部编版九年级语文上册《沁园春雪》教案+学案+课件（定稿）.zip

沁园春沁园春 雪学案雪学案班级： 姓名： 【学习指南】【学习指南】一、达成目标1.有感情地朗读并背诵诗歌。2.欣赏本词描写、议论、抒情的完美结合，感受诗词炼字的魅力。3.感受毛泽东豪迈奔放的伟人情怀。二、学习方法建议1、朗读法；2、批注法；3、创设情境法；4、合作探究法【学习任务】【学习任务】一、问题探究1注音或写汉字分外妖娆娆（ ） 惟余莽莽莽（ ） 稍逊逊风骚（ ） 成吉思汗汗（ ）沁沁园春（ ） 数数风流人物（ ） 还还看今朝（ ）顿失 toto（ ） 红 zhung 素裹（ ）江山多 jio（ ） 一代天 jio（ ）2.写出下列词语含义惟余 莽莽：_ 顿失滔滔：_ 山舞银蛇，原驰蜡象：_ 须晴日：_ 红装素裹：_ 分外妖娆：_ 数风流人物：_ 3.思考下列问题，并在书上做好批注（1）词的上阕都写了哪些景象？分别有什么样的特点？（2）词的下阕写了哪些英雄，你对他们了解多少？诗人毛泽东对他们持怎样的情感态度？（3）结合背景和词作内容，说说我们该如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句话呢？【学习档案】【学习档案】1、走近作者： 毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年 9 月 9 日逝世。中国人民领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家， 中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人， 书法家。其著作收入毛泽东选集 ，其他已公开发行的著作有毛泽东书信选集 毛泽东农村调查文选毛泽东新闻工作文选和毛泽东诗词选等。 2、背景知识： 1935 年 10 月，红一方面军长征胜利到达陕北。四万人只剩一万人。1936 年 2 月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945 年 8 月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了极大的轰动。 1945 年 8 月，沁园春雪一经发表，就极大地鼓舞了全国人民的斗志和胜利的信心。整个重庆都轰动了。蒋介石气急败坏，派人日夜写作，希望写出一首词，超越沁园春雪的气势。然而，那些文人用尽了心思，绞尽了脑汁，也没有写出来3、豪放词：词的流派主要有豪放派和婉约派。豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、 句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，北宋苏轼、黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调，应运发展，蔚然成风，辛弃疾更成为创作豪放词的一代巨擘和领袖。豪放词派不但屹然别立一宗，震烁宋代词坛，而且广泛地影响词林后学，从宋、金直到清代，历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。4、毛泽东名句集萃： 踏遍青山人未老，风景这边独好。 （清平乐会昌） 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 （忆秦娥娄山关） 不到长城非好汉，屈指行程二万。 （清平乐六盘山）宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（人民解放军占领南京） 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 （沁园春长沙） 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 （和柳亚子先生） 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （卜算子咏梅） 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 （到韶山） 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。 (菩萨蛮大柏地) 多少事，从来急，天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。满江红和郭沫若同志 沁园春沁园春 雪雪毛泽东一、导入今天，我们来学习一首关于雪的词，一代伟人在看到北国的飘雪时又会生发出哪些感慨呢？毛泽东沁园春 雪二、检查预习1.解题：沁园春，词牌名。雪，题目。2.正音：PPT三、初读感知（一）指导朗读1.请同学们自由朗读这首词，并且用一个词语表达你对这首词的整体感受。预设：豪迈、豪放、奔放、气势磅礴等追：哪里能体现这种豪迈、磅礴？挑几句给大家朗读。（朗读评价指导：语调、节奏整体应偏高、偏慢）追：谁能给大家再读读这几句，读出豪迈、磅礴之气？（朗读评价，还是读不好，则教师范读）2.（PPT）这是刚刚在指导同学们朗读的时候需要在语调和节奏上需要注意的一些点，现在请同学们结合指导一起用情地大声地朗读这首词。（二）梳理内容1.通过刚刚的朗读，说一说这首词上下两阕都分别写了哪些内容？明确：上阕：写景 下阕：议论、抒情 （板书）四、读懂诗歌（一）上阕1.你从上阕读到了哪些景象？明确：千里万里的冰封雪飘、长城内外的莽莽原野、冰封的黄河、舞动的群山、奔驰的高原、雪后晴天的红装素裹追：这些景象分别有什么样的特点？明确： （1） “千里冰封，万里雪飘”“千里，万里” ，疆域辽阔， （上下两句是否矛盾？用“秦时明月汉时关” 迁移引导理解） ，互文（副板书）手法，突出开阔的意境； “封、飘”一静一动，动静结合，肃穆中又有飘舞的动态。这两句是对北国壮丽雪景的概括。（2） “长城内外，惟余莽莽”“惟余” ，只剩，强化了白茫茫的壮阔景象。（3） “大河上下，顿失滔滔”能够想象黄河结冰前应是有波涛滚滚的气势。 “顿” ，立刻，写出变化之速、寒威之烈。（4） “山舞银蛇，原驰蜡象”群山好像舞动的银蛇，高原（上的丘陵） 好像奔驰的白象。成舞动的银蛇，奔驰的白象，比喻； “舞、驰” ，化静为动，充满活力。群山和高原原本应该是什么样的？静态的。 为什么会动？群山和高原的连绵起伏， 视觉上有种动感 ； 诗人内心涌动着激情（5） “欲与天公试比高”群山和高原想要和天公比高，拟人，夸张，表明群山和高原之高，在毛泽东的笔下也有了一种奋发的态势和竞争的活力。（5） “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”须，等到，表明是诗人的想象，雪后天晴，红日和白雪交相辉映，分外艳丽多姿。2.这些景象是站在怎样的视角看到的？明确：高处追：从哪个字能看出是站在高处？明确： “望”字。 “望”有登高望远之意，只有站得高才能看得远。追： “望”字一直望到哪？明确： “欲与天公试比高” ，所以起到统领下文的作用。3.“望”字统领的景象真的都是被“望” 到的吗？明确：不是。也有很大的想象的成分，心之所向，眼中才能望到，这是超越现实的内心强烈的个人追求和渴望。追：望到的这些景象总体上呈现出什么样的特点？预设：开阔、壮丽（板书）4.上阕最后想象雪后天晴的景象有何作用？明确：照应下文“江山如此多娇” ；表现手法多样，虚实结合；丰富了词的意境，有了女子的柔美，刚柔并济； （在下雪的时候我们只会想到今天又出不了门，路很难走了，毛泽东却能想到雪后天晴的景象）表现了诗人豁达、乐观的情怀。（二）下阕1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”下阕开头的这个句子有什么作用？明确：承上启下，过渡。2.词中提到的英雄都有谁？明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗，一幅广阔历史画卷。3.他们都是什么人，你对他们了解多少？明确：一代帝王（板书） ，有过丰功伟绩的大人物。4.毛泽东对他们持什么样的情感态度？明确： “惜”字看出惋惜追：为什么感到惋惜呢？明确：在诗人眼里，他们都“武功”了得，但欠缺“文治” ，有种委婉的批评。追：那么对这些人批评的程度是不是一样的。明确：不一样，略、稍是轻微地， “只”更强烈，甚至略带嘲讽。追： “惜”字里有没有对他们肯定的成分？明确：有，毕竟是有过丰功伟绩的英雄人物。追： “惜”字里还寄寓了作者其他的情感吗？明确：对于这样的一代帝王、英雄人物我们一般都会新生景仰，毛泽东却对他们评头论足，也体现了毛泽东的自信、豪迈。 （板书）追：这种自信、豪迈更能体现在哪一句里？明确： “俱往矣，数风流人物，还看今朝” （齐读感受）五、读懂诗人过渡语：一个人自信、豪迈往往是在得意的时候最能体现的，所谓“人生得意马蹄疾，一日看尽长安花” ，但是大家知道毛泽东是在什么情况下写的这首词吗？（PPT）背景：1935 年 10 月，红一方面军长征胜利到达陕北。四万人只剩一万人。1936 年 2 月，毛泽东率领红军准备过黄河东征抗日。途经陕北清涧县袁家沟，在一个距离黄河不到半天路程的小山村，登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形、观赏风光,面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下这首词。1.在内忧外患时写下“数风流人物，还看今朝”还能看出毛泽东的什么精神？预设：乐观（板书）2.正是如此，前人才盛赞：风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及。 大（板书）“大” 不仅仅是词中壮丽的景象，更是诗人自信、豪迈、乐观的情怀。也正是凭着这种大气魄，毛泽东克服了一个又一个艰难险阻。3.这首词的真正发表要到了 1945 年重庆谈时，一经发表就引起轰动，一个伟人形象便立刻矗立在大家面前，蒋介石完全被比下去了。诗人柳亚子读了词就有这样一种评价：展读之余，以为中国有词以来的第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎？“苏辛”豪放派词人苏轼、辛弃疾，连他们都未能抗，足见这首词的气魄之大。请同学们起立再次来读出这种大气魄（朗读伴奏）六、读出新声穿越历史的尘埃，一切都已风轻云淡。在新的时代，我们更应该赋予这首词新的生命意义。比如这里的“风流人物”还可以只谁？明确：每一个在岗位上辛勤耕耘、默默奉献的人们。当然也包括你们，梁启超先生说少年强则国强，虽然我们学校有过辉煌的历史，但你们依然可以说： “俱往矣，数风流人物，还看今朝” 。沁园春沁园春 雪雪 毛泽东毛泽东一九三六年二月一九三六年二月沁沁园春园春分分外妖外妖娆娆 成吉思成吉思汗汗 数数风流人物风流人物 还还看今朝看今朝fn rohnshhiqn预习正音预习正音初读感知初读感知 请同学们自由朗读这首词，并且用一请同学们自由朗读这首词，并且用一个词语表达你对这首词的整体感受。个词语表达你对这首词的整体感受。 北国风光，（北国风光，（豪迈，高而慢豪迈，高而慢） 千里冰封千里冰封，（，（拉长拉长） 万里雪飘。万里雪飘。 （高昂高昂） 望望 （停顿停顿） 长城内外，长城内外， 惟余莽莽；惟余莽莽； 大河上下，大河上下， 顿失滔滔。顿失滔滔。 山舞银蛇，山舞银蛇， 原弛蜡象，原弛蜡象， 欲与天公试欲与天公试比比高。（高。（高昂高昂） 须晴日，须晴日， 看红装素裹，看红装素裹， 分外分外 妖妖 娆。（娆。（慢慢） 江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。 惜惜 （停顿）（停顿） 秦皇汉武，秦皇汉武，（低沉低沉）略输文采；（略输文采；（慢慢） 唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚。（稍逊风骚。（慢慢） 一代天骄，一代天骄， 成吉思汗，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。 （低，慢低，慢） 俱俱 往往矣矣，（，（慢，拉长慢，拉长） 数数风流风流人物人物, （慢，拉长慢，拉长） 还看今朝！（还看今朝！（一字一顿一字一顿）沁园春沁园春 雪雪1.1.你你从从上上阕阕中中读读到到了了哪哪些些景景象象？这这些些景景象象分分别有什么样的特点？别有什么样的特点？读懂诗歌读懂诗歌2.“望望”字统领的景象真的都是被字统领的景象真的都是被“望望” 到的吗？到的吗？3.想象雪后天晴的景象有何作用？想象雪后天晴的景象有何作用？4.一个一个“惜惜”字寄寓了毛泽东的哪些情感字寄寓了毛泽东的哪些情感？读懂诗人读懂诗人背景：背景：19351935年年1010月，在国民党的围追堵截之下，红一方月，在国民党的围追堵截之下，红一方面军长征胜利到达陕北时面军长征胜利到达陕北时, ,四万人只剩一万人。四万人只剩一万人。19361936年年2 2月，日本酝酿全面侵华，国家危难，毛月，日本酝酿全面侵华，国家危难，毛泽东整合红军残余兵力准备过黄河东征抗日。途经泽东整合红军残余兵力准备过黄河东征抗日。途经陕北清涧县袁家沟，在一个距离黄河不到半天路程陕北清涧县袁家沟，在一个距离黄河不到半天路程的小山村，登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地的小山村，登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形、观赏风光形、观赏风光, ,面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下这首词。下这首词。人们盛赞这首词：人们盛赞这首词： 风风调调独独绝绝，文文情情并并茂茂，而而气气魄魄之之大大乃不可及。乃不可及。柳亚子评价：柳亚子评价： 展读之余，以为中国有词以来的第一作手，展读之余，以为中国有词以来的第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎？虽苏辛犹未能抗，况余子乎？ 数风流人物，数风流人物， 还看今朝。还看今朝。读出新声读出新声