新疆和静县第三 2020-2021学年七年级下学期第一次月考语文试题.pdf

1、20202021 第二学期七年级下册语文第一次月考测试卷 (时间：90 分钟 总分：100 分) 1下列加点字注音完全正确的一项是( )(3 分) A气魄(p) 挚痛(zh) 澎湃(bi) 哽住(gng) B哺育(f) 惩罚(chng) 懊恼(o) 亘古(gn) C屏障(png) 山巅(din) 滋长(z) 参差(c) D卓越(zhu) 胡骑(q) 涉猎(sh) 深恶痛绝(w) 2.下面词语书写没有错别字的一组（ ） （3 分） A深霄 可歌可泣 当之无愧 死而后已 B硕果 一反即往 至死不懈 炯乎不同 C斑斓 家喻户晓 锋芒必露 锲而不舍 D污秽 妇孺皆知 心会神凝 马革裹尸 3.下列句子中

2、划线成语使用正确的一项是（ ） （3 分） A他办事不与人商量，喜欢鲜为人知，不考虑后果，常常妨害大家的利益。 B 吴成在当选班长那天的班会上， 慷慨淋漓地发表就职演说， 受到大家的好评。 C全国电视音乐大赛上，选手们表现出众，评委们也是气冲斗牛，十分专业。 D这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。 4.下列有关课文内容分析和文学常识表述有误的一项是（ ） （3 分） A 木兰诗选自宋代郭茂倩组织编写的乐府诗集 ，是南北朝时南方的一首乐府民歌。 B 黄河颂这课诗人从黄河的自然特点、地理特点、黄河在历史上对中华民族的贡献等多方面赞美了黄河的英雄气魄。 C “人家说了再做， 我是

3、做了再说。 ” “人家说了也不一定做， 我是做了也不一定说。 ”概括了闻一多先生在治学方面的特点。 D邓稼先，安徽怀宁人，中国著名核物理学家，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。 5. 填入横线处句子排列顺序恰当的一组是（ ） （3 分） 树 ， 是 上 苍 赏 赐 南 山 的 肺 ， 吐 纳 氧 气 ， 滋 生 水汽， ， ， ， 。 泻进山脚下的洼地 凝结在树叶尖化为晶莹的露珠 汇成一泓清莹的静湖 跌落岩缝汇聚成“叮咚”作响的山泉 A. B. C. D. 6. 名著阅读（2 分） 骆驼祥子 描写了淳朴健壮的祥子从农村到北平谋生创业，

4、三次买车又三次失去，并终于堕落到生活的谷底的经历，请根据祥子的生活经历填空。 第一次买车：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 第一次失车：连人带车被宪兵抓去当壮丁，车没有了。 第二次买车：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。 第二次失车： 第三次买车： 第三次失车： 为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 7.综合性学习（2 分） 学完第二单元有关“爱国主义”的课文后，某班开展了“祖国，您在我心中”的综合性学习活动，请你也来参加。 “祖国”不是一个普通的名字， “爱国”也不是一句简单的口号。自古以来，中华民族多少贤人志士，为了自己的祖国抛头颅，洒热血。他们在国家危急存

5、亡之时，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；当在祖国建设蓬勃发展之际，他们可以义无反顾，甘愿付出自己毕生的精力。因此，民族的兴旺，要靠每一位有爱国之心的人去奉献，国家的强大，需由每一位有爱国之情的人去建设。 请你举两个有关爱国的巾帼英雄（2 分） 二、古诗文积累和阅读（22 分） (一)古诗文名句默写。 8.名句填空。 （8 分） （1）此夜曲中闻折柳， 。 （李白春夜洛城闻笛 ） （2） ，惟解漫天作雪飞。 （韩愈晚春 ） （3） ，凭君传语报平安。 （岑参的逢入京使 ） （4）深林人不知， 。 （王维的竹里馆 ） （5）木兰诗 诗中通过环境描写， 渲染军旅生活悲壮严酷气氛， 烘托木兰勇敢

6、、坚强性格的名句是 ， 。 （6） 孙权劝学中有两个成语，分别是： ， (二)文言文阅读（14 分） 阅读木兰诗节选，完成 9-13 题 将军百战死， 壮士十年归。 归来见天子， 天子坐明堂。 策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 9解释文中加点词的意思。(4 分) (1)策勋 (2)著 (3)帖 (

7、4)走 10将下面的句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)策勋十二转，赏赐百千强。 译文： (2)将军百战死，壮士十年归。 译文： 11第二段的中心意思是什么？(2 分) 12诗中是怎样描述木兰回到家中的心情的？试简略分析。(2 分) 13木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象汇集了中华民族的哪些优秀品质？(2 分) 三、现代诗文阅读（19 分） （一）阅读下面的文章，回答 1420 题。(9 分) 邓稼先与奥本海默 抗战开始以前的一年， 1936年到1937年， 稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学； 以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50

8、年的友谊，亲如兄弟。 1949 年到 1966 年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后 17 年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 高等学术研究所是一个很小的研究所， 物理教授最多的时候只有 5 个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。 奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物， 锋芒毕露。 他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。 波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告

9、时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说： “这可以用底下的办法做得更好”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了， 打断别人的报告， 使演讲者难堪的事仍然时有发生。 不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。 和他谈话几分钟， 就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者， 为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他

10、没有私心，人们绝对相信他。 “文革”初期，他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于 1967 年 6 月成功地制成了氢弹。 1971 年， 在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候， 如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 14在文中找出表现邓稼先性格的词句，填写在下面的横线上。 （字数不得多于 20 个字） （2 分） 邓稼先的性格是 15作者选取了文革期间发

11、生的哪两件事？写这两件事有什么作用？（4 分） 16为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？（3 分） (二)阅读下面的文章，回答 1720 题。(10 分) 最后一课 郑振铎 这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。 “听到了炮声和机关枪声没有？”C 在电话里说。 “没有听见。发生了什么事？” “听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。” 接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。 英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。 被认

12、为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。 我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。 校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。” 太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。 我们依旧摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。 学生们不到的人很少。 “今天的事， ”我说道， “你们都已经知道了罢， ”学生们都点点头。 “我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门， 立刻便停课， 并且立即地将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的

13、，但没有一句话。 “但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫， 开始照常地讲下去。 学生们照常地笔记着， 默默无声的。 这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。镇定安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。 谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记记得愈多愈好。 讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地

14、在笔记着。心无旁用，笔不停挥。 别的十几个课堂里也都是这样的情形。 对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！ 街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。 我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。 没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。 远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。

15、 几分钟后。 有几辆满载着日本兵的军用车， 经过校门口， 由东向西， 徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。 时间是上午 10 时 30 分。 我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！” 学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。 没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。 炽热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那么无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。 这样的， 光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命， 默默地在忙着迁校的工作。 17 在这“最后一课”上， “我”的心情是怎样的？试用文中的词语概括并说说原因。(2 分) 1812 月 8 日这一天，暨大做出了一个什么决定？(用原文内容)(2 分) 19文中两处画横线的句子属于什么描写？有什么作用？(3 分) 20文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？(3 分) 21 在我身边 （40 分） 要求： （1）把题目补充完整； （2）写出真情实感，不少于 600 字； （3）文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。