中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准(2022年版)》-[信息技术2.0微能力]:小学一年级音乐下(第二单元).docx
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1、小学一年级音乐下(第二单元)义务教育艺术课程标准(2022年版)微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写:TFCF优秀获奖作品26目 录单元信息 1单元分析 1教材分析 1学情分析 1单元学习与作业目标 2单元学习 目标 2单元作业目标 2单元作业整体设计思路 3思维导图 5“游戏号”列车游园指南 6课时作业 7第一课时:火车总动员 7经济车厢:连一连 7商务车厢:敲一敲 8豪华车厢:动一动 9第二课时:百变奇妙屋 11经济车厢:传一传 11商务车厢:拍一拍 12豪华车厢:仿一仿 13第三课时:钢琴音乐城堡 15经济车厢:说一说 15商务车厢:辨一辨 16豪华车厢:想一想 1
2、7单元质量检测:音乐乐园 19音乐乐园项目一:旋转小木马 19音乐乐园项目二:快乐蹦蹦床 20音乐乐园项目三:梦幻摩天轮 21作业设计反思 23一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐一年级第二学期人民音乐 出版社第 5 课 游戏作业主题“游戏号”音乐乐园环游记课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时:火车总动员聆听火车波尔卡 演唱火车开啦2第二课时:百变奇妙屋聆听跳绳3第三课时:钢琴音乐城堡演唱拍皮球二、单元分析(一) 教材分析游戏是儿童生活中的重要内容,儿童在游戏中了解社会,学会生活,在游戏 中成长。本单元围绕着“游戏”这一主题,根据学生喜爱游戏活动的心理特点, 选择了四首中
3、外作品,作品结构多样化, 旨在聆听的基础上感受音乐中的游戏, 在游戏中体会音乐的魅力,从而培养良好的音乐审美和乐观积极的生活态度。火车开啦是一首活泼,轻快的匈牙利儿童歌曲。全曲节奏简单、明快, 旋律多为级进,流畅上口。歌曲具有生活情趣,乐于被一年级小朋友所接受。全 曲为四个乐句组成的一段体,采用模声手法,生动地模仿了火车开始的声音效果。火车波尔卡是奥地利作曲家爱德华 施特劳斯早期的一首管弦乐作品, 为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作。作品为四二拍,快板,复三部曲式。全曲 采用写实的手法,对蒸汽机车启动、加速、行驶、到站做了细致的描绘,让同学 们在音乐中拓展文化视野。跳绳选自丁善德 1953 年所
4、创的钢琴组曲儿童组曲。作品结构清晰, 音调明亮、爽朗、跳跃,是典型的带再现的三部曲式,生动形象地描绘出了儿童 天真活泼的秉性和幸福美好的生活画面,是我国早期钢琴作品中难得符合少年儿 童纯洁,明澈、活跃心理的佳作。拍皮球是一首欢快的儿童歌曲,共有三个乐句组成,节奏平整,XX X0 这 一节奏型的贯穿全曲,四分休止符和八分休止符的运用增加了旋律的跳跃感,让 乐曲更加形象有趣,生动地描绘了孩子们一起玩拍皮球游戏的有趣场景。(二) 学情分析一年级学生活泼好动、好奇心强,善于模仿,具有较强的可塑性,但是注意 力不够持久,乐于在玩中体验学习。设计团队通过问卷星进行前期调研和数据分 析,得出以下结论:1三、
5、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标1.能在聆听火车波尔卡时,用合适的动作表现欢快活泼的情绪。 2.能用欢快活泼的声音演唱歌曲火车开啦,用三声部模拟火车开动的效果, 并能和伙伴合作,按图谱用沙蛋、双响筒和三角铁为器乐曲火车开啦伴奏。 3.能用灵巧的歌声,清晰地演唱拍皮球,能感受音乐强拍并用动作作出反应。 4.能气息连贯地发“wu”的声音。5.能准确听辨钢琴音色,并随钢琴曲跳绳速度变化,用动作作出反应。 (二) 单元作业目标1.情感态度与价值观:能通过多种形式的课后活动类作业,加深学生对音乐的理解和感悟,用一系 列有趣的游戏活动培养学生热爱音乐,热爱生活的情感,让音乐在他们的童年中留下浓墨重彩
6、的一笔。2.过程与方法:2能利用音乐课堂、托管班、社团或课间游戏等时间,充分开展音乐实践活动; 能够运用声势律动、听辨节奏、视听结合、音乐游戏、跨学科结合等多种方式获 得音乐知识。3.知识与技能:能准确地掌握二分音符、四分音符和八分音符,并能够用体态声势表现音乐, 能准确地听辨出钢琴的音色,尝试自制简易打击乐器,并用打击乐器为乐曲伴奏。四、单元作业整体设计思路确立主题:根据最新的义务教育音乐课程标准 (2022 年版) 的文件精神, 本单元学习内容属于一二年级学段“唱游”的学习范畴,其中包括“趣味唱游”、 “聆听音乐”、“情景表演”、“发现身边音乐”这四个方面内容。“游戏”这 一单元的作业设计
7、以“游戏号”音乐乐园环游记为主题,让学生沉浸式完成 单元的作业练习,既贴切课标要求又备受低年级学生喜爱。政策导向:音乐作业是对音乐课堂教学的有效延伸与补充。本单元作业基 于新课程标准进行设计,并进一步贯彻落实国家“双减”政策,根据单元教学内 容和低年级学生特点,为减轻学生负担,作业尽量安排在课内和校内完成。设计理念:作业的设计注重素养立意,类型多样,包括独立完成型与团队 合作性、书面型与活动实践型、巩固型与创意实践性。作业的内容体现音乐要素、 学科技能和相关文化等。给学生们提供一个全面发展和全方位展现自身风采的机 会,让学生在体验和实践中不断提升对音乐的感悟能力、欣赏能力和自主创造能 力。思路
8、阐述:本单元作业设计紧扣“游戏”主题,遵循低年级学生认知发展 和能力生成的规律,创设了“游戏号”音乐列车开往游戏乐园这一欢乐卡通的生 活化学习情境,激发学生完成作业的兴趣,发掘音乐学习本真。“游戏号”音乐 列车共途经三个站点,依次为:火车总动员、百变奇妙屋、钢琴音乐城堡,最终 到达终点站音乐游戏乐园。进阶模式:前三站代表课时作业,每一课时作业都分层设计为基础作业、提 升作业和拓展作业三种,分别对应情境中“游戏号”列车的经济车厢、商务车厢 和豪华车厢,形成有梯度的进阶式作业模式,学生可以依据自我能力有选择的完 成作业,同时也激励学有余力的学生不断的挑战自我。氛围创设:作业情境中设计了一位灵魂人物
9、“列车长” , 通过他给学生们下达作业指令。利用站台检阅的方式为完成课时基础作业的学生颁发下一站点 的车票、为完成高阶作业的学生发放额外的游戏币奖励,并在鼓励学生旅行结束 将获得额外惊喜。多元评价:作业评价主要根据学生在音乐活动中的参与度、完成度和准确度, 采用自评、互评、师评和家长评相结合的主体多元化的评价方式。其中值得一提的是,音乐游戏币在课时作业中是作为教师和家长对完成作业的“奖励”,游戏车票作为学生对自我评价的肯定,并由此形成贯穿课时之间的行进路线,最终到达终点站。3这些生动有趣的多元评价机制,激发了学生战胜困难的勇气,也是作业完成 质量层次的体现;在单元质量检测中又是开启单元质量作业
10、的“钥匙”,即投币 开启三个娱乐项目,这样设计前后联系紧密、还可帮助学生在愉快成长的氛围中 培养为目标不懈努力的好品质。终极驱动:终点站音乐游戏乐园代表单元质量检测作业,将本单元所学知 识整合后据游乐园情景设计了“旋转小木马”、“快乐蹦蹦床”、“梦幻摩天轮” 三项游戏作业,帮助学生全面把握单元知识的重难点,对自身的学习情况有所了 解,并及时反馈学习情况给授课教师。价值导向:以上设计思路基于生活化、趣味化、情景化的特点,让学生在游戏中 更好地感受、体验音乐,领略艺术形象,从而培养良好的音乐审美和乐观积极的 生活4五、思维导图:5六、“游戏号”列车游园指南6七、课时作业第一课时:火车总动员1.作业
11、时间:本课时作业建议利用大课间、延时托管班或放学后与家庭成员共同完成。时间在 10 分钟以内。经济车厢 (3 分钟) ,商 务车厢 (4 分钟) ,豪华车厢 (选做 4 分钟) 。2.作业内容请任选一项完成作业,提交形式为 MP3 音频或 MP4 视频并附上站台检阅评价表。经济车厢:连一连难度系数:挑战奖励:车厢规则:观看三组火车相关视频,根据提供的节奏,边听边看边连线找出火车鸣笛的声音、火车启动时大车轮发出的声音以及火车 加速时小车轮发出的声音。7商务车厢:敲一敲难度系数:挑战奖励:乘车准备:沙蛋,三角铁,双响筒或相应自制乐器车厢规则:(1) 为器乐曲火车开啦伴奏:三位同学一组或者和家人合作
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