部编版四年级下册语文写景状物类文章的阅读指导 阅读专项训练（试题,含答案）.docx

1、写景状物类文章的阅读指导（1）要点（一）写景类文章中，作者通过描绘景物让我们看到一幅优美的风景画。小学生阅读写景类文章要注意：1、明确顺序：写景必须按照一定顺序来写，因此，明了作者的写作顺序，对理解全文的内容有相当大的帮助。写景文章常见的顺序有：空间顺序、观察顺序、时间顺序、景物类别等。2、理清层次：写景类文章在结构上一般有两种：总分结构、移位换景结构。前者简洁明了，容易掌握。移位换景结构就是按照观察点的转移来写，文中一般有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化，有助于我们理清层次。3、体会思想感情：写景文章中作者并非为写景而写景，而是通过对景物的描写用比喻、夸张、拟人等手法，抒发自己的感受和内

2、心世界。这就是文章的中心思想。借景抒情，寓景于情，这是我们阅读写景文章时应把我的重点。（二）状物就是将事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。状物类文章分为状静物类文、状动物类文和状植物类文。小学生阅读状物类文章要注意：1、弄清描写顺序，把握整体印象。状物文的写作顺序，或者是从整体到部分，或者是从概括到具体，或者是总分总。阅读时，只有理清作者的观察顺序和写作顺序之后，我们才能从整上把握文章，加深理解。2、抓住事物特点，理清写作目的。状物的文章，总是通过对具体形象的描述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的。这就是常说的托物寄情，托物喻理，托物言志，这些地方也正是文章的中心所

3、在。我们在阅读时，要透过表面现象，去分析、弄清作者的写作目的，深入体会文章的中心思想。3、分析文章结构，弄清文章层次。状物文章常常按事物的特点来安排材料，还经常采用总分、分总、总分总的结构方式来安排内容。练笔（一）红花草也许因为我在江南农村长期生活过的缘故，我特别难忘那朴实无华的红花草。红花草，也称紫云英，是一种生命力很强的草本植物。南方的水稻种植区里，遍野都有它的足迹。还在早春时节，歇冬的农田仍无生机，倔强的红花草就从隔年的稻茬周围，争先恐后地萌发出来。它那葱绿的羽叶，浅倚着冻土，嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花，恰如举着一支小火把，把大地映得像块红玛瑙，真美。然而，我对红花草的喜爱，还不单因

4、为它那如火如荼的生命力，更在于它那朴实、崇高的情怀。数九隆冬，万物萧疏，红花草却冲风冒雪地生长着，它的生命何等蓬勃！春暖花开，百花争艳，红花草又无意争春，默默无闻地扎根成长，它的品格何等谦逊！暮春将临，落英缤纷，红花草更到了全盛时期：这时，它的花蕊蕴着醇香，香气弥漫，空气好像溶进了糖丝，使无数蜜蜂为之癫狂，终日绕着它采蜜。驰誉中外的“紫云英蜜”，就从这时开始放出那琥珀色的柔光。一到插秧季节，红花草慷慨地被翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。红花草，活着，敢斗残冬，无意争春，一心为美好的生活酿蜜；死时，默默无闻，死得其所，给永恒的土地再添厚肥。是的，红花草不名贵，不浓艳

5、，也难入观赏之林。但，它那火苗似的不息的生命，所需极少、贡献殊多的奉献精神，不正是一种崇高人格的象征吗？1.本文运用了多种修辞手法。试举出其中两种，并简析其作用。_ _ 2.找出文中的中心句，并说说对句子的理解。 3.读完这篇短文，你有什么样的启示？ （二）敬重卑微蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所

6、感动。我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿着山脊流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用身躯开阔求生之路。假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。生命的渺小、体力的单薄并没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能断绝什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微，有什么理由自暴自弃、玩世不恭。时尚称的上伟大的东西，往往不是体积，而是精神。“千里之堤，溃于蚁穴”，这是卑微者的威严和挑战。1.蚂蚁是黑的

7、，雪是白的，在第三自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比做“雪球”? 2.第5自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?(运用你已有的知识，结合短文内容回答) 3.这篇短文叙述了什么?赞扬了什么? （三）中国的牛对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。留给我印象最深的，要算一回在田垅上的“相遇”。一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌走，怎奈迎面来了几头耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路。它们还没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又泥又水了。正在蜘躇的时候，带头的一只牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去，一对耕牛，跟着它全走离

8、阡陌，从我们身边经过。我们都呆了，回过头来，望着深褐色的牛队在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大恩惠。中国的牛，永远沉默地为人民做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地黄金的时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝着一个方向，走不计程的路。在它的默默劳动中，人便得到应得的收成。那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是最闲适的生活了。中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的。它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。它们不

9、像荷兰乳牛、日本肉牛终日无事可做，悠闲只等一死。它们不像西班牙的斗牛，全身精力，都尽付狂暴斗争中。默默工作，平心静气，这就是中国的牛。1、首段在全文中的作用： 2、田垄相遇，牛“迟疑一下，自动走下田去”，说明牛什么样的性格特点？ 3、说说“终日绕着石磨，朝着一个方向，走不计程的路”这句话你是怎样理解的。 4、说说文中为什么要写印度的牛、荷兰乳牛、日本肉牛、西班牙的斗牛？ 5、对中国的牛，“我”有特别尊敬的原因是什么？ 6、面对中国牛，你联想到什么？ 答案：（一） 红花草1. （1）比喻句：它那葱绿的羽叶，浅倚着冻土，嫩茎上开着一朵带着霜缀露的小花，恰如举着一支小火把，把大地映得像块红玛瑙，真美

10、。将新开的小红花比喻成小火把，生动形象地写出了小红花如火如荼的生命力。（2） 拟人句：红花草，活着，敢斗残冬，无意争春，一心为美好的生活酿蜜；死时，默默无怨，死得其所，给永恒的土地再添厚肥。作者将红花草拟人化，生动形象地表达出红花草质朴无华，默默无闻的奉献精神。2. 但，它那火苗似的不息的生命，所需极少、贡献殊多的无私精神，不正是一种崇高人格的象征吗？这句话在文章结尾有总结全文，点明深化中心的作用。作者借描写红花草倔强的生命力和贡献极多的奉献精神，用来赞美那些无私奉献的人们。3. 启示：学习红花草勇敢顽强的生命力，做有用的人。（二） 敬重卑微1.因为“抱成黑团”的蚂蚁快速滚动像“雪球”一样快，表达出作者发自内心的赞叹，使文章更生动。2.蚂蚁如果都单独地离开火海，将无一幸免;抱成团以后，外面的蚂蚁可能被火烧死，但里面的蚂蚁就可以活下来。抱成团是一种保护措施，所以说是一种智慧。3.叙述了蚂蚁家族在面对灾难时是如何逃生的，赞扬了舍己为人，团结合作的精神。（三）中国的牛1、议论开头，直接点题。2、宽厚3、表现了牛默默无闻、甘于奉献的精神。4、用对比手法，更突出中国牛的特点。5、因为中国牛宽厚 、默默无闻、甘于奉献。6、联想到像牛一样甘于奉献的人。