新部编版五年级下册语文课件 - 23.童年的发现.ppt

1、23 童年的发现,童年,童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多少有趣的事啊，童年曾有过多少发现啊！,费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集伊伊列维坦：书信、文件与回忆（回忆录部分出版时名为回忆列维坦）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。,1.会认本课9个生字，理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子。 （重点） 3.领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，弄清楚“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。 （难点）,学习目标,听范

2、读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,，真好 万诺夫 困,胎 天 迷,pi hu hun f ch,hi y n jing,胚,祸,患,赋,嘿,伊,娜,窘,提示：点击生字进入详细讲解。,痴,胚芽,胚盘,pi,胚,胚胎,闯祸,嫁祸于人,hu,祸,祸患,内患,防患未然,hun,患,祸患,赋予,登高必赋,f,赋,天赋,痴呆,如痴如梦,ch,痴,痴迷,嘿嘿,嘿，真不错,hi,嘿,嘿，真好,伊人,秋水伊人,y,伊,伊说,娇娜,婀娜多姿,n,娜,伊万诺夫娜,枯窘,窘态,jing,窘,困窘,禁,读一读下面的句子，看看你有什么

3、发现？ 有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【澄澈】 【情不自禁】 【随心所欲】 【运转自如】 【绞尽脑汁】,费尽脑筋。,清澈透明。,指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。,一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。,抑制不住自己的感情。,试着把词语和意思连起来！,【胚胎】 【滑翔】 【细胞】 【繁殖】,生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。,在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。,某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。,生物产生新的个体，以传

4、代。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事,从童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？,从童年的发现中，我觉得“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。,我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。,这样的开头有什么好处？,这样的开头巧妙利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。,作者为什么说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”？,此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，

5、是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。,听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。,“我”是怎样发现的？,小组交流：,始于梦中飞行 思考为什么飞行 去问老师 引出对人究竟是哪里来的的思考 对这个问题的大胆猜想。,梦中飞行,询问老师,观察思考,证实猜想,梦中飞行,我的发现起始于梦中飞行。,这句有什么作用？,这句话是本自然段的总起句，引起下文，下文要具体介绍梦境。,每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空

6、中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。,“一点、跃起、飞向”三个动词描写我在梦中是怎样飞行的；连用三个“在”，描写了“我”滑翔过的地方及看到的迷人景色。,我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。,询问老师,我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。,这句话表现了“我”的什么特点？,这句话表现了“我”求知若渴、寻根究底的特点。,“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老

7、师解释说。,老师的解释有什么作用？,老师这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，“我们”提出很多问题。,“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。,从“万分惊讶”体会到什么？,从“万分惊讶”可以看出“我们”对人由鸟变来的观点持怀疑态度，不可想象，也说明“我们”有强烈的求知欲。,“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”,省略号有什么作用?读了这部分对话，你发现“我们”有什么特点？,省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。 句中一连串提问体现了“我们”强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我们

8、”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。,我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。,从这句话，看出“我”是个怎样的孩子？,这句话用具体事例说明“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题想得很痴迷。“以至于”“翻来覆去”“恨不得”形象地写出了“我”痴迷的程度之深，从而看出“我”是个喜欢探究的孩子。,观察思考,我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出“我”有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？,推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人由细胞变化成人的过程。D.折合、推算：正好九个

9、月。从这个推算过程可以看出“我”善于想象，喜欢钻研。体现这一特点的词语有“绞尽脑汁”“想啊想啊”,证实猜想,又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。,这两句在本段中起什么作用？,照应前文，引出下文，起承上启下的作用。,有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。,从“一本正经、板着面孔”你体会到什么？,这句话“一本正经”与“板着面孔”说明说明老师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡思乱想。,这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。,这句话如何理解？,此句照应本自然段

10、的第三句话，女教师严肃的态度的确达到了预期的效果。,进化论,我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。,“我”为什么会情不自禁地笑出声音？,“我” 的发现竟然与进化论的观点一致，这确实是件了不起的事情，所以“我”会情不自禁地笑出声。,我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。,老师为什么会以为“我”的笑“不怀好意”？,因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。,世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。,这是个什么句子

11、？有什么含义？,这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我” 的发现被轰出教室又算得了什么呢 ?这句话可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。,概念：指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。 作用：使语意含蓄，造成言在此而意在彼的表达效果。能曲折地表达思想感情，也使语言幽默诙谐。 运用：本文第19自然段最后一句话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中的真实情况，也是用

12、幽默与自嘲的方式发表对此事的看法。,认识双关,概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）,童 年 的 发 现,梦中飞行 产生疑惑 老师解释 继续追问 痴迷思索 发现规律,勤于动脑 善于提问 大胆推测,具体叙述：,得到证实：老师的讲解 “我”发笑被驱逐,本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考，善于发现的精神，说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。,巧用倒叙开头,倒叙开头，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。采用倒叙的方

13、法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。,举例：,本文就运用了这种方法，开头交代了结果：“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。”接着写因得意于自己的发现而笑出声，受到惩罚。这样的开头，巧妙地利用读者的阅读期待，制造了悬念，激起读者的阅读兴趣。,练一练：,请你运用倒叙的方法，写一篇文章的开头和结尾，突出人物特点。注意语句通顺，150字左右。,本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。同时，这篇文章告诉我们-我们无论想做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对,课堂小结,8岁的小高斯，在德国农村的一所

14、小学里读书。 有一天，老师给学生们出了一道数学题。他说：“你们算一算，1加2加3加4一直加到100等于多少，看谁算得快。” 刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说：“老师， 我算出来了，是5050！” 老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出的答案， 8岁的高斯只用几分钟就能算出来。 “请问你是如何算的？”,聪明的小高斯,小高斯回答说：“我不是按照1、2、3 的次序一个一个往上加的。老师您看，一头一尾两个数的和都是一样的：1加100是101，2加99是101，3加98是101 把一前一后的两个数相加，一共有50个101，101 乘以50，就得5050。” 老师不住地点头，连连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好孩子，还鼓励他要继续努力。小高斯长大以后，成了世界上著名的大数学家。,思考：小高斯的算法好在哪里？老师为什么“不住地点头”“连连夸奖”？,