部编人教版九年级语文上册《湖心亭看雪》第二课时教案(定稿).docx
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1、湖心亭看雪第2课时(教案)【教学目标】1、积累文言词汇,培养古文的阅读能力。2、体会文章的写作手法及语言风格。3、了解雪后的西湖奇景和作者游湖的雅趣。4、品味文章的语言美,陶冶学生的情操,培养他们热爱祖国山水的思想感情。【教学重点】理解文章内容,把握作者思想感情,体会文本写景的白描手法。【教学难点】课文在叙事、写景中抒情的表现手法。【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、导入新课常言道:“上有天堂,下有苏杭。”许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏的美。白居易说“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”,这是杨柳依依生机盎然的西湖;杨万里说“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,这是明艳妖娆的西湖。
2、那么,寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢?这节课,就让我们一起去欣赏湖心亭看雪。二、赏读,感悟痴心(一)观“痴行”,初悟痴心1、有感情地读一遍课文。读后,请你找出一个词来概括张岱的性格特点。明确:最后一句中的“痴”字概括了作者的形象。(屏显“痴”) “痴”怎么解释:呆。傻。笨,行为古怪。2、阅读第一段,说说你发现张岱有哪些“痴”的表现。在文中找出相关句子。明确:“湖中人鸟声俱绝”“是日更定”“独往湖心亭看雪”。天寒地冻,人和鸟的声音都消失了,冬寒之态可见一斑,但是作者仍要独往看雪,可见他的痴。且一般而言,即便冬日出游也不会选在晚上,作者却在“更定”出发,更见了他的痴。思考:张岱居然在这样的天
3、寒地冻的晚上,独自一人去看雪,你能从他的行为中看出他什么性格吗?清高、孤傲;没有朋友,独来独往;高傲,不同常人。3、“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”之间是否矛盾?“独”到底怎么理解?明确:不矛盾。作者去赏雪,带着闲情雅致去了,在作者心里,这里只有他自己,他忘记了一切俗念,只想着赏雪,这是一种脱俗的想法,所以“独”字表现他的超凡脱俗。他认为舟子不可能跟他志趣相投,也进不了他的内心,舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的,也是不可能理解的,“独”字表现他的孤傲清高。【教师小结】“独”字充分展示作者与众不同的情趣,遗世独立、不随俗流的高洁情怀,也反映了他内心深处的孤独与落寞。(二)品“痴景
4、”,再悟痴心1、孤独的张岱,去湖心亭看到了怎样的雪景呢?请找出文中描写雪景的句子。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。(学生读,读出韵味。)2、“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。”一句中,三个“与”显得拖沓应去掉,你认为呢?(1)我认为“与”字不能去掉。“与”字把这些景物连成了一片。(2)我也认为不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体,难以分辨的浩大景象。(3)去掉的话,仿佛物与物之间有了界线似的,分开了,没有那种天地苍茫的意境。明确:三个“与”字写出天、云、山、水万物融为一体,难以分辨的浩大景象。去掉的话,仿佛物与
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