山东省泰安市新泰市新甫 2021—2022学年七年级下学期期末测试模拟题.pdf

1、新甫中学七年级语文下学期期末测试模拟题第卷（选择题共 48 分）一、（18 分，每小题 3 分）1.下列各句中加点字的字音正确的一项是（）A.惊涛澎湃（bi），掀起万丈狂澜（ln）；浊流宛转，结成九曲连环。B.他们怏（yng）怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一面姗（shn）姗来迟的“联合王国的国旗”。C.这种敬意，虽然也逐渐淡薄（b）起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘（ji）问，而且当面叫她阿长。D.碎首黄尘 燕然勒（l）功 至今热血犹殷(yn)红。2.下列各句中没有错别字的一项是（）A.他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越

2、起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。B.他们的心在战粟，只不过还想尽量安慰自己罢了。C.而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。D.零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以致抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖绝不放松。3.下列各句中加点成语运用正确的一项是（）A.去年暑假，我和爸爸妈妈从西藏到新疆，从内蒙到东北，一路颠沛流离，看到了很多绝美的风景。B.唐代现实主义诗人杜甫具有忧国忧民、悲天悯人的圣人情怀。C.考试前夕，妈妈还念念有词地叮嘱我一定要沉着冷静。D.他滑稽风趣的表演，逗得大家忍俊不禁地大笑起来。4.下列各句没有语病的一项是（）A.因为这些都微不足道，所以他做得很认真。B.戈

3、壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度左右。C.这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！D.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。5.下列各句中标点符号运用错误的一项是（）A.他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。C.他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀。D.好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了！”6.下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（）A.回忆鲁迅先生一文是萧红以女性特有的细腻捕捉老师日常生活琐事，包括饮食起居、会友、与家人相处等，以多片段组合

4、的形式烘托出一个有人情味、生活化的鲁迅形象。B.文言文中的称谓非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妻之间也以“卿”为爱称。“公”是对男子的尊称。C.伟大的悲剧是一篇人物传记，颂扬了人类征服自然的探索精神。斯科特一行是英国的英雄，也是全人类的英雄。英国作家茨威格倾注全部感情来写这一悲剧，对英雄的赞叹也表现在字里行间。D.海底两万里是法国小说家儒勒凡尔纳创作的一部科幻小说，小说主人公尼摩船长是一位献身科学的探索者，也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。二、（12 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 710 题。我不由得停住了脚步。

5、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。A 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下

6、带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。B 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的

7、花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，C 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。D 它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。7.下列对文中划横线句子的艺术手法分析错误的一项是（）A.划横线 A

8、句采用了化动为静的手法。B.划横线 B 句采用了多感官互通的手法。C.划横线 C 句采用了物我交融的手法。D.划横线 D 句采用了象征手法。8.下列对画波浪线句子的理解不恰当的一项是（）A.这句话里的“生命的长河”既指流动的花瀑，也指人类连绵不绝的生命。B.这是全文的点睛之笔，是作者在惊异、审视、回忆之后悟出的生命哲理。C.不惧挫折，不畏逆境，只要勇往直前，坚持到底，总能克服眼前的困难。D.人类个体的生命虽然是脆弱的、有限的，但人类整体的生命是延绵不断的。9.下列对文章的分析不正确的一项是（）A. 第段独立成段，制造悬念，引出下文，也从侧面烘托出紫藤萝瀑布引人止步、炫人眼目的美丽。B.第段“挑

9、逗”一词运用了拟人的修辞手法，描绘了花朵和阳光相互映衬的情态，赋予了紫藤萝花生命的活力。C.第段， 十多年前门外的紫藤萝的稀落与眼前的紫藤萝的茂盛形成对比， 说明花和生活腐化有必然联系。D. 最后一段的“加快了脚步”与开头“停住了脚步”相呼应，使文章结构完整、严谨。10.下列对文章的理解不正确的一项是（ ）A.本文标题以动写静，把紫藤萝花比作瀑布，形象贴切，表现了紫藤萝花繁茂、壮观、生机勃勃的特点。B.本文脉络清晰，层次分明，以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”“忆花”“悟花”的顺序行文。C.作者对花的盛进行细致描摹，先局部细写，再整体感受，依次写了花瀑、花穗、花朵。D.本文情谊深长，有简洁精炼

10、的文字表达，有婉曲有致的感情流露，还有积极含蓄的主题追求。三、（12 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 1114 题。板印书籍，唐人尚未盛为之。自自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，

11、以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。11.下列句中加点词语解释全都正确的一项是（ ）。A.唐人尚未盛为之（指“版印书籍”）以松脂、蜡和纸灰之类冒之（助词，的）B.已后典籍皆为板本（是）不以木为之者（制作，作活板）C.持就火炀之（靠近）瞬息可就（完成）D.有奇字素无备者（平常，平时）训练有素（素质，素养）12.文中划线句子的翻译错误的一项是（ ）A.自自冯瀛王始印五经，已后典籍皆

12、为板本。译文：从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。B.其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。译文：它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。C.不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取译文： 不用木料刻字的原因， 是木纹有疏有密， 沾水后就高低不平， 并且和混合物粘在一起，不容易取出来。D.昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。译文：毕昇死后，他的字模被我的兄弟们得到，到今天还当做宝物。13.下列对文章的理解分析不恰当的一项是（ ）A.本文选自 梦溪笔谈 ， 梦溪笔谈 被英国著名学者李约瑟誉为

13、“中国科技史上的坐标” 。B.本文在说明活板时， 采用了程序式的说明顺序， 即按照工艺流程先后说明各个环节的操作过程。C.在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做了铺垫。D.“胶泥刻字，薄如钱唇”“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”分别运用了打比方和分类别的说明方法。14.下列说法正确的一项是（）A.第 1 段 “盛” 字版印书籍在还没有被广泛运用， “始” 字说明开始大规模使用的时间， “皆”字显示无一例外，三个字准确地传达出雕版印刷简要发展历史。B.“火烧令坚”“持就火炀之”“再火令药镕”中“烧”“炀”“镕”显示

14、用火烘烤的程度不同，表现用词的准确。C.第 2 段是按照活字印刷的先后程序进行说明的，其中，排版的先后次序依次是：设置铁板药物覆盖放置铁范以火炀板排布字音安平版面。D.第 3 段一句话交代“活板”的下落，从文章内容和结构上说，这一句照应第 2 段开头“又为活板”，使内容明确，结构完整。四、（6 分，每小题 3 分）阅读下面的诗词，完成 1516 题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。15.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（ ）A.首联从远望的角度写青色的峰峦连绵不断，“岱宗”指泰山。B.“割”字描绘了泰山分割天色，山南山北

15、明暗不同的画面，突出了泰山参天矗立的雄姿。C.“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现。写望时的这种全神贯注，浮想联翩，衬托出泰山的雄奇壮丽及其令人震撼的力量。D.前六句写诗人仰望泰山，欣赏其高大雄奇之美，末两句则写登上泰山顶峰后的内心感慨。16.对这首诗的赏析有误的一项是（ ）A.全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，句句写向岳而望，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。B.首联以设问统领下文， 以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云， 也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。C.颈联写细望所见，对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。D.尾联似写登山，实为明

16、志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。第卷（表述题共 102 分）五、（17 分）17.补写出下列名篇名句的空缺部分。（10 分，每小题 1 分）予独爱莲之出淤泥而不染，_。（周敦颐爱莲说）独坐幽篁里，_。（王维竹里馆）_，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）有约不来过夜半，_。（赵师秀约客）星垂平野阔，_。（杜甫旅夜书怀）_，百年多病独登台。（杜甫登高）云想衣裳花想容，_。（李白清平调）_，独上高楼，望尽天涯路。（晏殊蝶恋花）_，粪土之墙不可杇也。（论语）_，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。（论语）18.学校正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的语文实践活动

17、。（4 分）（践孝行）请你根据漫画内容完成下面的仿写。好家风弘扬家庭美德，孝行为_。（传孝道）年级举办“孝亲敬老”演讲比赛，假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。演讲顺序演讲题目演讲者1涓涓父母情，拳拳儿女心魏佳怡2小孝持家，大孝爱国彭浩辰19.阅读名著片段，回答问题。（3 分）阳光可以照到洋面下 30 英尺的地方， 这股力量真使我惊奇。 太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜色驱散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外，水底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度，在远处变成浅蓝，没入模糊的黑暗中。真的，在我周围的这水实在不过是一种空气，虽然密度较地上的空气大，但透明的情形跟地上空气相仿。在

18、我头上，我又看见那平静无波的海面。（1） 文段节选自法国作家_ （填人名） 的 海底两万里， 主要讲述法国_（填学科名）家阿龙纳斯带着一个捕鲸手和仆人康塞尔跟着_（填人名）船长在海底做了两万里的环球探险旅行。（3 分）六、（19 分）阅读下面的文言文，完成 2023 题。孔子贫且贱。及长，尝为季氏史，料量平；尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空。孔子年三十五，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之。孔子去曹适宋，与弟子习礼大树下。宋司马桓魋欲杀孔子，拔其树。孔子去。弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魋其如予何！”太史公曰：诗有之：“

19、高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！（选自史记孔子世家，有删减）【注释】季氏史：仓库管理员。料量平：出纳钱粮算量得准确清楚。司职吏：管理牧场的职务。祗回：相当于“低回”。流连，盘桓。祗，恭敬。折中：调和取证。20.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。（3 分）天 下 君 王 至 于 贤 人 众 矣 当 时 则 荣 没 则 已 焉21解释下面加点的词语。（4 分）尝为季氏史_齐

20、人称之_高山仰止_诸生以时习礼其家_22用现代汉语翻译文中画横线的句子。（8 分）孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。孔子布衣，传十余世，学者宗之。23孔子令人“高山仰止，景行行止”，结合选文内容说说体现在哪些方面。（4 分）七、（16 分）阅读下面的文字，完成 2427 题。远航归来肖复兴不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光程亮并高耸起来的分

21、头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，野鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方， 是每一节课都要留下十多分钟的时间， 他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样

22、的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。王老师朗读的声音非常好听， 他的嗓音略带沙哑， 用现在的话说， 是带有磁性。 而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天给我们上课， 先介绍自己的名字的时候， 转身用粉笔在黑板上写下了 “王继皋” 三个大字，我就觉得

23、特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子， 而是秀气中带有点儿潇酒劲头儿。 我从没有描过红模子， 也从来没有模仿过谁的字， 但是， 不知不觉地模仿起王老师的字来了。 起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的电影明星

24、冯喆。那时候，刚看完南征北战，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住点头，也说是像，真像。后来，我又看了羊城暗哨和桃花扇，更觉得他和冯喆实在是太像了。这一发现，让我心里暗暗有些激动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉开了距离。其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死了，也不到三十。王老师给我留下最深的印象， 是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟， 他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平

25、时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。不知道别的同学是否还记得， 我到现在记忆犹新。 王老师教我们唱的歌， 歌名叫做 远航归来。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词：祖国的河山遥遥在望，祖国的炊烟招手唤儿郎。秀丽的海岸绵延万里，银色的浪花也叫人感到亲切甜香祖国，我们远航归来了，祖国，我们的亲娘！当我们回到你的怀抱，火热的心又飞向海洋一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来， 尽管那时我连海都没有见过， 也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。整整六十年过

26、去了，这首远航归来，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。（有删改）24.第段有何作用?（4 分）25.分析文中画横线句子的表达效果。（4 分）有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。26.王老师给“我”留下了哪些美好的印象?（4 分）27.文章以“远航归来”为题，有哪些用意?（4 分）八、作文（50 分）28.阅读下面的材料，按要求写作。巴金先生生前曾在致冰心的信中写道：“有你在，灯亮着，我们不在黑暗中，我们放心了。 ” 后来中国现代文学馆馆长舒乙先生在巴金先生九八华诞庆贺会上引用这句话表达国人对巴金先生的爱戴敬仰之情。这句话含义深刻， 读了之后， 会给你带来什么思考呢？会让你产生哪些联想？你的生命中有没有这样一盏“灯”？请以“有你在，灯亮着”为题，写一篇不少于 600 字的文章。注意：自定立意。自选文体，除诗歌外。书写规范，正确使用标点符号。写出自己的真情实感。不得抄袭，不得套作。