部编人教版九年级语文上册《湖心亭看雪》教案+课件+课前预习+课后巩固（定稿）.zip

1心亭看雪心亭看雪张岱张岱崇祯五年崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定是日更定矣，余挐矣，余挐一小舟，拥毳衣一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。炉火，独往湖心亭看雪。雾凇雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰： “湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰： “湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白饮三大白而别。问其姓氏，是金陵而别。问其姓氏，是金陵人，客此人，客此。及下船，舟子及下船，舟子喃喃曰： “莫说相公喃喃曰： “莫说相公痴，更有痴似相公者。 ”痴，更有痴似相公者。 ”【注释】【注释】 选自陶庵梦忆卷三(中华书局 2008 年版)。湖心亭,在今浙江杭州西湖中。 张岱(1597-约 1679),明末清初文学家,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人,著有陶庵梦忆 西湖梦寻等。 选自陶庵梦忆卷三(中华书局 2008 年版)。湖心亭,在今浙江杭州西湖中。 张岱(1597-约 1679),明末清初文学家,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人,著有陶庵梦忆 西湖梦寻等。 崇祯五年公元 1632 年。崇祯,明思宗朱由检的年号。 崇祯五年公元 1632 年。崇祯,明思宗朱由检的年号。 更(gng)定指初更以后。古时一夜分为五更,初更相当于现在的晚上 7 点至 9 点。 更(gng)定指初更以后。古时一夜分为五更,初更相当于现在的晚上 7 点至 9 点。 挐(n)牵引。这里是划船的意思。 挐(n)牵引。这里是划船的意思。 毳(cu)衣细毛皮衣。毳,鸟兽的细毛。 毳(cu)衣细毛皮衣。毳,鸟兽的细毛。 雾凇(sng)雾气遇冷时在树木上凝成的冰花。 雾凇(sng)雾气遇冷时在树木上凝成的冰花。 沆砀( hng dng)雾气弥漫的样子。 沆砀( hng dng)雾气弥漫的样子。 强( qing)勉强,尽力。 强( qing)勉强,尽力。 白古时罚酒用的酒杯,也泛指酒杯。 白古时罚酒用的酒杯,也泛指酒杯。 金陵今江苏南京。 金陵今江苏南京。客此在此地客居。客此在此地客居。 舟子船夫。 舟子船夫。相公对书生的尊称。相公对书生的尊称。湖心亭看雪第二课时（教学简案）湖心亭看雪第二课时（教学简案）2教学目标：教学目标：1揣摩文中描写西湖雪景的文字并了解白描手法。1揣摩文中描写西湖雪景的文字并了解白描手法。2议痴人，悟痴情，读懂作者的精神世界。2议痴人，悟痴情，读懂作者的精神世界。教学重点：教学重点：1揣摩文中描写西湖雪景的文字并了解白描手法。1揣摩文中描写西湖雪景的文字并了解白描手法。2议痴人，悟痴情，读懂作者的精神世界。2议痴人，悟痴情，读懂作者的精神世界。教学难点：议痴人，悟痴情，读懂作者的精神世界。教学难点：议痴人，悟痴情，读懂作者的精神世界。教学时数：一课时教学时数：一课时教学过程：教学过程：一、复习导入。一、复习导入。学生翻译以下语句：学生翻译以下语句：1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。3.湖中焉得更有此人？3.湖中焉得更有此人？4.莫说相公痴，更有痴似相公者。4.莫说相公痴，更有痴似相公者。二、出示教学目标。二、出示教学目标。1.揣摩文中描写西湖雪景的文字并了解白描手法。1.揣摩文中描写西湖雪景的文字并了解白描手法。2.议痴人，悟痴情，读懂作者的精神世界。2.议痴人，悟痴情，读懂作者的精神世界。三、赏景学法。三、赏景学法。作者去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？这些景有什么特点？作者去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？这些景有什么特点？学生活动：学生从文中找出并圈画写景的文字，加以批注。学生活动：学生从文中找出并圈画写景的文字，加以批注。五、品人悟情。五、品人悟情。张岱是一个怎样的人？文章表现了作者什么样的情怀？张岱是一个怎样的人？文章表现了作者什么样的情怀？学生活动：学生小组讨论、交流。学生活动：学生小组讨论、交流。六、学情检测。六、学情检测。七、课后作业： 学案 1+1课后巩固七、课后作业： 学案 1+1课后巩固 教学内容教学内容第四单元 湖心亭看雪第四单元 湖心亭看雪教学目标教学目标1.反复诵读，理解文意，积累重要的文言词句。2.品味写景语句，体会小品文于细微处见情致的特点。3.感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。教学重点教学重点品味写景语句，体会小品文于细微处见情致的特点。教学难点教学难点感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。教学准备教学准备PPT板书设计板书设计湖心亭看雪 张岱景：苍茫孤寂 白描人：遗世独立 痴情：故国之思 对比互助过程互助过程二次备课二次备课教教学学过过程程一、激趣导入 有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品：宋苏东坡的记承天寺夜游和明张岱的湖心亭看雪。 -梁衡秋月冬雪两轴画这节课，我们学习湖心亭看雪。张岱生于明朝,明朝灭亡后，他满怀沉痛，以遗民身份入山隐居不出，写文著书，寄情山水。这篇文章就写于他隐居的时候。二、整体感知朗读课文，读准字音，读出停顿。1学生自读 2.学生展示读 3.齐读全文 师指导点拨4.默读课文，对照注释，弄懂文意。遇到不明白的词句，画下来后小组交流。 教教学学过过程程重点词：见幻灯片重要语句： 湖上冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒般的两三个人罢了。三、品读课文，赏景悟情（一）咬文嚼字品痴行诵读课文，思考作者的行为有何独特之处？（二）身临其境赏雪景雪景独特在哪里？（1）（白茫茫一片）天与云与山与水，上下一白。（2）（模糊、朦胧、渺小）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。置身苍茫大地，何其渺小，何其孤独！（3）（寂静、安静）大雪三日，千山鸟飞绝，万径人踪灭。这段雪景苍茫孤寂，运用白描手法，把天长水远的阔大境界呈现出来。在鲜明的对比中渲染了遗世独立的人生情绪。有感情的诵读（三）知人论世悟痴情 张岱的 “痴” 表现在哪里？（ 结合作者生平及写作背景）随着明朝的灭亡，那种锦衣玉食的繁华生活一去不复返了，成了一场永远的梦，一地碎梦。所以他说：想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。四、课堂小结这篇奇文历来为人称道，白描手法简练朴素。此外，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了苍茫孤寂的深沉感慨和挥之不去的故国之思。 作业作业设计设计教学反思教学反思张岱张岱学习目标1.积累文言词汇，培养古文的阅读积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。理解能力。2.学习白描手法，理解课文叙事、学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。写景、抒情融于一体的写作特点。感受诗情画意，体悟作者的精神世感受诗情画意，体悟作者的精神世界。界。走近作者张岱：走近作者张岱： ： 张岱，张岱，字宗子，字宗子，又字石公，号陶庵，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，别号蝶庵居士，明末清初文学家明末清初文学家.他出身他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有深的修养，主要著作有陶庵梦忆陶庵梦忆、西湖寻梦西湖寻梦，风格流丽清新，写家破，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出流露出对乡土和故园的怀念，也流露不少伤感对乡土和故园的怀念，也流露不少伤感情绪情绪。听录音学朗读听录音学朗读 读文言文要读准读文言文要读准字音，读准停顿，读字音，读准停顿，读出语气。出语气。初露锋芒初露锋芒 岱岱 崇崇 祯祯 更定更定 毳衣毳衣 雾雾 凇凇 沆沆 砀砀 长堤长堤 一芥一芥 铺毡铺毡dichng zhngngcusng hng dngjizhnd1 1、我能读准下列字的字音、我能读准下列字的字音 初露锋芒初露锋芒2 2、我能读准下列句子的停顿、我能读准下列句子的停顿 A. A. 湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝B. B. 天与云与山与水天与云与山与水C. C. 一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正沸 初露锋芒初露锋芒3 3、我能读出下列句子的语气、我能读出下列句子的语气 . .湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！. .莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！ 翻译翻译“五五”字法字法：“留留”：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不译；译；“替替”：用现代汉语替代古义词；：用现代汉语替代古义词；“调调”：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法规范；规范；“补补”：补出省略句中所省略的内容；：补出省略句中所省略的内容；“删删”：删去没有实在意义的词。：删去没有实在意义的词。友情提示友情提示 崇祯五年十崇祯五年十二月，余住西二月，余住西湖。大雪三日，湖。大雪三日，湖中人鸟声俱湖中人鸟声俱绝绝。翻译翻译课文课文. . 明崇祯五年十明崇祯五年十二月，我正住二月，我正住在西湖边。连在西湖边。连续下了三天大续下了三天大雪，西湖中人、雪，西湖中人、鸟、声音都没鸟、声音都没有了。有了。 是日，更定矣，是日，更定矣，余桡一小舟，拥毳余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，天与云与山与水，上下一白。湖上影上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有舟一芥，舟中人有两三粒而已。两三粒而已。这一天晚上初更时，我这一天晚上初更时，我划一条小船，穿着毛皮划一条小船，穿着毛皮衣服、抱着火炉，独自衣服、抱着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖前往湖心亭看雪。（湖上）寒气弥漫，白茫茫上）寒气弥漫，白茫茫一片，（只见）天和云一片，（只见）天和云和山和水浑然一体，上和山和水浑然一体，上下全是白色的。湖上的下全是白色的。湖上的影子，只有一道长堤的影子，只有一道长堤的痕迹，像一个墨点的湖痕迹，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥心亭，和我那像一片芥叶的小船，舟中的两三叶的小船，舟中的两三粒人罢了。粒人罢了。 到亭上，有两到亭上，有两人铺毡对坐，一童人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：余，大喜曰：“湖湖中焉得更有此人？中焉得更有此人？”拉余同饮。余强拉余同饮。余强饮三大白而别。问饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，其姓氏，是金陵人，客此。客此。 来到湖心亭，看见来到湖心亭，看见还有两个人铺着毡子，还有两个人铺着毡子，面对面坐着，一个小面对面坐着，一个小书童在温酒，酒烧书童在温酒，酒烧开了。（他们）见到开了。（他们）见到我，喜出望外，说：我，喜出望外，说：“湖中怎么还能碰上湖中怎么还能碰上您这样的人？您这样的人？” 拉着拉着我一起喝酒。我痛饮我一起喝酒。我痛饮了三大杯后与他们道了三大杯后与他们道别。问他们的姓名，别。问他们的姓名，他们说是金陵人，在他们说是金陵人，在此地客居。此地客居。 及下船，舟及下船，舟子喃喃曰：子喃喃曰：“莫莫说相公痴，更有说相公痴，更有痴似相公者。痴似相公者。” 等到下了船，等到下了船，船夫嘟哝地说：船夫嘟哝地说：“不要说相公不要说相公您痴，还有像您痴，还有像您一样痴的人您一样痴的人呢！呢！”1.1.再读，完成背诵再读，完成背诵2.2.整理文言现象整理文言现象课后作业中学语文在线免费资源站：http:/1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。3.湖中焉得更有此人。湖中焉得更有此人。4. 莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！ 1. 揣摩文中描写西湖雪景的文揣摩文中描写西湖雪景的文字并了解白描手法。字并了解白描手法。2.议痴人，悟痴情，读懂作者议痴人，悟痴情，读懂作者的精神世界。的精神世界。 作者去湖心亭看雪，看到了怎作者去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？这些景有什么特点？样的雪景呢？这些景有什么特点？白描白描 文句简略、不加渲染的朴文句简略、不加渲染的朴素描写。素描写。 张岱是一个怎样的人？文章表张岱是一个怎样的人？文章表现了作者什么样的情怀？现了作者什么样的情怀？ 陶庵国破家亡，无所归止，披发陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，为野人入山，为野人遥思往事，忆即遥思往事，忆即书之书之。偶拈一则，如游旧径，。偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜，如见故人，城郭人民，翻用自喜，真所谓痴人前不得说梦矣。真所谓痴人前不得说梦矣。 - -陶庵梦忆序陶庵梦忆序 张岱，出身于官宦之家，张岱，出身于官宦之家，明亡明亡后立誓不仕后立誓不仕，只愿入山著书以终。只愿入山著书以终。著有著有陶庵梦忆陶庵梦忆，书中缅怀往，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，昔风月繁华，追忆前尘影事，字字里行间流露出深沉的故国之思和里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。故国，在张岱的生命沧桑之感。故国，在张岱的生命里，是永远的痛。里，是永远的痛。痴情于痴情于自然山水之乐自然山水之乐。痴情于痴情于遗世独立遗世独立和和不随流俗不随流俗的的心境。心境。痴情于挥之不去的痴情于挥之不去的故国之思故国之思。抒发了抒发了人生渺茫，世事沧桑人生渺茫，世事沧桑的的深沉感慨。深沉感慨。一、解释下列句中一、解释下列句中红色红色的的字字。湖中人鸟声俱绝绝（）余拏拏一小舟（）上下一一白（）惟惟长堤一痕（）二、句子翻译。1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2.莫说相公痴，更有痴似相公者！三、课文理解。1.点明主旨的句子：2.你如何理解作者的“痴”？莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！痴情于自然山水之乐。痴情于自然山水之乐。痴情于自然山水之乐。痴情于自然山水之乐。痴情于遗世独立和不随流俗的心痴情于遗世独立和不随流俗的心痴情于遗世独立和不随流俗的心痴情于遗世独立和不随流俗的心境。境。境。境。痴情于挥之不去的故国之思。痴情于挥之不去的故国之思。痴情于挥之不去的故国之思。痴情于挥之不去的故国之思。抒发了人生渺茫，世抒发了人生渺茫，世抒发了人生渺茫，世抒发了人生渺茫，世事沧桑的深沉感慨。事沧桑的深沉感慨。事沧桑的深沉感慨。事沧桑的深沉感慨。消失牵引。这里是划船的意思。全，都只湖心亭看雪（课前预习）【预习指导】 【预习指导】 湖心亭看雪选自湖心亭看雪选自陶庵梦忆卷三。是明末清初文学家张岱的代表作，堪称古今描写西湖最漂亮的文章。文章以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了幽静深远、洁白广阔的雪景图。陶庵梦忆卷三。是明末清初文学家张岱的代表作，堪称古今描写西湖最漂亮的文章。文章以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪的经过，描绘了幽静深远、洁白广阔的雪景图。文章通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。文章通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕” 、“一点” 、“一芥” 、“两三粒”其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕” 、“一点” 、“一芥” 、“两三粒”一组合，竟将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍一组合，竟将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。案叫绝。【基础积累】【基础积累】1.给下列加点字注音，并将每个字词抄写一遍。1.给下列加点字注音，并将每个字词抄写一遍。崇祯（ ） 更（ ）定 毳（ ）衣 雾凇（ ）崇祯（ ） 更（ ）定 毳（ ）衣 雾凇（ ）喃喃（ ） 长堤（ ） 沆（ ）砀（ ） 挐（ ） 喃喃（ ） 长堤（ ） 沆（ ）砀（ ） 挐（ ） 2.划分句子节奏。 （每句画一处）2.划分句子节奏。 （每句画一处）湖 中 人 鸟 声 俱 绝 独 往 湖 中 人 鸟 声 俱 绝 独 往 湖 心 亭 看 雪 天 与 云 与 山 与 水湖 心 亭 看 雪 天 与 云 与 山 与 水【我的疑问】【我的疑问】3.预习完课文，请提出一个你困惑并亟需解答的问题？3.预习完课文，请提出一个你困惑并亟需解答的问题？ 【自学心得】【自学心得】4.查阅资料，搜集有关“西湖”的诗句。 （不少于 3 句）4.查阅资料，搜集有关“西湖”的诗句。 （不少于 3 句）答：答： 5.品味语言。5.品味语言。（1）A.天与云与山与水，上下一白。 B.天、云、山、水，上下一白。（1）A.天与云与山与水，上下一白。 B.天、云、山、水，上下一白。我更欣赏我更欣赏 句，因为句，因为 （2）A.湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（2）A.湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。B.湖上影子，惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一叶，舟中人两三个而已。B.湖上影子，惟长堤一道，湖心亭一座，与余舟一叶，舟中人两三个而已。我更欣赏我更欣赏 句，因为句，因为 【相关资料】【相关资料】（一）（一）张岱（1597-1679 年）生于万历二十五年丁酉（1597 年） ，出身仕宦家庭，曾祖张文恭，祖父张汝霖皆曾为朝廷官员，父张耀芳，又名维城，字宗子、又字石公，号陶庵、又号蝶庵居士，浙江山阴（今绍兴） 人，寓居杭州。张岱是明末清初的一位张岱（1597-1679 年）生于万历二十五年丁酉（1597 年） ，出身仕宦家庭，曾祖张文恭，祖父张汝霖皆曾为朝廷官员，父张耀芳，又名维城，字宗子、又字石公，号陶庵、又号蝶庵居士，浙江山阴（今绍兴） 人，寓居杭州。张岱是明末清初的一位文文学家、史学家。出生仕宦世家，少为富贵公子，过着游山玩水的“风雅” 生活。明朝亡后，他曾参加过抗清斗争，后来“披发入山” 以消极避世表示其民族气节。明亡后，专心著作。他在明末清初堪称大散文家，其小品文声誉极高，还是一位精于茶艺鉴赏的行家,他爱繁华,好山水,晓音乐,戏曲,明亡后不仕,入山著书以终， 他的小品文， 多为描写学家、史学家。出生仕宦世家，少为富贵公子，过着游山玩水的“风雅” 生活。明朝亡后，他曾参加过抗清斗争，后来“披发入山” 以消极避世表示其民族气节。明亡后，专心著作。他在明末清初堪称大散文家，其小品文声誉极高，还是一位精于茶艺鉴赏的行家,他爱繁华,好山水,晓音乐,戏曲,明亡后不仕,入山著书以终， 他的小品文， 多为描写江南山水风光，风俗民习和自己过去的生活，常追忆往昔之繁华，从中流露出对亡明的江南山水风光，风俗民习和自己过去的生活，常追忆往昔之繁华，从中流露出对亡明的缅怀。文笔干练，丰神绰约，著有缅怀。文笔干练，丰神绰约，著有陶庵梦忆 西湖梦寻等。陶庵梦忆 西湖梦寻等。张岱出身于世代仁宦之家，早年曾漫游苏、浙、鲁、皖等省，阅历广泛。他家经三代积累，聚集有大量明朝史料，读书颇丰，他 32 岁那年起就得用家藏资料编写记传体的明史。明亡后披发入山，安贫著书。张岱出身于世代仁宦之家，早年曾漫游苏、浙、鲁、皖等省，阅历广泛。他家经三代积累，聚集有大量明朝史料，读书颇丰，他 32 岁那年起就得用家藏资料编写记传体的明史。明亡后披发入山，安贫著书。张岱的兴趣广泛，好精舍、好仙衣、好骏马、好华灯、好烟火、好梨园、好鼓吹、好古董、好美食、好花鸟。平时非常注意社会上的各种人物、动态、人民生活、风俗习惯， 以至饮食、 蔬果等许多方面。 这些往往为旧时代正宗文人所不屑， 而他却偏有欣赏、记录的兴趣与勇气。张岱的兴趣广泛，好精舍、好仙衣、好骏马、好华灯、好烟火、好梨园、好鼓吹、好古董、好美食、好花鸟。平时非常注意社会上的各种人物、动态、人民生活、风俗习惯， 以至饮食、 蔬果等许多方面。 这些往往为旧时代正宗文人所不屑， 而他却偏有欣赏、记录的兴趣与勇气。（二）湖心亭（二）湖心亭湖心亭在杭州西湖中，始建于明湖心亭在杭州西湖中，始建于明嘉靖三十一年(1552)。亭为楼式建筑，四面环水，亭西为南高峰、北高峰，景色壮观。今亭为 1953 年重建。湖心亭旧为湖心寺，湖中三塔，此其一也。明弘治间，按察司佥事阴子淑秉宪甚厉。寺僧怙镇守中官，杜门不纳官长。阴廉其奸事，毁之，并去其塔。嘉靖三十一年，太守孙孟寻遗迹，建亭其上。露台亩许，周以石栏，湖山胜概，一览无遗。数年寻圮。万历四年，佥事徐廷祼重建。二十八年，司礼监孙东瀛改为清喜阁，金碧辉煌，规模壮丽，游人望之如海市蜃楼。烟云吞嘉靖三十一年(1552)。亭为楼式建筑，四面环水，亭西为南高峰、北高峰，景色壮观。今亭为 1953 年重建。湖心亭旧为湖心寺，湖中三塔，此其一也。明弘治间，按察司佥事阴子淑秉宪甚厉。寺僧怙镇守中官，杜门不纳官长。阴廉其奸事，毁之，并去其塔。嘉靖三十一年，太守孙孟寻遗迹，建亭其上。露台亩许，周以石栏，湖山胜概，一览无遗。数年寻圮。万历四年，佥事徐廷祼重建。二十八年，司礼监孙东瀛改为清喜阁，金碧辉煌，规模壮丽，游人望之如海市蜃楼。烟云吞吐，恐滕王阁、岳阳楼俱无甚伟观也。春时，山景、睺（吐，恐滕王阁、岳阳楼俱无甚伟观也。春时，山景、睺（huhu）罗、书画、古董，盈砌）罗、书画、古董，盈砌盈阶，喧阗扰嚷，声息不辨。夜月登此，阒（盈阶，喧阗扰嚷，声息不辨。夜月登此，阒（qq）寂凄凉，如入鲛宫海藏。月光晶沁，水气滃之，人稀地僻，不可久留。张京元湖心亭小记：湖心亭雄丽空阔。时晚照在山，倒射水面，新月挂东，所不满者半规，金盘玉饼，与夕阳彩翠重轮交网，不觉狂叫欲绝。恨亭中四字匾、隔句对联，填楣盈栋，安得借咸阳一炬，了此业障。胡来朝湖心亭柱铭：四季笙歌，尚有穷民悲夜月。六桥花柳，深无隙地种桑麻。郑烨湖心亭柱铭：亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称雨奇睛好。席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。张岱清喜阁柱对：如月当空，偶似微云点河汉。在人为目，且将秋水剪瞳神。 ）寂凄凉，如入鲛宫海藏。月光晶沁，水气滃之，人稀地僻，不可久留。张京元湖心亭小记：湖心亭雄丽空阔。时晚照在山，倒射水面，新月挂东，所不满者半规，金盘玉饼，与夕阳彩翠重轮交网，不觉狂叫欲绝。恨亭中四字匾、隔句对联，填楣盈栋，安得借咸阳一炬，了此业障。胡来朝湖心亭柱铭：四季笙歌，尚有穷民悲夜月。六桥花柳，深无隙地种桑麻。郑烨湖心亭柱铭：亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称雨奇睛好。席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。张岱清喜阁柱对：如月当空，偶似微云点河汉。在人为目，且将秋水剪瞳神。 6.读完以上资料后画出你感兴趣的内容，说说你的阅读收获。6.读完以上资料后画出你感兴趣的内容，说说你的阅读收获。答：答： 建议完成时间 30 分钟。实际完成于 月 日 时 分 时 分，共计 分。建议完成时间 30 分钟。实际完成于 月 日 时 分 时 分，共计 分。林下漏月光，疏疏如残雪。 张岱 陶庵梦忆林下漏月光，疏疏如残雪。 张岱 陶庵梦忆湖心亭看雪（课后巩固）【基础积累】【基础积累】1.给下列加点字注音。给下列加点字注音。崇祯（ ） 强饮（ ） 铺毡（ ） 雾凇（ ）崇祯（ ） 强饮（ ） 铺毡（ ） 雾凇（ ）沆砀（ ） （ ） 相公（ ） 毳（ ）衣沆砀（ ） （ ） 相公（ ） 毳（ ）衣2.解释下列加点词语。解释下列加点词语。（1） 湖中人鸟俱绝 （1） 湖中人鸟俱绝 （2） 余挐一小舟 （2） 余挐一小舟 （3） 拥毳衣炉火（3） 拥毳衣炉火 （4）雾凇沆砀 （4）雾凇沆砀 （5） 余舟一芥（5） 余舟一芥 （6）饮三大白 （6）饮三大白 （7）是日,更定矣（7）是日,更定矣 （8）及下船 （8）及下船 （9）上下一白（9）上下一白 （10）问其姓氏，是金陵人，客此 （10）问其姓氏，是金陵人，客此 3.翻译下列句子。翻译下列句子。（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （4）湖中焉得更有此人！（4）湖中焉得更有此人！ （5）莫说相公痴，更有痴似相公者！（5）莫说相公痴，更有痴似相公者！ 【课内阅读】【课内阅读】4. 试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。4. 试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。答：答： 5. 怎样理解“莫说相公痴，更有痴似相公者！ ”里的“痴”字？5. 怎样理解“莫说相公痴，更有痴似相公者！ ”里的“痴”字？答：答： 6.文章在写景的同时，抒发了作者独特的感受。说说你从这篇文章中读出了作者怎样的心境。6.文章在写景的同时，抒发了作者独特的感受。说说你从这篇文章中读出了作者怎样的心境。答：答： 7.写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。7.写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。答：答： 【课外阅读】【课外阅读】阅读下列诗文，完成 810 题。阅读下列诗文，完成 810 题。湖心亭看雪湖心亭看雪张岱张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰： “湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： “莫说相公痴，更有痴似相公者！ ”到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰： “湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： “莫说相公痴，更有痴似相公者！ ”西湖西湖 袁宏道 袁宏道从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。二月十四日也。江雪江雪 柳宗元 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。8用“”划分下面句子的朗读节奏。 （画两处）8用“”划分下面句子的朗读节奏。 （画两处）此 时 欲 下 一 语 描 写 不 得。此 时 欲 下 一 语 描 写 不 得。9 湖心亭看雪写的是雪后的西湖， 西湖写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。9 湖心亭看雪写的是雪后的西湖， 西湖写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。答：答： 10 湖心亭看雪和江雪都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。10 湖心亭看雪和江雪都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。答：答： 建议完成时间 30 分钟。实际完成于 月 日 时 分 时 分，共计 分。建议完成时间 30 分钟。实际完成于 月 日 时 分 时 分，共计 分。 人无癖不可与交，以其无深情也；人无痴不可与交，以其无真气也。 张岱 陶庵梦忆人无癖不可与交，以其无深情也；人无痴不可与交，以其无真气也。 张岱 陶庵梦忆