部编人教版九年级语文上册第1课《沁园春雪》教案+课件+学案+测试（定稿）.zip
沁园春雪学案沁园春雪学案活动一：活动一：1. 这首词写于 1936 年 2 月，在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光” ，过后写下了这首词。大家可以发挥一下想象：那天，毛泽东头顶浑莽的天，脚踩浑莽的地，登上千米高原，俯瞰浑莽的江山，诗人毛泽东胸中涌起的情感应该是 。2. 读好一首词，首先要读出词的抑扬顿挫的节奏；第二点是读好领起词的延长音；第三点是读好韵脚的顿音。请你依据诵读的要点来标注这首词。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。活动二：活动二：1. 上阕中“望”到了哪些景物？这些景物从气象上看有怎样共同特点？2.下阕一个“惜”字，包含了诗人毛泽东对五位帝王怎样评价？哪些词看出来的？3. 如何理解毛泽东的“风流人物” “还看今朝”这个观点的？一课一得：一课一得：毛泽东在上阕中“望”到的这些景物从气象上看有怎样共同特点？诗人毛泽东描写这些景物采用了哪些方法？用自己的话描绘一下这些景象。沁园春雪学案答案沁园春雪学案答案活动一：1. 豪迈 能建功立业的英雄人物 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。 2. 沁园春雪 北国/风光， （豪迈，高而慢） 千里/冰封-， （拉长） 万里/雪飘（高昂） 望/长城/内外， 惟余/莽莽-（拉长） ； 大河/上下， 顿失/滔滔（慢） 山/舞/银蛇， 原/驰/蜡象， 欲与/天公/试比高（高昂） 须/晴日， 看/红装/素裹， 分外/妖娆， （慢） 江山/如此/多娇， 引/无数英雄/竞/折腰 惜/秦皇/汉武，（低沉） 略输/文采； （慢） 唐宗/宋祖， 稍逊/风骚（慢） 一代/天骄， 成吉思汗， 只/识弯弓/射大雕（低，慢） 俱/往矣， （慢，拉长） 数/风流人物 还看今朝（高昂，坚定） 数/风流/人物 还/看/今/朝！ （一字一顿）活动二：1. “长城”、“大河”、 “山脉” 、“ 高原” 气象磅礴2.（1）含褒义：这些人在历史上的功绩（2）含贬义：他们只注重武功不注重文采（3）蕴含着后来居上的无产阶级英雄气概。“文采”、“风骚”、 “天骄”、“弯弓射大雕”用“略输”、“稍逊”“只”等词语。3. 过去的都已经过去，真正称得上英雄人物的还是今天的无产阶级和人民大众，抒发了诗人作为无产阶级革命领袖，要创造空前历史业绩的自信、乐观的英雄气概。勇挑新的历史使命。一课一得：气象磅礴；比喻、拟人、夸张、对偶的修辞手法和动静结合的表现手法。看那长城的内外，只剩下白茫茫的一片了；黄河也冻结，失去了滔滔的气势；山脉像舞动的白蛇，高原像奔驰的白象。被冰雪覆盖的世界不是沉寂，而是生机盎然的。沁园春雪教学设计沁园春雪教学设计课题课题沁园春雪沁园春雪课型课型教读教读课时课时一课时一课时主备人主备人复备人复备人学习目标学习目标1熟读并背诵本词，同时感知词中形象，体会本词的意境；2品味本词准确、凝练的语言；感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。重难点重难点1熟读并背诵本词，同时感知词中形象，体会本词的意境；2品味本词准确、凝练的语言；感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。教法教具教法教具PPT 投影仪教学流程教学流程一、检查预习一、检查预习（课前：播放歌唱家刘秉义的歌曲沁园春雪 ，配以师生准备的毛泽东各个时期相片和诗词书法）1.我们今天要学的课文题目是沁园春雪这是一首词，“沁园春”是词牌名“雪”是题目。 （出示课题：沁园春雪毛泽东）2.下面来检查一下读音，请大家齐读一下，每个词两遍： “莽莽、一代天骄、风骚、蜡象、分外、竞折腰、成吉思汗、数风流人物、还看今朝”3.作者：毛泽东毛泽东（1893 1976） ，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家。字润之，湖南湘潭韶（sho）山人。毛泽东还是一位诗人，一位政治家诗人，一位诗人政治家。他一生创作的诗词并不多，七十来首，这一首首诗词是播二次备课二次备课撒在毛泽东坎坷心路上的心灵花朵。（出示资料，生读）毛泽东诗词，特别是其豪放雄浑的思想感情真切的反映了中国革命和建设各个阶段的动人风貌。 “风调独特，文情并茂，而气魄之大乃不可及。 ”沁园春雪是毛泽东诗词中最能体现其“气魄大”风格的一首，这首词写于 1936 年 2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光” ，过后写下了这首词。大家可以发挥一下想象：那天，毛泽东头顶浑莽的天，脚踩浑莽的地，登上千米高原，俯瞰浑莽的江山，诗人毛泽东胸中涌起的情感应该是豪迈 “豪迈” ， 现代汉语词典的解释是：气魄大，勇往直前。我们这节课就来通过“诵读” ，感受诗人毛泽东的这种“豪迈” ；通过“品析”来解读毛泽东的这种“豪迈” 。二、诵读二、诵读1.师 ： 读好一首词，首先要读出词的抑扬顿挫的节奏，我们试着齐读一遍，还要注意表达出词的豪迈风格。学生齐读。2.教师指导朗读A.“北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 ”重音在“北国” 、 “千里” ， “万里”要轻一些，形成对比音， “飘”要读出雪花飘舞的轻盈来。师： （范读） “北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 ”B.诵读的第二点是读好领起词的延长音，这首词分上下两阕，每阕四句，共有四个领起词。在诵读的时候要短暂停顿，请四位同学来示范一下，读完整的一句。（师范“望” ）(投影)望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。俱往矣，数风流人物，还看今朝。C. 诵读的第三点是读好韵脚的顿音。词的韵脚是指词的每句话的最后一个字，他们是押韵的，这首词韵脚是飘、滔、高、娆；腰、骚、雕、朝，押“ao”韵。诵读时要一字一顿，读出顿音。 （投影）“欲与天公试比高。 ”“分外妖娆。 ”“只识弯弓射大雕。 ”“还看今朝。 ”教师小结：读准节奏、读出领起词的延长音、读好韵脚的顿音是诵读这首的三要素，下面听老师诵读一遍，还要看看老师有没有读出诗人毛泽东的豪迈之情。同学们可以小声地跟读。3.学生自由读 （想象自己就是诗人毛泽东， 读出那种领袖的豪迈。 ）三、品读三、品读1. 师：刚才我们通过诵读领略了毛泽东沁园春雪的豪迈风貌；这还不够，我们还要走到词的文字里面，通过品读进一步感受这首词的独特魅力。先从上阕的“望”字品析开去（板书“望” ） 毛泽东在上阕中“望”到了哪些景物？这些景物从气象上看有怎样共同特点？师生一起完成： “长城” 、 “大河” 、 “山脉” 、 “ 高原”这些景物的共同气象是“磅礴” （板书“气象磅礴” ） 。追问：你从哪些词看出来的？“惟余莽莽” 、 “顿失滔滔” “舞银蛇” 、 “驰蜡象”追问： “一切景语皆情语” ，毛泽东选用这些景象表达了诗人怎样的情怀？“宽广” 、 “豪迈”等。小结：一千多年前的柳宗元，也曾描写过浑莽雪飞的大世界： （生） “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ”那是个孤寂死灭、了无生气的世界。在毛泽东的笔下，被冰雪覆盖的世界不是沉寂，而是生机盎然。如此想象，非胸襟雄阔之人不能为之。 （板书：胸襟雄阔）追问：诗人毛泽东描写这些景物采用了哪些方法？用自己的话描绘一下这些景象。师生一起完成：比喻、拟人、夸张、对偶。看那长城的内外，只剩下白茫茫的一片了；黄河也冻结，失去了滔滔的气势；山脉像舞动的白蛇，高原像奔驰的白象。师过渡： “江山如此多娇” ，这“多娇”的江山又上演过了一幕一幕的惊心动魄的历史壮剧，又“引无数英雄竞折腰” ，扫六合，并诸侯的秦始皇；征匈奴，使张骞出使西域的汉武帝；江山一统，成巍巍大唐气象的唐太宗；再统华夏的宋太祖；策马弯弓、驰骋草原，建立横跨欧亚大陆的帝国的成吉思汗。他们来了，穿透厚厚的冰雪从古老的黄土地里破土而出。但毛泽东只用了一个字，予以了点评，哪个字？生答“惜”追问：包含了诗人毛泽东对五位帝王怎样评价？哪些词看出来的？师生一起完成：痛惜他们缺少文化。 “文采” 、 “风骚” 、“弯弓射大雕” 。 （板书：惜中含贬） “略输” 、 “稍逊”是说他们只差那么一点“文治” ，一点不差的是他们的“武功” ；还说成吉思汗是“天骄” 。 “引无数英雄竞折腰”是说他们是英雄，准确的说是英雄中的英雄。所以，毛泽东在批评的同时也有表扬。 （板书：惜中含褒）师补充：1945 年日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。1945 年 10 月应柳亚子要求，亲笔书写了这首咏雪词赠他。 “一词激起千层浪” ，蒋介石说词中暴露了毛泽东的“霸气” ，有“帝王气象” 。毛泽东请出历史人物，当然不是为了回到帝王时代，不是在自我满足中去炫耀祖宗的功业，更不是在民族危机的今天请出亡灵来帮忙。从词中我们可以看出他的目的是歌颂当代英雄。追问：歌颂当代英雄的是哪一句？你是如何理解毛泽东的“风流人物” “还看今朝”这个观点的？（组内交流）“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 。对当代英雄的歌颂。体现了毛泽东的自信。新的历史、新的使命。 （板书：惜中寓志） 。小结：一首词，起结最关键， 沁园春雪的这结句是一笔超历史。一笔见精神。一笔显魂魄。一笔动世界。四、总结四、总结毛泽东把典雅高古的旧体诗词和中国革命的历史风云紧紧地融合在了一起，这首词里，他的博大的胸襟和抱负，与广阔雄奇的北国雪景发生了精神同构，时间上，诗人目接“千里” “万里” “欲与天公试比高” ；空间上，诗人视通几千年，指点江山主沉浮，充分展示了一种雄阔豪放、气势磅礴的豪迈风格。下面让我们一起来诵读一遍（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。（男合）望长城内外，惟余莽莽；（男合）大河上下，顿失滔滔。（男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（女合）惜秦皇汉武，略输文采；（女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。（男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。（轮读经久不息）五、布置作业五、布置作业1.背诵沁园春雪2.完成随堂练板书设计板书设计 气象磅礴沁园春 雪 望 胸襟雄阔毛泽东 惜中含贬 惜 惜中含褒 惜中寓志课后反思课后反思沁园春沁园春 雪雪 沁园春沁园春这个词牌规定这个词牌规定114个字，分上下两阕个字，分上下两阕ququ ，上阕，上阕13句，下阕句，下阕12句，句号处必须押韵。句，句号处必须押韵。“沁园沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。毛泽东毛泽东： 字润之，笔名子任。字润之，笔名子任。1893年年12月月26日日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 1976年年9月月9日在北京逝世。日在北京逝世。 作者简介作者简介19361936年年2 2月，当时月，当时, ,遵义会议确立了毛泽东同志在遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。全党的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封千里冰封”的大好的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词欣然命笔，写下了这一首豪放之词沁园春沁园春雪雪。写作背景写作背景 分（分（ ）外妖娆（）外妖娆（ ） 逊（逊（ ） 成吉思汗（成吉思汗（ ） 数（数（ ）风流人物）风流人物还看今朝（还看今朝（ ）掌握正确读音掌握正确读音fnroxnhnsh zho沁园春沁园春 雪雪19361936年年2 2月月 毛泽东毛泽东北国北国/ /风光风光, ,千里千里/ /冰封冰封, ,万里万里/ /雪飘雪飘. .望望/ /长城内外长城内外, ,惟余惟余/ /莽莽莽莽; ;大河大河/ /上下上下, ,顿失顿失/ /滔滔滔滔. .山舞山舞/ /银蛇银蛇, ,原驰原驰/ /蜡象蜡象, ,欲欲/ /与天公试比高与天公试比高. .须须/ /晴日晴日, ,看看/ /红妆素裹红妆素裹, ,分外分外/ /妖娆妖娆. .江山江山/ /如此多娇如此多娇, ,引引/ /无数英雄竞折腰无数英雄竞折腰. .惜惜/ /秦皇汉武秦皇汉武, ,略输略输/ /文采文采; ;唐宗唐宗/ /宋祖宋祖, ,稍逊稍逊/ /风风骚骚. .一代一代/ /天骄天骄, ,成吉思汗成吉思汗, ,只识只识/ /弯弓射大雕弯弓射大雕. .俱俱/ /往矣往矣, ,数数/ /风流人物风流人物, ,还看还看/ /今朝今朝. .北北 国国风风 光，光，千千 里里冰冰 封，封，万万 里里雪雪 飘。飘。望望 / /长城内外长城内外, ,惟余惟余/ /莽莽莽莽; ;大河大河/ /上下上下, ,顿失顿失/ /滔滔滔滔. .须须 / /晴日晴日, ,看看/ /红妆素裹红妆素裹, ,分外分外/ /妖娆妖娆. .惜惜 / /秦皇汉武秦皇汉武, ,略输略输/ /文采文采; ;唐宗唐宗/ /宋祖宋祖, ,稍逊稍逊/ /风骚风骚. .俱俱 / /往矣往矣, ,数数/ /风流人物风流人物, ,还看还看/ /今朝今朝. . 万里万里-雪雪-飘飘. . 顿失顿失-滔滔-滔滔. . 欲欲/ /与天公与天公-试试-比比-高高. . 分外分外-妖妖-娆娆. . 引引/ /无数无数-英雄英雄-竞竞-折折-腰腰. . 稍逊稍逊-风风-骚骚. . 只识只识- -弯弓弯弓- -射射-大大-雕雕. . 还看还看-今今-朝朝. .沁园春沁园春雪雪北国北国 风光，（豪迈，高而慢）风光，（豪迈，高而慢） 千里千里 冰封冰封，（拉长），（拉长） 万里雪飘万里雪飘 （高昂）（高昂） 望长城望长城 内外，内外， 惟余惟余 莽莽；莽莽； 大河大河 上下，上下， 顿失顿失 滔滔 滔滔 （慢）（慢） 山舞山舞 银蛇，银蛇， 原驰原驰 蜡象，蜡象， 欲欲 与天公与天公 试试 比比 高高（高昂）（高昂） 须须 晴日，晴日， 看红装素裹，看红装素裹， 分外妖娆，（慢）分外妖娆，（慢） 江山如此多娇，江山如此多娇， 引引 无数无数 英雄英雄 竞竞 折折 腰腰 惜惜 秦皇秦皇 汉武，汉武， （低沉）（低沉） 略输略输 文采；（慢）文采；（慢） 唐宗唐宗 宋祖，宋祖， 稍逊稍逊 风骚（慢）风骚（慢） 一代天骄，一代天骄， 成吉思汗，成吉思汗， 只只 识识 弯弓弯弓 射射 大大 雕雕 （低，慢）（低，慢） 俱往矣俱往矣，（慢，拉长），（慢，拉长） 数风流人物数风流人物 还看今朝！（一字一顿）还看今朝！（一字一顿） （高昂，坚定）（高昂，坚定） 诗人对历代英雄的评论体现在哪诗人对历代英雄的评论体现在哪个字上？包含怎样的感情？个字上？包含怎样的感情？“惜惜”字。字。本词表达主旨的一句是本词表达主旨的一句是 ：俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 “惜惜”的意蕴非常丰富：第一、的意蕴非常丰富：第一、“惜惜”中含褒扬之中含褒扬之意。肯定他们是英雄人物，也就肯定中华民族是一个意。肯定他们是英雄人物，也就肯定中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，英雄辈出的伟大民族；第二，“惜惜”字也委婉的批评字也委婉的批评了他们短于了他们短于“文治文治”，欠缺才华；第三、，欠缺才华；第三、“惜惜”字蕴字蕴含后来居上的伟大气概以及超越历史英雄人物的自信。含后来居上的伟大气概以及超越历史英雄人物的自信。 1945年年8月重庆谈判期间，爱国民月重庆谈判期间，爱国民主人士柳亚子向毛泽东主人士柳亚子向毛泽东“索句索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：道：“展读之余，以为中国有词展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？况余子乎？” “俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理怎样理解？解？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，人，应该是人民群众，也应该是领导人民群应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。主旨所在。（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。（男合）望长城内外，惟余莽莽；（男合）望长城内外，惟余莽莽；（男合）大河上下，顿失滔滔。（男合）大河上下，顿失滔滔。（男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（女合）惜秦皇汉武，略输文采；（女合）惜秦皇汉武，略输文采；（女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。（女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。（男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。（轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春 雪阶段抽测沁园春 雪阶段抽测类文一：类文一：沁园春 长沙沁园春 长沙毛泽东毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟？1请概括选文上阕和下阕的主要内容。2如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。3结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？写？类文二：类文二：忆秦娥娄山关忆秦娥娄山关毛泽东毛泽东 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。1上阙从哪些角度来写景？作者为我们描绘了一幅什么样的画面？ 2 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了什么样的感情？ 参考答案：类文一1上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮” 的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。2示例： 命运交响曲因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。3.大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。 （能答出大意即可）类文二1从听觉和视觉的角度写景。通过西风、长空、鸣雁、霜花、晨月、马蹄声、喇叭声等景物，描绘了一幅凄冷、悲壮的画面。2尽管关隘如铁一样坚固，道路漫长而凄冷，但红军依然能够战胜这些困难，并且重新开始新的征程，表现了红军不畏严寒，不怕困难的豪情壮志和革命乐观主义精神
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沁园春雪学案沁园春雪学案活动一：活动一：1. 这首词写于 1936 年 2 月，在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光” ，过后写下了这首词。大家可以发挥一下想象：那天，毛泽东头顶浑莽的天，脚踩浑莽的地，登上千米高原，俯瞰浑莽的江山，诗人毛泽东胸中涌起的情感应该是 。2. 读好一首词，首先要读出词的抑扬顿挫的节奏；第二点是读好领起词的延长音；第三点是读好韵脚的顿音。请你依据诵读的要点来标注这首词。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。活动二：活动二：1. 上阕中“望”到了哪些景物？这些景物从气象上看有怎样共同特点？2.下阕一个“惜”字，包含了诗人毛泽东对五位帝王怎样评价？哪些词看出来的？3. 如何理解毛泽东的“风流人物” “还看今朝”这个观点的？一课一得：一课一得：毛泽东在上阕中“望”到的这些景物从气象上看有怎样共同特点？诗人毛泽东描写这些景物采用了哪些方法？用自己的话描绘一下这些景象。沁园春雪学案答案沁园春雪学案答案活动一：1. 豪迈 能建功立业的英雄人物 对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。 2. 沁园春雪 北国/风光， （豪迈，高而慢） 千里/冰封-， （拉长） 万里/雪飘（高昂） 望/长城/内外， 惟余/莽莽-（拉长） ； 大河/上下， 顿失/滔滔（慢） 山/舞/银蛇， 原/驰/蜡象， 欲与/天公/试比高（高昂） 须/晴日， 看/红装/素裹， 分外/妖娆， （慢） 江山/如此/多娇， 引/无数英雄/竞/折腰 惜/秦皇/汉武，（低沉） 略输/文采； （慢） 唐宗/宋祖， 稍逊/风骚（慢） 一代/天骄， 成吉思汗， 只/识弯弓/射大雕（低，慢） 俱/往矣， （慢，拉长） 数/风流人物 还看今朝（高昂，坚定） 数/风流/人物 还/看/今/朝！ （一字一顿）活动二：1. “长城”、“大河”、 “山脉” 、“ 高原” 气象磅礴2.（1）含褒义：这些人在历史上的功绩（2）含贬义：他们只注重武功不注重文采（3）蕴含着后来居上的无产阶级英雄气概。“文采”、“风骚”、 “天骄”、“弯弓射大雕”用“略输”、“稍逊”“只”等词语。3. 过去的都已经过去，真正称得上英雄人物的还是今天的无产阶级和人民大众，抒发了诗人作为无产阶级革命领袖，要创造空前历史业绩的自信、乐观的英雄气概。勇挑新的历史使命。一课一得：气象磅礴；比喻、拟人、夸张、对偶的修辞手法和动静结合的表现手法。看那长城的内外，只剩下白茫茫的一片了；黄河也冻结，失去了滔滔的气势；山脉像舞动的白蛇，高原像奔驰的白象。被冰雪覆盖的世界不是沉寂，而是生机盎然的。沁园春雪教学设计沁园春雪教学设计课题课题沁园春雪沁园春雪课型课型教读教读课时课时一课时一课时主备人主备人复备人复备人学习目标学习目标1熟读并背诵本词，同时感知词中形象，体会本词的意境；2品味本词准确、凝练的语言；感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。重难点重难点1熟读并背诵本词，同时感知词中形象，体会本词的意境；2品味本词准确、凝练的语言；感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。教法教具教法教具PPT 投影仪教学流程教学流程一、检查预习一、检查预习（课前：播放歌唱家刘秉义的歌曲沁园春雪 ，配以师生准备的毛泽东各个时期相片和诗词书法）1.我们今天要学的课文题目是沁园春雪这是一首词，“沁园春”是词牌名“雪”是题目。 （出示课题：沁园春雪毛泽东）2.下面来检查一下读音，请大家齐读一下，每个词两遍： “莽莽、一代天骄、风骚、蜡象、分外、竞折腰、成吉思汗、数风流人物、还看今朝”3.作者：毛泽东毛泽东（1893 1976） ，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家。字润之，湖南湘潭韶（sho）山人。毛泽东还是一位诗人，一位政治家诗人，一位诗人政治家。他一生创作的诗词并不多，七十来首，这一首首诗词是播二次备课二次备课撒在毛泽东坎坷心路上的心灵花朵。（出示资料，生读）毛泽东诗词，特别是其豪放雄浑的思想感情真切的反映了中国革命和建设各个阶段的动人风貌。 “风调独特，文情并茂，而气魄之大乃不可及。 ”沁园春雪是毛泽东诗词中最能体现其“气魄大”风格的一首，这首词写于 1936 年 2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光” ，过后写下了这首词。大家可以发挥一下想象：那天，毛泽东头顶浑莽的天，脚踩浑莽的地，登上千米高原，俯瞰浑莽的江山，诗人毛泽东胸中涌起的情感应该是豪迈 “豪迈” ， 现代汉语词典的解释是：气魄大，勇往直前。我们这节课就来通过“诵读” ，感受诗人毛泽东的这种“豪迈” ；通过“品析”来解读毛泽东的这种“豪迈” 。二、诵读二、诵读1.师 ： 读好一首词，首先要读出词的抑扬顿挫的节奏，我们试着齐读一遍，还要注意表达出词的豪迈风格。学生齐读。2.教师指导朗读A.“北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 ”重音在“北国” 、 “千里” ， “万里”要轻一些，形成对比音， “飘”要读出雪花飘舞的轻盈来。师： （范读） “北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 ”B.诵读的第二点是读好领起词的延长音，这首词分上下两阕，每阕四句，共有四个领起词。在诵读的时候要短暂停顿，请四位同学来示范一下，读完整的一句。（师范“望” ）(投影)望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。俱往矣，数风流人物，还看今朝。C. 诵读的第三点是读好韵脚的顿音。词的韵脚是指词的每句话的最后一个字，他们是押韵的，这首词韵脚是飘、滔、高、娆；腰、骚、雕、朝，押“ao”韵。诵读时要一字一顿，读出顿音。 （投影）“欲与天公试比高。 ”“分外妖娆。 ”“只识弯弓射大雕。 ”“还看今朝。 ”教师小结：读准节奏、读出领起词的延长音、读好韵脚的顿音是诵读这首的三要素，下面听老师诵读一遍，还要看看老师有没有读出诗人毛泽东的豪迈之情。同学们可以小声地跟读。3.学生自由读 （想象自己就是诗人毛泽东， 读出那种领袖的豪迈。 ）三、品读三、品读1. 师：刚才我们通过诵读领略了毛泽东沁园春雪的豪迈风貌；这还不够，我们还要走到词的文字里面，通过品读进一步感受这首词的独特魅力。先从上阕的“望”字品析开去（板书“望” ） 毛泽东在上阕中“望”到了哪些景物？这些景物从气象上看有怎样共同特点？师生一起完成： “长城” 、 “大河” 、 “山脉” 、 “ 高原”这些景物的共同气象是“磅礴” （板书“气象磅礴” ） 。追问：你从哪些词看出来的？“惟余莽莽” 、 “顿失滔滔” “舞银蛇” 、 “驰蜡象”追问： “一切景语皆情语” ，毛泽东选用这些景象表达了诗人怎样的情怀？“宽广” 、 “豪迈”等。小结：一千多年前的柳宗元，也曾描写过浑莽雪飞的大世界： （生） “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ”那是个孤寂死灭、了无生气的世界。在毛泽东的笔下，被冰雪覆盖的世界不是沉寂，而是生机盎然。如此想象，非胸襟雄阔之人不能为之。 （板书：胸襟雄阔）追问：诗人毛泽东描写这些景物采用了哪些方法？用自己的话描绘一下这些景象。师生一起完成：比喻、拟人、夸张、对偶。看那长城的内外，只剩下白茫茫的一片了；黄河也冻结，失去了滔滔的气势；山脉像舞动的白蛇，高原像奔驰的白象。师过渡： “江山如此多娇” ，这“多娇”的江山又上演过了一幕一幕的惊心动魄的历史壮剧，又“引无数英雄竞折腰” ，扫六合，并诸侯的秦始皇；征匈奴，使张骞出使西域的汉武帝；江山一统，成巍巍大唐气象的唐太宗；再统华夏的宋太祖；策马弯弓、驰骋草原，建立横跨欧亚大陆的帝国的成吉思汗。他们来了，穿透厚厚的冰雪从古老的黄土地里破土而出。但毛泽东只用了一个字，予以了点评，哪个字？生答“惜”追问：包含了诗人毛泽东对五位帝王怎样评价？哪些词看出来的？师生一起完成：痛惜他们缺少文化。 “文采” 、 “风骚” 、“弯弓射大雕” 。 （板书：惜中含贬） “略输” 、 “稍逊”是说他们只差那么一点“文治” ，一点不差的是他们的“武功” ；还说成吉思汗是“天骄” 。 “引无数英雄竞折腰”是说他们是英雄，准确的说是英雄中的英雄。所以，毛泽东在批评的同时也有表扬。 （板书：惜中含褒）师补充：1945 年日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。1945 年 10 月应柳亚子要求，亲笔书写了这首咏雪词赠他。 “一词激起千层浪” ，蒋介石说词中暴露了毛泽东的“霸气” ，有“帝王气象” 。毛泽东请出历史人物，当然不是为了回到帝王时代，不是在自我满足中去炫耀祖宗的功业，更不是在民族危机的今天请出亡灵来帮忙。从词中我们可以看出他的目的是歌颂当代英雄。追问：歌颂当代英雄的是哪一句？你是如何理解毛泽东的“风流人物” “还看今朝”这个观点的？（组内交流）“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 。对当代英雄的歌颂。体现了毛泽东的自信。新的历史、新的使命。 （板书：惜中寓志） 。小结：一首词，起结最关键， 沁园春雪的这结句是一笔超历史。一笔见精神。一笔显魂魄。一笔动世界。四、总结四、总结毛泽东把典雅高古的旧体诗词和中国革命的历史风云紧紧地融合在了一起，这首词里，他的博大的胸襟和抱负，与广阔雄奇的北国雪景发生了精神同构，时间上，诗人目接“千里” “万里” “欲与天公试比高” ；空间上，诗人视通几千年，指点江山主沉浮，充分展示了一种雄阔豪放、气势磅礴的豪迈风格。下面让我们一起来诵读一遍（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。（男合）望长城内外，惟余莽莽；（男合）大河上下，顿失滔滔。（男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（女合）惜秦皇汉武，略输文采；（女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。（男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。（轮读经久不息）五、布置作业五、布置作业1.背诵沁园春雪2.完成随堂练板书设计板书设计 气象磅礴沁园春 雪 望 胸襟雄阔毛泽东 惜中含贬 惜 惜中含褒 惜中寓志课后反思课后反思沁园春沁园春 雪雪 沁园春沁园春这个词牌规定这个词牌规定114个字，分上下两阕个字，分上下两阕ququ ，上阕，上阕13句，下阕句，下阕12句，句号处必须押韵。句，句号处必须押韵。“沁园沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。毛泽东毛泽东： 字润之，笔名子任。字润之，笔名子任。1893年年12月月26日日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 1976年年9月月9日在北京逝世。日在北京逝世。 作者简介作者简介19361936年年2 2月，当时月，当时, ,遵义会议确立了毛泽东同志在遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。全党的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封千里冰封”的大好的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词欣然命笔，写下了这一首豪放之词沁园春沁园春雪雪。写作背景写作背景 分（分（ ）外妖娆（）外妖娆（ ） 逊（逊（ ） 成吉思汗（成吉思汗（ ） 数（数（ ）风流人物）风流人物还看今朝（还看今朝（ ）掌握正确读音掌握正确读音fnroxnhnsh zho沁园春沁园春 雪雪19361936年年2 2月月 毛泽东毛泽东北国北国/ /风光风光, ,千里千里/ /冰封冰封, ,万里万里/ /雪飘雪飘. .望望/ /长城内外长城内外, ,惟余惟余/ /莽莽莽莽; ;大河大河/ /上下上下, ,顿失顿失/ /滔滔滔滔. .山舞山舞/ /银蛇银蛇, ,原驰原驰/ /蜡象蜡象, ,欲欲/ /与天公试比高与天公试比高. .须须/ /晴日晴日, ,看看/ /红妆素裹红妆素裹, ,分外分外/ /妖娆妖娆. .江山江山/ /如此多娇如此多娇, ,引引/ /无数英雄竞折腰无数英雄竞折腰. .惜惜/ /秦皇汉武秦皇汉武, ,略输略输/ /文采文采; ;唐宗唐宗/ /宋祖宋祖, ,稍逊稍逊/ /风风骚骚. .一代一代/ /天骄天骄, ,成吉思汗成吉思汗, ,只识只识/ /弯弓射大雕弯弓射大雕. .俱俱/ /往矣往矣, ,数数/ /风流人物风流人物, ,还看还看/ /今朝今朝. .北北 国国风风 光，光，千千 里里冰冰 封，封，万万 里里雪雪 飘。飘。望望 / /长城内外长城内外, ,惟余惟余/ /莽莽莽莽; ;大河大河/ /上下上下, ,顿失顿失/ /滔滔滔滔. .须须 / /晴日晴日, ,看看/ /红妆素裹红妆素裹, ,分外分外/ /妖娆妖娆. .惜惜 / /秦皇汉武秦皇汉武, ,略输略输/ /文采文采; ;唐宗唐宗/ /宋祖宋祖, ,稍逊稍逊/ /风骚风骚. .俱俱 / /往矣往矣, ,数数/ /风流人物风流人物, ,还看还看/ /今朝今朝. . 万里万里-雪雪-飘飘. . 顿失顿失-滔滔-滔滔. . 欲欲/ /与天公与天公-试试-比比-高高. . 分外分外-妖妖-娆娆. . 引引/ /无数无数-英雄英雄-竞竞-折折-腰腰. . 稍逊稍逊-风风-骚骚. . 只识只识- -弯弓弯弓- -射射-大大-雕雕. . 还看还看-今今-朝朝. .沁园春沁园春雪雪北国北国 风光，（豪迈，高而慢）风光，（豪迈，高而慢） 千里千里 冰封冰封，（拉长），（拉长） 万里雪飘万里雪飘 （高昂）（高昂） 望长城望长城 内外，内外， 惟余惟余 莽莽；莽莽； 大河大河 上下，上下， 顿失顿失 滔滔 滔滔 （慢）（慢） 山舞山舞 银蛇，银蛇， 原驰原驰 蜡象，蜡象， 欲欲 与天公与天公 试试 比比 高高（高昂）（高昂） 须须 晴日，晴日， 看红装素裹，看红装素裹， 分外妖娆，（慢）分外妖娆，（慢） 江山如此多娇，江山如此多娇， 引引 无数无数 英雄英雄 竞竞 折折 腰腰 惜惜 秦皇秦皇 汉武，汉武， （低沉）（低沉） 略输略输 文采；（慢）文采；（慢） 唐宗唐宗 宋祖，宋祖， 稍逊稍逊 风骚（慢）风骚（慢） 一代天骄，一代天骄， 成吉思汗，成吉思汗， 只只 识识 弯弓弯弓 射射 大大 雕雕 （低，慢）（低，慢） 俱往矣俱往矣，（慢，拉长），（慢，拉长） 数风流人物数风流人物 还看今朝！（一字一顿）还看今朝！（一字一顿） （高昂，坚定）（高昂，坚定） 诗人对历代英雄的评论体现在哪诗人对历代英雄的评论体现在哪个字上？包含怎样的感情？个字上？包含怎样的感情？“惜惜”字。字。本词表达主旨的一句是本词表达主旨的一句是 ：俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 “惜惜”的意蕴非常丰富：第一、的意蕴非常丰富：第一、“惜惜”中含褒扬之中含褒扬之意。肯定他们是英雄人物，也就肯定中华民族是一个意。肯定他们是英雄人物，也就肯定中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，英雄辈出的伟大民族；第二，“惜惜”字也委婉的批评字也委婉的批评了他们短于了他们短于“文治文治”，欠缺才华；第三、，欠缺才华；第三、“惜惜”字蕴字蕴含后来居上的伟大气概以及超越历史英雄人物的自信。含后来居上的伟大气概以及超越历史英雄人物的自信。 1945年年8月重庆谈判期间，爱国民月重庆谈判期间，爱国民主人士柳亚子向毛泽东主人士柳亚子向毛泽东“索句索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：道：“展读之余，以为中国有词展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？况余子乎？” “俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理怎样理解？解？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，人，应该是人民群众，也应该是领导人民群应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。主旨所在。（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。（男合）望长城内外，惟余莽莽；（男合）望长城内外，惟余莽莽；（男合）大河上下，顿失滔滔。（男合）大河上下，顿失滔滔。（男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（女合）惜秦皇汉武，略输文采；（女合）惜秦皇汉武，略输文采；（女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。（女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。（男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。（轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春 雪阶段抽测沁园春 雪阶段抽测类文一：类文一：沁园春 长沙沁园春 长沙毛泽东毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟？1请概括选文上阕和下阕的主要内容。2如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。3结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？写？类文二：类文二：忆秦娥娄山关忆秦娥娄山关毛泽东毛泽东 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。1上阙从哪些角度来写景？作者为我们描绘了一幅什么样的画面？ 2 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了什么样的感情？ 参考答案：类文一1上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮” 的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。2示例： 命运交响曲因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。3.大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。 （能答出大意即可）类文二1从听觉和视觉的角度写景。通过西风、长空、鸣雁、霜花、晨月、马蹄声、喇叭声等景物，描绘了一幅凄冷、悲壮的画面。2尽管关隘如铁一样坚固，道路漫长而凄冷，但红军依然能够战胜这些困难，并且重新开始新的征程，表现了红军不畏严寒，不怕困难的豪情壮志和革命乐观主义精神
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