课题研究的一般过程和方法课件.ppt

1、 通过参加教育科研，我的工作有了活力； 通过参加教育科研，我变得像一位学者； 通过参加教育科研，我比先前更有信心。 一 位 教 师 的 感 悟： 如果你能对名师、名校长、名学校做一番考察的话，你会惊奇地发现，他们的成名都和积极恰当地开展教育科研有关，如果这不是一种偶然的巧合，据此是不是可以得出这样的结论：要成名师、名校长，要创名学校，就必须走教育科研之路。一位学者的研究结论一位学者的研究结论、有问题意识（）从教育教学的疑难寻找问题（）从具体的教育教学场景中捕捉问题 （）从阅读和交流中发现研究问题 （）从学校和学科发展中选择问题 、选题的价值问题选题：、当代体育课、信息技术与学科课程整合的模式、

2、在体育教学中培养情商（）的实验研究、探究式教学实施方案、小学美术教学中学生创新能力的培养、音乐课堂教学中实施素质教育的研究、小学体育艺术特色化发展研究、信息技术与小学数学教学质量的有效整合、现代教育技术在音乐课堂教学应用的研究海洋民间美术资源在学校美术特色建设中的应用研究海洋民间美术资源在学校美术特色建设中的应用研究虞莉莉虞莉莉 小学数学中小学数学中“解决问题解决问题”教学策略的研究与实践教学策略的研究与实践施汗波施汗波 小学音乐教学中小乐器进课堂的实践与研究小学音乐教学中小乐器进课堂的实践与研究李群李群 以渔民画为载体的纸艺教学研究以渔民画为载体的纸艺教学研究朱波娜朱波娜 小学语文读写教学中

3、海洋文化教育的实践与研究小学语文读写教学中海洋文化教育的实践与研究张玲娜张玲娜 小学英语课堂融入旅游特色教学的研究和实践小学英语课堂融入旅游特色教学的研究和实践 刘芬芬刘芬芬经典作品引领下小学中段语文课外阅读指导策略研究经典作品引领下小学中段语文课外阅读指导策略研究赵燕赵燕 高段小学生数学阅读现状的调查与对策研究高段小学生数学阅读现状的调查与对策研究曹丹丽曹丹丽 学生思维可视化在小学科学课中渗透的研学生思维可视化在小学科学课中渗透的研贺波贺波 推荐选题：推荐选题：选题的要求：、现实性：教师自己的问题、教学中的问题。、适度性：教师自己有能力解决的问题。 师本 情境 可行怎样研究？ 预期成果？研究

4、什么？准确：就是课题名称要把课题研究的问题（研究内准确：就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。 要求：准确、规范、简洁、醒目规范：就是所用的词语、句型规范、科学，规范：就是所用的词语、句型规范、科学，所以是是而非的词不能用，口号方式、结所以是是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。论式的句型不能用。 规范：课题应以陈述式句型表述。规范：课题应以陈述式句型表述。 比如比如 “小学体育课堂教学中小学体育课堂教学中如何调整练习密度及运动量如何调整练习密度及运动量” 就就是一个问题，一般不宜用作课题是一个问题，一般不宜

5、用作课题名称。名称。 如果要作为课题来研究则应如果要作为课题来研究则应改为改为“小学体育课堂教学练习密小学体育课堂教学练习密度及运动量的研究度及运动量的研究” 。 简洁：就是名称不能太长，能不要的字 尽量不要，一般不要超过个字。醒目：就是课题研究的切口适宜、新醒目：就是课题研究的切口适宜、新颖，颖， 使人一看就对课题留下深刻的印使人一看就对课题留下深刻的印象。象。打破人为设置的壁垒 软化学科界限切忌盲目追求新颖：问题：第一：课题需要解决的问题不明确， 含糊不清。 例：“关于开展信息技术教学有益于增强教育事业心的研究”在科学探究中创新实验方案 问题：第二：课题名称外延太长例：、“音乐课堂教学中实

6、施素质教育的研究” 范围太大，无法操作。、 “小学科学教学中学生的创新精神与实践能力的培养研究” “科学教材与研究性学习能力培养的研究” 同时出现两个研究中心，课题研究大忌。问题：第三：题目过长，罗嗦。例：“改变教学内容的呈现方式，促进教师教学方式、学生学习方式、师生互动方式的根本性转变”实验研究方案问题：第四：课题名称不是方案设计名称， 而是撰写论文的名称。例：运用现代教育技术 开发学生智能. 优化课堂教学结构 促进学生自主发展 网络教育资源的优化利用探究是学生学习科学的主要途径为什么要选择这项课题进行研究？背景介绍背景介绍 现实依据（背景）现实依据（背景）相关的研究现状相关的研究现状理论依

7、据（背景）：理论依据（背景）：以上背景介绍，不必面面俱到，根据研究课题产以上背景介绍，不必面面俱到，根据研究课题产生的具体情况而有所选择。生的具体情况而有所选择。 问题由什么理论引出，根据问题由什么理论引出，根据什么理论提出本课题什么理论提出本课题 问题是针对教育教学实践中问题是针对教育教学实践中的什么现状提出的，本课题是否的什么现状提出的，本课题是否反映了现实教育实践、教育改革反映了现实教育实践、教育改革中需要解决的问题。中需要解决的问题。 别人是否进行过同类或相关别人是否进行过同类或相关课题的研究？取得了哪些成果？课题的研究？取得了哪些成果？ 存在的主要问题？有什么问存在的主要问题？有什么

8、问题还没有进行研究或有待于进一题还没有进行研究或有待于进一步去研究？步去研究？ 本课题和别人已经或正在进本课题和别人已经或正在进行的同类课题在研究的依据、目行的同类课题在研究的依据、目标、范围、对象、方法等方面有标、范围、对象、方法等方面有什么不同？什么不同？研究目的、意义研究目的、意义目的：目的： 表明试图解决什么问表明试图解决什么问题，预期的效果是什么；想题，预期的效果是什么；想得到什么认识，提练什么规得到什么认识，提练什么规律、原则、方法等。律、原则、方法等。意义：研究的问题在现意义：研究的问题在现 实教育教学实践中存在的实教育教学实践中存在的影响，解决后的作用。影响，解决后的作用。、课

9、题的界定与理论依据、课题的界定与理论依据（）理论依据：要求：（） 少而精 （） 针对问题 （） 能指导操作 （） 表述简明、准确，有具体贯彻 要点，理解和把握。 防止搞成 目录式，似贴标签。 研究课题要通过研究内容来体现。研究内容的多少与课题的大小也有直接关系。如果研究课题较大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。 研究内容必须准确体现研究课题。目前，在这方面存在的主要问题是：第一，只有课题而无具体内容。第二，研究内容与课题不吻合。第三，课题很大而研究内容却很少。常用的研究方法：常用的研究方法：经验总结法：经验总结法：教育观察法：用眼睛思考教育观察法：用眼睛思考

10、教育调查法：用事实说话教育调查法：用事实说话案例研究法：从解剖麻雀入手案例研究法：从解剖麻雀入手 教育实验法：控制条件找因果教育实验法：控制条件找因果 文献研究法文献研究法: 从考察课题的历史出发从考察课题的历史出发行动研究法行动研究法: 在研究中工作，在工作中研在研究中工作，在工作中研究究 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好个问题：一篇规范、合格的结题报告，需要回答好个问题：.为什么要选择这项课题进行研究为什么要选择这项课题进行研究?.这项课题是怎样进行研究的？这项课题是怎样进行研究的？.课题研究取得哪些研究成果？课题研究取得哪些研究成果？重要的部分研究成果研究成果特别注意特别注意不要只讲实践成果，不讲理论成果不要只讲实践成果，不讲理论成果研究成果的陈述不能过于简略研究成果的陈述不能过于简略研究目标研究目标 研究内容研究内容 研究成果一致研究成果一致