2021-2022部编版五年级下册语文句子强化训练（试题）-(含答案).docx

1、句子强化训练一、选择题 1下列各句，没有语病的一项是（）A我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。B她含着眼泪，对我倾吐衷肠，说了很多心里话。C回想自己走过的道路，我深深地体会到，人生的意义在于奉献。D我们班同学将来都希望考个好大学，做个有作为的人。2下列句子中没有语病的一项是（）A通过这次考试，使我了解了前段时间学习的不足。B小学生必须提高锻炼身体的习惯。C春天的福州是个美丽的季节。D我们要发现并改正学习中的错误。3下列句子中没有语病的一项是（）A汉字是世界上使用人口最多的国家。B汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字。C甲骨文是我国古代唯一的一种文字。D优美而独特的汉字是美妙的艺术品。4下

2、列句子中，没有语病的一项是（）A夜里，我经常听见屋外的树枝。B榕树上停泊着不少小鸟。C站在山脚下，我仰望群山，景色可真美。D黄昏的时候，寒风整整刮了一个下午。5下列句子中没有语病的一项是（）A同学们将来都希望考个好中学，做个有作为的人。B新罗区“美丽乡村”建设让群众的获得感、幸福感有了进一步提升。C只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。D为了避免此类事件不再发生，有关部门制定了强有力的措施。6下列句子没有语病的一项是（）A我班的男同学爱踢足球和篮球。B在老师的悉心指导下，我端正了学习的态度。C没有不承认他们的成功不是勤奋学习的结果。D芳芳的语文成绩不但在全校很突出，而且在我班也名列前

3、茅。7下列句子中没有语病的一项是（）A他一走进会场，就感受到热烈的气氛和一张张笑脸。B只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。C有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。D学习王锋同志三次冲入火海救人的事迹后，我的内心久久不能平静。8下面语句没有语病的一项是（）A这段时间，同学们的学习态度有了明显的提高。B各种新发现的传染病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。C每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好文化知识。D我们可以这样说：一个国家如何对待它的水资源，将决定这个国家是继续发展还是衰落。9下列句子中没有语病的一项是（）A通过学习清贫一文，让我深受

4、感动。B严监生的病，一日重似一日，再不回头。C因为热带是无所谓隆冬的，所以腊月天气，毕竟也凉飕飕的。D老师要求同学们明确学习目的和学习态度。10下列句子中没有语病的一项是（）A李华和王强并肩走着，突然，他拍了一下他的肩，赶紧一溜烟跑了。B全体师生和少先队员都参加了这次纪念活动。C课堂上，老师提出了三个问题，李玉对答如流。D冬天来了，刺骨的寒风横冲直撞地拂面而来，瑟瑟发抖。11下列句子中，没有语病的一项是（）A我情不自禁忍不住发出了笑声。B妈妈总是在百忙之中挤出时间指挥我复习功课。C我们必须及时发现并改正生活中的不良习惯。D相声对我很感兴趣，一有空就听。12下列句子中没有语病的一项是（）A这学期

5、一开学，我班就通过和讨论班级公约。B全球人民基本上都参加了新型冠状病毒疫情防控阻击战。C梅花魂的作者是陈慧瑛写的。D灾难深重的旧中国，民不聊生，哀鸿遍野。13下列句子使用拟人手法的一项是（）A你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神。B长毛山羊们安闲地欣赏着属于它们自己的王国。C众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。D如果只有孤零零的一个月亮，未免显得有点儿孤单。14对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）A孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？（反问）B这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。（拟人）C他有电话手表吗？没

6、有。（设问）D花儿开了，就像睡醒了似的。（比喻）15下列句中运用了夸张修辞手法的一项是（）A小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。B飞流直下三千尺。C一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。D蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。16下列句子运用的修辞手法与其他不相同的一项是()。A那泡沫啊,高得能够着云彩,好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。B头发就在水里轻轻地荡来荡去,好像海带一样。C我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。D只要把头发像紫菜卷那样卷在身上,就成了暄腾腾的被子了。17下列对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（）A我怎么敢跟都督开玩笑？（反问）

7、B与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（比喻）C见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。（比喻）D大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。（夸张）18选择填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（）天地有大美，于简单处得；人生有大疲惫，在复杂处藏。人 ， 。这反映出的现实问题是：更多的人， ， 。要活出简单来不容易一简单就快乐，但快乐的人寥寥无几一复杂就痛苦，可痛苦的人熙熙攘攘要活出复杂来却很简单ABCD19下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是()A他不但学习很优秀，而且还会很多才艺。B因为他下了苦功，所以成绩有了很大的提高。C即使明天的天气很好，我们也要去西湖游玩。D虽然我

8、做了充分准备，但是这次试验还是没有成功。二、语言表达 20按要求改写句子。我们情不自禁地凝望眼前这棵屹立在黄沙中的柳树。（缩句）_刷子李刷好了墙。（扩句）_屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句）_大家都知道刷子李刷墙的本领高。（改为双重否定句）_沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！（改为转述句）_21按要求写句子。十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）_蝴蝶飞得那么快，哪里会追得上？（改为陈述句）_那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）_倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得过他？（改为陈

9、述句）_曹小三哪里看得出来？（改为陈述句）_22按要求写句子。优美而独特的汉字是美妙的艺术品。（改成反问句）_都是你自找的，我不了你的忙。（改为反问句）_哪个战士的血肉之躯不是父母所生？（不改变意思，变换说法）_那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。（改成反问句）_这活泼的小孩是我的好朋友。（改成反问句）_23按要求写句子。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（改为反问句）_毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（缩句）_写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军总部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。（缩句）_毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（缩句）_

10、他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。（缩写句子）_24按要求写句子。刘伯承把崭新的床单抓破了。（改为“被”字句）_我把叶子翻来覆去看了半天，（改为“被”字句）_四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。（1）缩句：_（2）改为双重否定句：_（3）改为反问句：_我发现了胚胎发育的规律。（改为“被”字句）_25句子加工厂。（1）那一团越发茂盛的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。（缩句）_（2）海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。”（改为转述句）_（3）秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改成双重否定句）_（4）教室里非常安静。（改成夸张句）_（5）从上学那天起，

11、语文对我产生了浓厚的兴趣。（修改病句）_1C【详解】本题考查修改病句。解题方法为：认真读原句，弄清句子要表达的意思；找出有毛病的地方，根据病因修改；修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。常见错误有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。A 有误。成分残缺，缺少宾语，可改为： 我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。B 有误。语意重复。倾吐衷肠，意思是指完全吐露出内心的真实思想。“倾吐衷肠”和“说了很多心里话”重复，去掉其一。C 正确。D 有误。词序混乱，应为：我们班同学都希望将来考个好大学，做个有作为的

12、人。2D【详解】本题考查的是语病辨析，结合语句的内容进行理解和辨析。本题中没有语病的是D项。A项：缺乏主语，把使字去掉，“我”就成了这句话的主语。B项：词语搭配不当，习惯不是提高的，把提高改为养成。C项：搭配不当，福州不能是季节，可以改为：福州的春天是个美丽的季节。3D【详解】本题考查病句辨析。A项：“汉字是世界上使用人口最多的国家。”不符事理，在句尾加上“之一”。B项：“汉字产生于几年前，是世界上最古老的汉字。”不符事理，在句尾加上“之一”。C项：“甲骨文是我国古代唯一的一种文字。”不符事理，去掉“唯一”。4C【详解】本题考查病句辨析。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺

13、，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。A项，成分残缺，“听见”不能搭配“树枝”，应改为“夜里，我经常听见屋外风吹树枝的声音”B选项，搭配不当。“小鸟”不能搭配“停泊”，应改为“停留”D选项，不合逻辑。“黄昏的时候”和“一个下午”矛盾，应改为“今天，寒风整整刮了一个下午”。5B【详解】本题考查病句辨析。作答时要先判断所给句子是否存在语病及所属病句类型，再根据修改病句的方法进行修改。常见病句类型包括：成分残缺、搭配不当、用词不当、分类不当、重复啰嗦、语序颠倒、前后矛盾、不合事理、指代不明、含糊不清、标点用错、比喻不

14、当、关联词语不当。修改病句的方法是增、删、调、换。A该句子语序颠倒，可将“将来都希望”改为“都希望将来”。B该句子没有语病。C该句子关联词语不当，可将“只要”改为“只有”。D该句子否定不当，要删去“不”。6B【详解】考查对病句的辨析能力，首先要掌握基本的病句类型，如（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。 （4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。接着可以按照以下方法修改病句：认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。A词语搭配不当

15、，“踢”不能和“篮球”搭配，可改为：我班的男同学爱踢足球。B正确。C词序混乱，“不但而且”是递进关系，所以应该先说班级，再说学校。所以可改为：芳芳的语文成绩不但在在我班也名列前茅，而且在全校很突出。7D【详解】本题考查的是病句辨析。A.本题搭配不当。“一张张笑脸”是看到的，而不是感受到的。可以改为：他一走进会场，就感受到热烈的气氛，看到一张张笑脸。B.本题关联词使用错误。应改为：只要我们领会了书中的精华，就体会到读书的乐趣。或者：只有我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。C.本题前后矛盾。“有没有”和“良好的班风和学风”标准不一致，可以改为：良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准。8

16、D【详解】本题考查病句辨析。作答时要先判断所给句子是否存在语病及所属病句类型，再根据修改病句的方法进行修改。常见病句类型包括：成分残缺、搭配不当、用词不当、分类不当、重复啰嗦、语序颠倒、前后矛盾、不合事理、指代不明、含糊不清、标点用错、比喻不当、关联词语不当。修改病句的方法是增、删、调、换。A该句子搭配不当。“学习态度”与“提高”搭配不当，可将“提高”改为“改变”。B该句子语序不当，将“改正并认识了”修改为“认识了并改正”C该句子成分残缺，要删去“使”。D该句子没有语病。9B【详解】本题考查病句辨析，要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方。A项成分残缺，缺少主语。可改为：通过

17、学习清贫一文，我深受感动。或者清贫一文，让我深受感动。C项关联词使用错误。前面分句提出存在的情况“热带是无所谓隆冬的”，后面分句转而述说与前面分句相反的意思“腊月天气，毕竟也凉飕飕的”，分句之间为转折关系，应用表示转折关系的关联词“虽然但是”，改为：虽然热带是无所谓隆冬的，但是腊月天气，毕竟也凉飕飕的。D项词语搭配不当。“学习态度”不能与“明确”搭配，应改为：老师要求同学们明确学习目的和端正学习态度。10C【详解】本题主要考查修改病句。A“他拍了一下他的肩”没有指名是谁拍了谁的肩，故错误。B“全体师生”包括了“少先队员”，语义重复。故错误。C正确。D“横冲直撞”与“拂面而来”意思矛盾，故错误。

18、11C【详解】考查对病句的辨析能力，首先要掌握基本的病句类型，如（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。接着可以按照以下方法修改病句：认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。A“情不自禁”“忍不住”重复啰嗦，去掉一个即可。B搭配不当，辅导功课应与“指导”进行搭配。D主语与宾语颠倒，应是：我对相声很感兴趣。12D【详解】此题考查病句辨析能力。A这学期一开学，我班就通过和讨论班级公约。属于“次序混乱”，应将 “讨论”与“通过”互换位置。B

19、全国人民基本上都参加了新型冠状病毒疫情防控阻击战。属于“前后矛盾”，“基本上”“都”去掉“基本上”。C梅花魂的作者是陈慧瑛写的。句中“作者”“写的”前后矛盾。去掉“写的”。13B【详解】本题考查修辞手法的运用。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“安闲地欣赏”把“长毛山羊们”当作人来写。14D【详解】本题考查的是对修辞手法的辨析和理解，结合对原句内容的辨析和理解。所以本题中修辞手法的判断错误的是D项，这句话中并没有比喻的修辞手法，比喻即有本体和喻体的句子。这句话中只有比喻词“像”，这句话中没有本体和喻体。使用了拟人的修辞手法。15B【

20、详解】贝泰妮考查的是修辞手法的辨析和理解，结合原句的内容进行分析。本题中运用了夸张的修辞手法的是B项。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。A项：这句话使用的修辞手法是比喻，把小鸟的身子比作蓬松的球儿。B项：这句话使用的修辞手法是夸张。C项：这句话使用的修辞手法是排比和层递。D项：这句话使用的修辞手法是拟人。16C17B【详解】本题考查的是修辞手法的判断和理解。本题中修辞手法判断有误的是B项，“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。”采用了排比和拟人两种修辞手法。其中伴、群、友、亲都是指人的特质，用在动物身上，就是拟人化了。A项：以

21、问号结尾，在原句中暗含答案。反问的修辞手法。C项：把涧水奔流比作滚瓜涌溅。比喻的修辞手法。D项：从“吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。”可以看出是夸张的手法。18C【详解】本题考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序,从而使文段表达流畅，完整通顺。结合“于简单处得”和“在复杂处藏”可知，要先说简单的，再说复杂的，故为“简单就快乐，但快乐的人寥寥无几”，“复杂就痛苦，可痛苦的人熙熙攘攘”。结合“要活出简单来不容易”和“ 要活出复杂来却很简单”可知，两句之间为转折关系，所以“更多的人”后应先再。所以顺序为，选C。19C2

22、0 我们凝望柳树。 本领高超的刷子李很快刷好了表面粗糙的墙。 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有人能一滴不掉。 没有人不知道刷子李刷墙的本领高。 沃克惊呆了，大声嚷道，刘伯承是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！刘伯承堪称军神！【详解】1这道题考查学生缩写句子的能力。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。主语：我们，谓语：凝望，宾语：柳

23、树。2这道题考查学生扩写句子的能力。学生需要按照题目要求进行扩写，扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”“地”“得”。扩句，又称扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。可按照“修饰语+刷子李+修饰语+刷好了+修饰语+墙”扩写，题干没有要求扩写几处，学生扩写出来即可，答案不唯一。3这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。4本题肯定句改双重否定句。句子中要有两个否定词

24、，如：“非不可”“没有不”“不能不”“不得不”，变换前一定要先理解句子的意思，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。“大家都知道”说明没有人不知道，可用：没有不。5这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；把第一、二人称改成第三人称。21 十万支箭，三天造不成。 蝴蝶飞得那么快，不会追得上。 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 倘或又跳出一只大虫来时，我斗不过他 曹小三看不出来。【详解】本题考查学生反问句与陈述句的转换。转换方法为：（

25、1）去掉疑问词（如：难道吗、怎么呢）；（2）有“不”去“不”，无“不”加“不”（3）把“？”改成“。”1原句改为：将“怎么呢”去掉，“造的成”改为“造不成”，把“？”改成“。”2原句改为：将“哪里”去掉，“会”改为“不会”，把“？”改成“。”3原句改为：将“吗”去掉，“不”去掉，把“？”改成“。”4原句改为：将“却怎地”去掉，“斗得过”改为“斗不过”。把“？”改成“。”5原句改为：将“哪里”去掉，“看得出来”改为“看不出来”，把“？”改成“。”22 优美而独特的汉字难道不是美妙的艺术品吗？ 都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？ 每个战士的血肉之躯都是父母所生。 那古老的金字塔啊，难道不像是用纯金

26、铸成的吗？ 难道这活泼的小孩不是我的好朋友吗？【详解】1本题考查陈述句变为反问句。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，然后在句首加上“难道”等词，句尾加上“吗”等词，句末的句号改为问号。2本题考查陈述句变为反问句。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，然后在句首加上“难道”等词，句尾加上“吗”等词，句末的句号改为问号。3本题考查反问句变为陈述句。反问句变为陈述句，首先注意陈述成分的变换，没有否定词改时加上，然后需要去掉“怎么”“难道”“吗”等词，句尾问号改为句号。4本题也考查陈述句变为反问句。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去

27、掉，然后在句首加上“难道”等词，句尾加上“吗”等词，句末的句号改为问号。5本题同样考查陈述句变为反问句。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，然后在句首加上“难道”等词，句尾加上“吗”等词，句末的句号改为问号。23 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎能不感到无比的幸福？ 毛主席吸着烟。 写字台上放着电报。 毛主席吸着烟。 他身量与筋肉都发展了。【详解】本题考查按要求写句子。1本题考查的是陈述句改为反问句。陈述句改为反问句的方法：将肯定句中的肯定词改为否定词。把否定句中的否定词改为肯定词。在肯定词或否定词前加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，

28、句末的句号改为问号。本题首先要将句中的肯定词“感到”改为否定词“不感到”，然后加上“怎能、难道”等反问语气词。最后在句尾加上疑问助词“呢、吗”等，将句号改为问号。2本题考查缩写句子。要根据缩写的步骤，先把句子分成“谁”“干什么”，找出句子的主干词语，去掉修饰部分。缩为：毛主席吸着烟。3本题考查缩写句子。要根据缩写的步骤，先把句子分成“谁”“干什么”，找出句子的主干词语，去掉修饰部分。缩为：写字台上放着电报。4本题考查缩写句子。要根据缩写的步骤，先把句子分成“谁”“干什么”，找出句子的主干词语，去掉修饰部分。缩为：毛主席吸着烟。5本题考查缩写句子。要根据缩写的步骤，先把句子分成“谁”“干什么”，

29、找出句子的主干词语，去掉修饰部分。缩为：他身量与筋肉都发展了。24 崭新的床单被刘伯承抓破了。 叶子被我翻来覆去看了半天。 四周全是草原和花牛。 四周没有一处不是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 难道四周不全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛吗？ 胚胎发育的规律被我发现了。【详解】本题考查学生按要求改写句子的能力。1本题考查“把”字句与“被”字句的转换。转换方法为：（1）找出陈述句中的两个称谓，并确定它们之间的执行者与被执行者的关系。（2）被字句强调的是被执行者，我们就把被执行者调到句首做主语，后面加上“被”字和执行者即可。原句中：执行者为“刘伯承”，被执行者为“崭新的床单”，“被”字句

30、的句式结构为：被执行者+被+执行者+怎么了。2原句中：执行者为“我”，被执行者为“叶子”，“被”字句的句式结构为：被执行者+被+执行者+怎么了。3（1）本题考查学生缩句的能力。缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子是有技巧和方法的：1、“的”、“地”前的修饰都删去，“得”后的补充说明删去；2、方位词语删去。如：“在上”“在里”“在中”等。3、时间词语删去。如：“有一天”、“的时候”、“的一天”等。4、数量词语照样删；5、“着、了、过”不能删；6、抓住主干来缩简句子的主干，即“谁干什么？”“什么是什么？”“什么怎么样？”原句改为：“的”前的修饰

31、词“碧绿的丝绒般的”、“黑白两色的”删掉，句中“和”前后的内容不可删掉，留下主要成分为：四周全是草原和花牛。（2）本题考查学生陈述句与双重否定句的转换能力。陈述句改成双重否定句的方法和步骤：1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；2、替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。原句改为：将“全是”改为“没有一点不是”。（3）本题考查学生陈述句与反问句的转换。转换方法为：（1）加上疑问词（如：难道吗、怎么呢）；（2）有“不”去“不”，无“不”加“不”（3）把“。”

32、改成“？”原句改为：在句首加“难道”句末加“吗”，“全是”改为“不全是”，把“。”改成“？”4本题考查“把”字句与“被”字句的转换。原句中：执行者为“我”，被执行者为“胚胎发育的规律”，“被”字句的句式结构为：被执行者+被+执行者+怎么了。25 垂蔓里边发出鸣叫。 海力布急得掉下眼泪，说，他可以发誓，他说的话千真万确。 秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。 教室里安静得连同学们的心跳都听得见。 从上学那天起，我对语文产生了浓厚的兴趣。【详解】（1）本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可

33、。 观察可知，句子的主语为“垂蔓里边”，谓语为“发出”，宾语为“鸣叫”，据此可以得到答案。（2）此题考查直述句改转述句的能力。直述句改为转述句的方法是改变人称代词，把“你、我”改为“他（她）”,“我们”改为“他们”；把冒号改为逗号；删去引号；可适当调整语序。据此，把冒号改为逗号；删去引号；“我”改为“他”即可得到答案：海力布急得掉下眼泪，说，他可以发誓，他说的话千真万确。（3）本题考查句型转换。肯定句转换为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词；替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；检查改后的句子是否读得通顺。据此，加入双重否定词“不得不”即可得到答案：秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。（4）本题考查句型转换。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。可以把教室的安静夸大，表述合理即可。（5）本题考查学生病句辨析能力。需要认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方。病句常见病因：用词不当；搭配不当；成分残缺；词序混乱；重复啰唆；前后矛盾；不符事理；归类不当；指代不明等。 句子“语文对我产生了浓厚的兴趣”语序不当，应将“语文”和“我”调换顺序。