马克思主义与社会科学方法论第1讲课件.ppt

1、道德理论与道德理论与实践实践2012.9王浩斌王浩斌（中南大学马克思主义学院）本课程学习目标本课程学习目标 主要进行马克思主义社会科学方法论教主要进行马克思主义社会科学方法论教育，通过深入学习马克思主义观察和分析育，通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点和方法，培养硕士社会历史的立场、观点和方法，培养硕士生的理论思维能力，帮助硕士生掌握学习生的理论思维能力，帮助硕士生掌握学习和研究哲学社会科学的科学方法。和研究哲学社会科学的科学方法。考核办法考核办法一、平时成绩一、平时成绩占总成绩的占总成绩的30%30%。考核的内容包括出勤、课堂。考核的内容包括出勤、课堂作业、发言等。作业、发言

2、等。二、期末考试或课程论文写作二、期末考试或课程论文写作占总成绩的占总成绩的70%70%内容安排内容安排第第1 1讲讲 为什么要学习马克思主义社会科学方法论为什么要学习马克思主义社会科学方法论第第2 2讲讲 马克思主义社会科学方法论的基本问题马克思主义社会科学方法论的基本问题第第3 3讲讲 马克思主义社会科学方法论的历史源流马克思主义社会科学方法论的历史源流第第4 4讲讲 马克思主义社会科学方法论的体系构建马克思主义社会科学方法论的体系构建第第5 5讲讲 马克思主义社会科学方法论的主要内容（上）马克思主义社会科学方法论的主要内容（上）第第6 6讲讲 马克思主义社会科学方法论的主要内容（下）马克

3、思主义社会科学方法论的主要内容（下）第第7 7讲讲 马克思主义社会科学方法论的历史影响马克思主义社会科学方法论的历史影响课时安排课时安排 本学期共八周，16课时，每讲2课时，实际授课7次，最后两节课考试；第5周交课堂作业，开始平时成绩的考核。使用教材使用教材 马克思主义与社会科学方法论马克思主义与社会科学方法论，高，高等教育出版社，等教育出版社，20132013年版年版. .参考书目参考书目 马克斯马克斯韦伯：韦伯：社会科学方法论社会科学方法论，韩水法等译，中央，韩水法等译，中央编译出版社，编译出版社，20052005年版年版 埃尔金埃尔金亨特、戴维亨特、戴维科兰德：科兰德：社会科学：社会研究

4、导社会科学：社会研究导论论，北京大学出版社，北京大学出版社，20052005年版年版 斯梅尔塞：斯梅尔塞：社会科学的比较方法社会科学的比较方法，社会科学文献出版，社会科学文献出版社，社，19921992年版年版 朱迪思朱迪思贝尔：贝尔：社会科学研究的基本规则社会科学研究的基本规则，马经标主，马经标主译，北京大学出版社，译，北京大学出版社，20082008年版年版 陈波等编著：陈波等编著：社会科学方法论社会科学方法论，中国人民大学出版社，中国人民大学出版社，19891989年版年版 唐盛明：唐盛明：社会科学研究方法新解社会科学研究方法新解，上海社会科学院出，上海社会科学院出版社，版社，20032

5、003年版年版 朱红文：朱红文：社会科学方法社会科学方法，科学出版社，科学出版社，20022002年版年版 林聚任，刘玉安主编：林聚任，刘玉安主编：社会科学研究方法社会科学研究方法，山东人民，山东人民出版社，出版社，20042004年版年版 李英明：李英明：社会科学研究方法新论：模型、实践与故事社会科学研究方法新论：模型、实践与故事，台北：三民书局股份有限公司，台北：三民书局股份有限公司，20072007年版年版 罗清俊：罗清俊：社会科学研究方法：如何做好量化研究社会科学研究方法：如何做好量化研究，台，台北：威仕曼文化，北：威仕曼文化，20082008年版年版 陈锐：陈锐：社会科学的理论与方法

6、社会科学的理论与方法，人民出版社，人民出版社，20102010年年版版 陈向明陈向明, , 朱晓阳朱晓阳, , 赵旭东主编：赵旭东主编：社会科学研究：方法评社会科学研究：方法评论论，重庆大学出版社，重庆大学出版社，20062006年版年版 黄建国主编：黄建国主编：社会科学与文明发展社会科学与文明发展，湖南人民出版社，湖南人民出版社，20072007年版。年版。 2012 2012年年6 6月月1818日星期一上午日星期一上午8 8时，全法国时，全法国334464334464名报考名报考普通类高中毕业会考普通类高中毕业会考(bac g(bac gn nral)ral)的学生开始第一门科的学生开始

7、第一门科目目哲学的考试。每位考生可在哲学的考试。每位考生可在3 3个题目中任选一题，考试个题目中任选一题，考试时间为时间为4 4个小时。与中国高考分文理一样，法国高中会考个小时。与中国高考分文理一样，法国高中会考分为文科、理科和社会经济三类。通过会考的考生可直接分为文科、理科和社会经济三类。通过会考的考生可直接申请大学。申请大学。 文科作文（3题选一）：1.人们在工作中到底获得了什么 ？2.是否所有的信仰都与理性相悖 ?3.评点斯宾诺莎神学政治论（关于“国家”的）一段论述 经济社会科作文（3题选一）：1.与生俱来的欲望是否存在? 2.工作，仅仅就是为了做个有用的人吗? 3.评点伯克利论消极服从

8、（关于“公权力”的）一段论述 理科作文（3题选一）：1.我们是否有责任追求真理2.没有国家我们是否会更自由3.评点卢梭爱弥尔（关于“教育”的）一段论述总结：总结：为什么西方发达资本主义国家要重视哲学？为什么马克思之后还要重提“工作”、“信仰”、“理性”、“自由”、“真理”、“国家”等概念？国民素质取决于教育，教育取决于培养人的（人文）目标（价值观），教育目标决定了考试方式 应试（适应）应试（适应）能力，还是想象力、创造力想象力、创造力现代社会为什么需要充满创造力的教育？根源是什么？ 而所有这些都需要而所有这些都需要“回到马克思回到马克思” 当然，马克思主义及其方法论在当当然，马克思主义及其方法

9、论在当代被严重的意识形态化了，而代被严重的意识形态化了，而“意识意识形态形态”常常被认为是洗脑。常常被认为是洗脑。 然而，当今时代我们极为需要马克思主义及其然而，当今时代我们极为需要马克思主义及其方法论，因为马克思主义方法论为我们认识方法论，因为马克思主义方法论为我们认识社会社会、经济经济、政治政治乃至乃至人生人生都有着极为重要的指导意义。都有着极为重要的指导意义。马克思主义方法论的重要特点在于它对整个社会马克思主义方法论的重要特点在于它对整个社会生活领域具有较强的渗透性。生活领域具有较强的渗透性。 “马克思主义”的概念辨析 “马克思主义马克思主义”一词一词, ,最先在最先在1919世世纪纪7

10、070年代末法国社会主义者的著年代末法国社会主义者的著作中被使用作中被使用, ,如如18731873年无政府主义年无政府主义者巴枯宁者巴枯宁,1877,1877年普鲁士农场主、年普鲁士农场主、杜林的狂热信徒阿杜林的狂热信徒阿恩斯恩斯, ,稍后法稍后法国可能派的首领布鲁斯国可能派的首领布鲁斯, ,都用这个都用这个词诋毁、攻击马克思和他的理论。词诋毁、攻击马克思和他的理论。 马克思曾对此作过严厉批评马克思曾对此作过严厉批评, ,马克思曾经对拉法格马克思曾经对拉法格说说: :“有一点可以肯定有一点可以肯定, ,我不是马克思主义者。我不是马克思主义者。” 实际上实际上, ,作为马克思的亲密战友的恩格斯

11、也没有完作为马克思的亲密战友的恩格斯也没有完整清晰地表述过整清晰地表述过“马克思主义马克思主义”这一概念的内涵这一概念的内涵 马克思主义一词从正面意义上使用马克思主义一词从正面意义上使用, ,是马克思逝世是马克思逝世的同一年由考茨基开始的的同一年由考茨基开始的, ,在后来反对第二国际机在后来反对第二国际机会主义的斗争中会主义的斗争中, ,它才广泛流传开来。它才广泛流传开来。 1 1、原生态的马克思主义、原生态的马克思主义 指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，又称之为经典马克思主义。点和学说的体系，又称之为经典马克思主义。 2 2、次生态的马克

12、思主义、次生态的马克思主义 指的是由列宁和斯大林在将马克思主义普遍原理同指的是由列宁和斯大林在将马克思主义普遍原理同俄国具体实际相结合过程中而形成的发展了的马克思主俄国具体实际相结合过程中而形成的发展了的马克思主义义列宁主义和斯大林思想。列宁主义和斯大林思想。 3 3、新生态的马克思主义、新生态的马克思主义 指的是由毛泽东等党中央领导核心在将马克思列宁指的是由毛泽东等党中央领导核心在将马克思列宁主义普遍原理同我国具体实际相结合过程中而形成的发主义普遍原理同我国具体实际相结合过程中而形成的发展了的马克思主义展了的马克思主义毛泽东思想和中国特色社会主义毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。理论体系

13、。二、二、什么是社会科学什么是社会科学 （一）（一） “社会科学研究的课题是社会科学研究的课题是人类在社会人类在社会和文化方面的行为和文化方面的行为，包括经济学、政治学、社会，包括经济学、政治学、社会学、法学、文化人类学、社会心理学、社会和经学、法学、文化人类学、社会心理学、社会和经济地理学；也包括教育的有关领域，即研究学习济地理学；也包括教育的有关领域，即研究学习的社会环境以及学校与社会秩序之间的关系。的社会环境以及学校与社会秩序之间的关系。” 来自来自简明大不列颠百科全书简明大不列颠百科全书 社会科学是从整体上研究人类社会起社会科学是从整体上研究人类社会起源、演变、范畴、本质及其发展规律的

14、源、演变、范畴、本质及其发展规律的科学，它关心的是一群人集合在一起的科学，它关心的是一群人集合在一起的时候的活动规律，关心人类活动的功能时候的活动规律，关心人类活动的功能和功效，而不涉及人类活动本身的意义和功效，而不涉及人类活动本身的意义和价值。和价值。 社会科学主要包括社会学（对市民社会科学主要包括社会学（对市民社会的研究）、政治学（对国家、政府社会的研究）、政治学（对国家、政府的研究）、经济学（对市场运行机制的的研究）、经济学（对市场运行机制的研究）等，具有整体性、客观性、价值研究）等，具有整体性、客观性、价值性等特点。性等特点。 （二）自然科学、人文科学、社会科学（二）自然科学、人文科学

15、、社会科学 1、自然科学、自然科学的的根本目的在于寻找根本目的在于寻找自然现象自然现象的来的来因，它认为超自然的、随意的和自相矛盾的实验因，它认为超自然的、随意的和自相矛盾的实验是不存在的，自然科学的最重要的两个支柱是观是不存在的，自然科学的最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。察和逻辑推理。 2、人文科学、人文科学是关于是关于人类价值和精神表现人类价值和精神表现的人文的人文主义的学科，其涉及到的是主义的学科，其涉及到的是涉及人类活动本身的涉及人类活动本身的意义和价值。意义和价值。 3、社会科学、社会科学是指以是指以社会现象社会现象为研究对象的科学，为研究对象的科学，如政治学、经济学、军事学、法学

16、、教育学、文如政治学、经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学等，其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展等，其任务是研究并阐述各种社会现象及其发展规律。规律。 三、什么是马克思主义方法论 社会科学方法论是从事社会科学研究的社会科学方法论是从事社会科学研究的方法论；方法论； 马克思主义社会科学方法论是在批判继马克思主义社会科学方法论是在批判继承人类社会认识史上积极成果，克服唯心承人类社会认识史上积极成果，克服唯心主义和旧唯物主义的历史局限基础上形成主义和旧唯物主义的历史局限基础上形成的，体现人类文明进步及发展要求的科学的

17、，体现人类文明进步及发展要求的科学方法论。方法论。（一）马克思主义在社会历史研究中的革命（一）马克思主义在社会历史研究中的革命变革：变革：（二）马克思主义社会科学方法论的基本内（二）马克思主义社会科学方法论的基本内容及功能定位容及功能定位（三）马克思主义社会科学方法论的基本原（三）马克思主义社会科学方法论的基本原则则（四）马克思主义社会科学方法论的基本特（四）马克思主义社会科学方法论的基本特征征四、社会科学研究方法论的历史变迁四、社会科学研究方法论的历史变迁自然科学自然科学人文科学人文科学社会科学社会科学实证方法论实证方法论人文方法论人文方法论社会方法论社会方法论科学主义科学主义 人文主义人文

18、主义 社会主义（马克思主义）社会主义（马克思主义）五、怎样学习马克思主义社会科学方法论五、怎样学习马克思主义社会科学方法论 （一）坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位（一）坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位（二）反对任何形式的教条主义，实现马克思主义（二）反对任何形式的教条主义，实现马克思主义社会科学方法论的与时俱进社会科学方法论的与时俱进（三）科学地运用马克思主义社会科学方法论（三）科学地运用马克思主义社会科学方法论本讲的主要观点本讲的主要观点 社会科学是一种非常重要的知识体系；社会科学是一种非常重要的知识体系； 社会科学研究与自然科学、人文学科研究社会科学研究与自然科学、人文学科研究

19、具有明显的不同；具有明显的不同； 社会科学研究迫切需要方法论的指导；社会科学研究迫切需要方法论的指导； 社会科学研究方法论是一门容易学但难以社会科学研究方法论是一门容易学但难以掌握的学问。掌握的学问。思考题：思考题：1、有人说马克思主义的世界观就是方法论，而马克思主义、有人说马克思主义的世界观就是方法论，而马克思主义的方法论就是世界观，你是怎样理解的？的方法论就是世界观，你是怎样理解的？2、改革开放新时期为什么要学习马克思主义社会科学方法、改革开放新时期为什么要学习马克思主义社会科学方法论？论？3、谈谈你对马克思主义社会科学方法论体系的个人理解？、谈谈你对马克思主义社会科学方法论体系的个人理解？