁和马字旁，了解作为左偏旁的一般书写规律。1、学生说说足字和足字旁的区别。（课件出示）回答要点：末笔变提（显红平提），字形瘦长。（教师板书）如果学生说不出要点，则课件中出示红框引导。2、学生马字和马字旁的区别。回答要点：末笔变提，字形瘦长。课件显红马字和马字旁的竖折折钩，以及平提。3、教师小结。经过刚才的观察，我们大家发现了，足字旁和马字旁是两个较瘦长的偏旁，而且他们最后一笔都变成了平提。接下去，老师写一写这两个偏旁，请同学们仔细观察。4、教师范书。足字旁

3、：先写上面的口，注意为了使偏旁瘦长，口的形状是上大下小的。第一笔稍斜，横折的折笔也是稍斜的，再写一短横。然后写下面的两竖，一长一短，要和上面的的口上下对齐。最后写平提，顿笔后向斜右上方提笔。整个偏旁末笔变提，字形瘦长。马字旁：先写上面的横折，瘦长一些，折笔稍斜；再写竖折折钩，也要写得稍斜一些，和上面差不多宽，最后写平提。整个偏旁也很瘦长。5、学生练习，完成练习纸上第一排的作业。6、教师选择有典型病例的作业，展示点评。a、末笔平提写错。b、口的形状不对。c、马字旁折笔不够斜。7、再次练习，完成练习纸上第二行的作业。教师随机指导，奖励优秀的学生书签。三、学习“跃”、“骆”二字，了解带有这两个偏旁的

4、汉字一般书写规律。1、过渡。我们已经学会写足字旁和马字旁这两个偏旁了，接下去，我们来学习“跃”和“骆”两个汉字，希望大家不但能写好偏旁，也能把有这两个偏旁的汉字写漂亮。2、课件出示：“跃”和“骆”两个汉字。提问：你觉得怎样写好这两个字呢？回答要点：左窄右宽（课件出示：虚线），左右紧凑。如果学生不能回答。课件出示比较汉字，两边分开的。教师板书：左窄右宽，左右紧凑。A、说说“跃”是怎样使左右两部分紧凑的？（课件出示，显红撇）穿插（板书）B、说说“骆”是怎样使左右两部分紧凑的？（课件出示，显红撇）避让（板书）3、教师小结。同学们，这两个汉字都是左窄右宽的汉字；为了使左右两边紧凑些，跃字的撇进行穿插，

5、写到平提下面；而骆字的撇则避让，把位置让给了马字旁，这样两边合成一体，汉字就漂亮了。4、教师范书以上的两个汉字。提示书写的要点：左窄右宽，穿插，避让；一捺要写得舒展。学生观察。5、第一次练习，完成练习纸上第三行练习。教师巡视，纠正学生的坐姿。6、展示点评。7、第二次练习，完成练习纸上第三、四行的练习。教师奖励有进步的学生。四、学习自己练练部分的汉字，应用书写规律。1、过渡。2、课件出示自己练练部分的汉字。提问：要把这些字写漂亮，应注意什么？3、说说马字底和马字边的写法。课件出示：玛，笃。（课件显示分割虚线）4、学生完成作业。教师奖励优秀的学生。五、欣赏班级优秀的学生作品，欣赏古代书法家的字。1、过渡。刚才同学们都写得很认真，字也很漂亮，四人小组推荐一名同学，我们来欣赏小书法家们的作品。2、四人小组选出优秀的学生作品展示。3、教师分发小奖品。把其它的作品帖在优秀作品栏上展示。4、课件出示古代书法家的作品，教师介绍，学生欣赏。六、总结本课。1、过渡。同学们，古代书法家的字写得怎么样？希望大家以后能“端端正正写字，堂堂正正做人。”写出一手好字。那么在这节课的学习中，你有什么收获呢？2、说说你在本课的学习中有什么收获呢？3、总结本课。提醒学生在平时写字时也要勤于观察，用正确的方法书写足字旁和马字旁。