部编人教版九年级语文上册《湖心亭看雪》第一课时教案（定稿）.docx

1、湖心亭看雪教案【教学目标】1、积累文言词汇，培养古文的阅读能力。2、体会文章的写作手法及语言风格。3、了解雪后的西湖奇景和作者游湖的雅趣。4、品味文章的语言美，陶冶学生的情操，培养他们热爱祖国山水的思想感情。【教学重点】理解文章内容，把握作者思想感情，体会文本写景的白描手法。【教学难点】课文在叙事、写景中抒情的表现手法。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激情导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。杭州吸引世人眼球的亮点之一就是西湖。西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖今天，就让我们一同去领略张岱笔下雪湖的魅力吧，因为有人说过，如果你没有去过西湖，只要你读了张岱的湖心亭看雪也就

2、足矣！二、文学常识1、简介作者张岱，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士。山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。清兵南下灭亡明朝，他曾参加过抗清斗争，可后来失败了。于是他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。擅长散文，著有陶庵梦忆西湖梦寻等绝代文学名著。2、作品简介湖心亭看雪选自陶庵梦忆。陶庵梦忆这部散文集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡后的一曲曲悲哀挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，唯有哀怨，唯有梦忆。以梦忆为解脱，将家国之叹、故

3、园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就是陶庵梦忆的艺术真谛。三、吟读，感知画面美1、读准字音崇祯(chng zhn)更定(gng) 毳衣(cu)雾凇(sng) 沆砀 (hng)(dng) 铺毡对坐(zhn)更有此人(gng) 强饮(qing) 拏一小舟(n)喃喃(nn)2、视频朗读欣赏3、听老师朗读课文，用“/”划出课文朗读的停顿。崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣/炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀，天/与云/与山/与水，上下/一白，湖上/影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥、舟中/人/两三粒而已。到亭上，有两人/铺毡对坐，一

4、童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！”节奏划分思考：“拥/毳衣/炉火”为什么不能划分成“拥毳衣/炉火”？明确：在本句中，“拥”字引起后面两个名词，若不在“拥”字后面停顿，“炉火”一词便失去了“动语”。“舟中/人/两三粒而已”能否划分为“舟中人/两三粒而已”？明确：可以，将“舟中人”看作一个定中结构，即可如此划分节奏。4、自由朗读，读出画面美5、学生朗读，读出情感四、细读，感知意境美1学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。（1）学生自读课文，疏通文

5、句并质疑。（2）同桌之间讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导。（3）对照注释，疏通文句(多媒体显示)崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大雪下了三天，湖中游人与鸟声都消失了。这一天凌晨，我划着一只小船，穿着皮毛衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。冰花一片弥漫，天和云和山和水(交融在一起)，上下全白了。湖上能见到的影子，只有西湖长堤露出一道淡淡的痕迹，湖心亭是(一片白中的)一点，和我的船像一片小草，船上的人像两三粒米粒罢了。到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小仆人在烧酒，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样的人！”拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。问他

6、们的姓名，回答说是金陵人,在此地客居。等到我走上自己船的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说先生痴，还有像你一样痴的人!”（4）疑问探究：文中说“白”是古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒，“白”字怎么会被用来指酒杯呢？请结合资料做大胆猜想！(展示资料链接)字源演变猜想：白，是一个会意字，从字体演变的过程来看，其甲骨文像极了俯视时的酒杯杯口，可能正因此，“白”字就被用来代指了酒杯。（5）下面一段翻译，时有争论，请说说你的意见。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。译文一：雾气中的松树白汽弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能(清晰

7、)见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的人两三粒罢了。译文二：冰花周围弥漫着白汽，(只见)天和云和山和水，上下全是一片白色，湖面上映出的影子，只有在雪中隐隐露出一道痕迹的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片小草的小船，船中像米粒一般大小的两三个人罢了。明确：译文一的翻译略显“顾名思义”，未注意名词活用，而译文二则注意到此点，翻译显得准确通畅。2、文言知识积累(1)一词多义 一：上下一白(副词，全) 长堤一痕(数词)余拿一小船（数词“一”，译为“一叶”） 一童子烧酒炉正沸（数词“一”，译为“一个”）是：是日更定矣(代词，这) 是金陵人(表判断)白：余强饮三大白而别(古人罚酒时用的酒杯) 上下一白(白色)更：更有痴似相公者(副词，还) 是日更定矣(古代夜间的计时单位)湖中焉得更有此人（还）(2)古今异义余拏一小舟 古义：撑(船)；今义：拿东西，捉拿(3)词类活用大雪三日(名词作动词，下雪) 客此(名词作动词，客居)五、课后作业1、学生齐读课文三遍，试背课文。2、用现代汉语翻译这篇文言文。3