第三章-概念的操作化与测量.课件.ppt

1、第三章概念的操作化与测量2010年年知识点回顾一般而言，社会调查研究可以分为四个阶段，即：一般而言，社会调查研究可以分为四个阶段，即： 准备阶段（第准备阶段（第24章）章）前期工作前期工作概念的操作化和具体化概念的操作化和具体化抽样抽样 调查阶段（第调查阶段（第59章）章） 分析阶段（第分析阶段（第1011章）章） 总结阶段（第总结阶段（第12章）章）第三章概念的操作化与测量教学要求：了解：1.选择测量方法需注意的问题； 2.影响测量的信度和效度的因素。掌握：1.社会测量的概念及测量层次； 2.测量的信度和效度的概念、检验方法以及相互关系。重点掌握：概念的具体化和操作化的含义和方法。幸福要如何

2、衡量？幸福要如何衡量？l幸福指数幸福指数l美国的经济学家美国的经济学家P.萨缪尔森提出了一个幸福方程萨缪尔森提出了一个幸福方程式：效用式：效用/欲望欲望=幸福指数幸福指数l欲望是一种缺乏的感觉与求得满足的愿望，它分欲望是一种缺乏的感觉与求得满足的愿望，它分为五种层次，从下至上：第一个层次是人的基本为五种层次，从下至上：第一个层次是人的基本生理需要，第二个层次是安全需要，第三个层次生理需要，第二个层次是安全需要，第三个层次是归属和爱的需要，第四个层次是尊重的需要，是归属和爱的需要，第四个层次是尊重的需要，第五个层次是自我实现的需要。效用是从消费物第五个层次是自我实现的需要。效用是从消费物品中所得

3、到的满足程度，是对欲望的满足。品中所得到的满足程度，是对欲望的满足。 l判断一个人的幸福与否，可以从答案中得到，以判断一个人的幸福与否，可以从答案中得到，以得数得数1为分界岭。比为分界岭。比1小就证明不幸福，等于小就证明不幸福，等于1或或者比者比1大就证明是幸福的。大就证明是幸福的。 lA.刚挤出来的鲜牛奶 lB.刚泡的老人乌龙茶 lC.浓浓的美式热咖啡 lD.热腾腾的珍珠奶茶 lE.一杯纯净的白开水 l选选A：属于：属于“煞到对方很甘愿型煞到对方很甘愿型”，目前的幸福，目前的幸福指数指数55：这类型的人很单纯也很善良，他只：这类型的人很单纯也很善良，他只要喜欢上对方就会觉得自己超幸福。要喜欢

4、上对方就会觉得自己超幸福。 l选选B：属于：属于“你浓我浓分不开型你浓我浓分不开型”，目前的幸福，目前的幸福指数指数80：这类型的人，幸福的定义就是跟自：这类型的人，幸福的定义就是跟自己最爱的小孩在一起，这种感觉很窝心，他目己最爱的小孩在一起，这种感觉很窝心，他目前的心境是非常成熟的，不管是工作还是日常前的心境是非常成熟的，不管是工作还是日常生活，他都能很平静的享受。生活，他都能很平静的享受。 l选选C：属于：属于“欢喜冤家捶心肝型欢喜冤家捶心肝型”，目前的幸福，目前的幸福指数指数40：这类型的人非常的自我，可是他和：这类型的人非常的自我，可是他和对方彼此却很相爱，常常会拌嘴斗嘴，不过心对方彼

5、此却很相爱，常常会拌嘴斗嘴，不过心底彼此的分量还是很重的。底彼此的分量还是很重的。 l选选D：属于：属于“只羡鸳鸯不羡仙型只羡鸳鸯不羡仙型”，目前的幸福，目前的幸福指数指数99：这类型的人和另一半在一起已经不需：这类型的人和另一半在一起已经不需要用言语沟通，两人的默契不是外人所能了解的，要用言语沟通，两人的默契不是外人所能了解的，常常只要对方一个眼神就能了解。常常只要对方一个眼神就能了解。 l选选E：属于：属于“想喝忘情水忘记一切型想喝忘情水忘记一切型”，目前的，目前的幸福指数幸福指数20：这类型的人非常的独立、聪明，：这类型的人非常的独立、聪明，他知道自己要的是什么。他知道自己要的是什么。l

6、例如：命题例如：命题“智力越高，学习成就越大智力越高，学习成就越大”，陈述，陈述的是智力和学习成就两个概念间的关系。若作经的是智力和学习成就两个概念间的关系。若作经验测量，则须对两概念分别作出操作化定义，以验测量，则须对两概念分别作出操作化定义，以智商测验的分数作为智力的操作化定义，以学生智商测验的分数作为智力的操作化定义，以学生各科的考试成绩平均值作为学习成就的操作定义。各科的考试成绩平均值作为学习成就的操作定义。这样，研究者就可根据经验观察对理论命题作出这样，研究者就可根据经验观察对理论命题作出检验。检验。l“政治态度政治态度”这一概念就有激进与保守的程度、这一概念就有激进与保守的程度、对

7、执政党的支持程度、对政治活动的参与程度等对执政党的支持程度、对政治活动的参与程度等不同维度。研究者必须事先确定自己感兴趣的维不同维度。研究者必须事先确定自己感兴趣的维度，否则可能出现本来要测量某一维度而实际测度，否则可能出现本来要测量某一维度而实际测量的却是另一维度的现象。量的却是另一维度的现象。第一节概念的具体化和操作化第一节概念的具体化和操作化P63明确所提出概念的定义，分清概念（包括命题和假设）的层次，并将抽象概念一步一步化解为具体的和可操作、可测量的指标，并在此基础上确定测量的方式、方法。以便对社会现象进行观察和度量的过程。拉扎斯菲尔德拉扎斯菲尔德（美国）（美国）概念的界定概念的形成选

8、择测量指标编制综合指标一、概念的形成P63概念是人们在日常生活中通过感性认识和互相交流而形成的。个别认识交流共识抽象概念个别认识交流共识抽象概念二、概念的界定P64界定方式：抽象定义和操作定义（一）抽象定义对一个概念的内涵（性质和特征）所作的概括说明。抽象定义直接定义法间接定义法充分利用现成的、公认的（二）操作定义（二）操作定义（实质是对抽象定义的分解实质是对抽象定义的分解）指通过一些具体的、可测指通过一些具体的、可测量的指标对概念所作的说明。量的指标对概念所作的说明。三、选择测量指标P65它是概念操作化的关键。要求每一项指标都只反映某一方面或某一变量。寻找方法：经验方法和理性方法具体来说可以

9、通过以下两条途径：1、直接利用前人的指标；2、通过试调查获取。四、四、三、选择测量指标P65它是概念操作化的关键。要求每一项指标都只反映某一方面或某一变量。寻找方法：经验方法和理性方法具体来说可以通过以下两条途径：1、直接利用前人的指标；2、通过试调查获取。四、四、练习：如果界定练习：如果界定 “剩女剩女”第二节测量方法的确定第二节测量方法的确定P67l概念的操作化和具体化，解决了“测量什么”的问题，而测量方法的确定则解决了“怎样测量”的问题。对流行歌曲的兴趣作定量研究对流行歌曲的兴趣作定量研究l按兴趣的大小分别赋予数字按兴趣的大小分别赋予数字15，兴趣最大者，兴趣最大者数字为数字为5，兴趣最

10、小者数字为，兴趣最小者数字为1，介于最大和最，介于最大和最小之间者按程度不同分别赋予数字小之间者按程度不同分别赋予数字4，3，2，然后据此进行测量并统计结果然后据此进行测量并统计结果一、社会测量的概念一、社会测量的概念P68 （掌握掌握）l社会测量：是指运用一定的测量工具社会测量：是指运用一定的测量工具，根据一定的测量规则，对调查研究对象的，根据一定的测量规则，对调查研究对象的特征（变量）进行观测与度量并赋予一定数特征（变量）进行观测与度量并赋予一定数值的过程。（定量分析过程）值的过程。（定量分析过程）包括四个要件包括四个要件有效的测量规则必须符合三个条件：有效的测量规则必须符合三个条件：l准

11、确性，所赋予的数字或符号能够真实、可靠、准确性，所赋予的数字或符号能够真实、可靠、准确地反映测量对象在属性和特征上的差异准确地反映测量对象在属性和特征上的差异l完整性，测量规则能够涵盖测量对象的变量的完整性，测量规则能够涵盖测量对象的变量的各种状态各种状态l互斥性，每一个测量对象的属性和特征只能以互斥性，每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号来表示，各个变量的取值之间一个数字或符号来表示，各个变量的取值之间互相排斥，决不兼容互相排斥，决不兼容二、测量层次二、测量层次P69（掌握掌握）l史蒂文斯测量层次分类法测量层次定类测量定类测量定序测量定序测量定距测量定距测量定比测量定比测量定类测量

12、定类测量l也称类别测量、分类测量或定名测量，是对测也称类别测量、分类测量或定名测量，是对测量对象的性质或类型的测量量对象的性质或类型的测量l例如例如“男性男性”、“女性女性”、“工人、农民、教工人、农民、教师、干部师、干部”，“未婚者、已婚者、离婚者未婚者、已婚者、离婚者”，等等等等l注意：所分的类别必须具有互斥性注意：所分的类别必须具有互斥性l只是一种定性测量，所分类型也要赋予一定的只是一种定性测量，所分类型也要赋予一定的数值，但仅用于区分，不能用于计算数值，但仅用于区分，不能用于计算（二）定序测量（二）定序测量l也称等级测量或顺序测量，是对测量对象的等也称等级测量或顺序测量，是对测量对象的

13、等级或顺序的测量级或顺序的测量l如将文化程度区分为由低到高的等级排列：文如将文化程度区分为由低到高的等级排列：文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、大学盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、大学本科、硕士生、博士生等本科、硕士生、博士生等l将人们对某措施的满意度按照强弱排列：非常将人们对某措施的满意度按照强弱排列：非常满意、满意、比较满意、一般、不满意、很不满意、满意、比较满意、一般、不满意、很不满意等满意等l注意：定序测量为了更好地进行统计分析，将高低、大小、注意：定序测量为了更好地进行统计分析，将高低、大小、强弱不同的序列转化成大小不等的数值，如将强弱不同的序列转化成大小不等的数值，如将“文

14、盲半文文盲半文盲盲”、“小学毕业小学毕业”、“初中毕业初中毕业”、“高中或中专毕高中或中专毕业业”、“大专毕业及其以上大专毕业及其以上”等类别，分别赋予数值等类别，分别赋予数值“1”、“2”、“3”、“4”、“5”l上述测量结果可以用数学符号上述测量结果可以用数学符号“”来表示，并可用来表示，并可用于频率分布、比例关系等定量统计，但区别于数学运算的于频率分布、比例关系等定量统计，但区别于数学运算的“数字数字”，不能做加减运算，不能测量出不同等级的测量，不能做加减运算，不能测量出不同等级的测量对象之间的具体数量差距对象之间的具体数量差距l某空调厂商想知道消费者对某空调厂商想知道消费者对A，B，C

15、，D，E五种类型的空调机的评价，于是请五种类型的空调机的评价，于是请10个用户作个用户作为被调查者，让他们按制冷效果的好坏来评定为被调查者，让他们按制冷效果的好坏来评定空调机质量的高低，最好的为第空调机质量的高低，最好的为第1等，最差的等，最差的为第为第5等等被调查者空调机类型A B C D E12 345678910总值总值评定等值评定等值定距测量定距测量l也称为等距测量或区间测量也称为等距测量或区间测量,是对测量对象之间的是对测量对象之间的间隔距离或数量差别的测量间隔距离或数量差别的测量l如对哈尔滨、北京与上海的温度作定距测量，结如对哈尔滨、北京与上海的温度作定距测量，结果发现哈尔滨的温度

16、为摄氏果发现哈尔滨的温度为摄氏0度，北京的温度为摄度，北京的温度为摄氏氏5度，上海的温度为摄氏度，上海的温度为摄氏10度，测量的结果为上度，测量的结果为上海的气温海的气温北京的气温北京的气温哈尔滨的气温，上海的气哈尔滨的气温，上海的气温比北京的气温高出温比北京的气温高出5摄氏度，比哈尔滨的气温高摄氏度，比哈尔滨的气温高出出10摄氏度摄氏度l注意：注意：l定居测量的每一等级之间的间距是相等的，可定居测量的每一等级之间的间距是相等的，可以用来相加或相减，却不能相乘或相除以用来相加或相减，却不能相乘或相除l定距测量的结果不仅能说明测量对象的等级，定距测量的结果不仅能说明测量对象的等级，还能说明这一等

17、级比那一等级高出多少数量单还能说明这一等级比那一等级高出多少数量单位位某一定距测量的等级序列某一定距测量的等级序列la b c d e1 2 3 4 5测量人的智商，测验得张三的智商为测量人的智商，测验得张三的智商为135，李四的，李四的智商为智商为120.那么那么135-120=15，可以说张三的智商比李，可以说张三的智商比李四高四高15（四）定比测量（四）定比测量l也称等比测量或比例测量，是对测量对象之间的比也称等比测量或比例测量，是对测量对象之间的比例或比率关系的测量例或比率关系的测量l在社会调查中，对人们的收入、年龄、出生率、性在社会调查中，对人们的收入、年龄、出生率、性别比、离婚率、

18、城市的人口密度等所进行的测量都别比、离婚率、城市的人口密度等所进行的测量都是定比测量是定比测量l如测得张三的收入为如测得张三的收入为480员，李四为员，李四为240员，那么，员，那么，480/240=2，由此可知，张三的收入是李四收入的，由此可知，张三的收入是李四收入的两倍或李四的收入是张三的两倍或李四的收入是张三的1/2（比率），两人收入（比率），两人收入相差相差48-240=240（绝对数）（绝对数）l注意：注意：l定比测量所得到的数据既能进行加减运算，又能定比测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算，其测量结果一般用百分比来表示，进行乘除运算，其测量结果一般用百分比来表示，但有

19、时也可表现为绝对数但有时也可表现为绝对数l是否具有实际意义的零点（绝对零点）的存在，是否具有实际意义的零点（绝对零点）的存在，是定比测量与定距测量的核心区别是定比测量与定距测量的核心区别l高层次测量具有低层次测量的所有特征和功能高层次测量具有低层次测量的所有特征和功能l高层次测量可以直接作为低层次测量使用，相反，高层次测量可以直接作为低层次测量使用，相反，低层次测量决不能作为高层次测量使用低层次测量决不能作为高层次测量使用l对社会现象进行测量有一个重要规则：尽可能使用对社会现象进行测量有一个重要规则：尽可能使用高层次测量，即凡是能够用定比测量的，就一定不高层次测量，即凡是能够用定比测量的，就一

20、定不要用其他测量要用其他测量l在后期对调查资料的整理和统计分析中，需要根据在后期对调查资料的整理和统计分析中，需要根据不同测量层次所具有的特殊性采用不同的统计方法不同测量层次所具有的特殊性采用不同的统计方法四种测量层次的比较、分析表四种测量层次的比较、分析表类型特点功能数学性质适用统计方法定类测量分类符号分类=，百分比，平方检查，列联相关系数定序测量分类符号、等级顺序分类，可排列等级顺序，中位数，四分位差，等级相关，非参数检验定距测量分类符号、等级顺序、相等单位的差值分类，可排列等级顺序，确定、比较差值，算术平均值，方差，积差相关，复相关，参数检验定比测量分类符号、等级顺序、相等单位的差值、有

21、绝对零点分类，可排列等级顺序，确定、比较差值，确定、比较比例和比率，算术平均值，方差，积差相关，复相关，参数检验、几何平均值三、测量层次的选择三、测量层次的选择P73（了解）（了解）l应根据测量对象的特征来选择应根据测量对象的特征来选择l要根据研究条件来选择要根据研究条件来选择l要根据研究的准确度和可能性来选择要根据研究的准确度和可能性来选择l要考虑数据处理时数学运算公式的选择要考虑数据处理时数学运算公式的选择第三节第三节 测量的信度与效度测量的信度与效度P74l一、信度P75是指测量的可靠性。包括测量方法的可靠和测量结果的可靠。测量方法测量方法再测法再测法复（副）本法复（副）本法分半法分半法

22、l二、效度P76指的是测量的有效性，即一个测量准确测量的程度。包括两方面内容： 测量方法的效度； 测量结果的效度。 包括两层含义：内在效度 外在效度测量方法测量方法内容效度内容效度效标效度效标效度构想效度构想效度三、信度与效度的关系三、信度与效度的关系P79（掌握掌握）l关系： 信度是效度的必要条件； 效度是信度的目标和归宿。表现形式表现形式可信且有效可信且有效可信但无效可信但无效不可信且无效不可信且无效四、影响信度与效度的因素四、影响信度与效度的因素P80（了解）（了解）l调查者的问题l被调查者的问题l测量的长度l测量的难度l剩女剩女是指在现代都市里，因拥有高是指在现代都市里，因拥有高学学历

23、历、高、高收入收入、高、高智商智商、长相也无可挑剔等相、长相也无可挑剔等相对优越条件，而对择偶要求比较高，导致在对优越条件，而对择偶要求比较高，导致在婚姻上暂未得到理想归宿的大龄女青年。婚姻上暂未得到理想归宿的大龄女青年。间接抽象定义剩女高学历+高收入+高智商+美貌+大龄操作定义l趣味链接：“剩女”的级别：（一）25-27岁为初级剩女，这些人还有勇气继续为寻找伴侣而奋斗，故称“剩斗士”（圣斗士）；（二)28-30岁为中级剩女，此时属于他们的机会已经不多，又因为事业而无暇寻觅，别号“必剩客”（必胜客）； （三）31-35岁为高级剩女，在残酷的职场斗争中存活下来，依然单身，被尊称为“斗战剩佛”（斗战胜佛）； （四）到了35岁往上，那就是特级剩女，当尊之为“齐天大剩”（齐天大圣）。 （五）到了45岁以后，那就是超级剩女，就尊称为“剩着为王”（胜者为王）。 l社会测量的四个要件：测量工具：问卷（量表）、卡片等测量规则：标准（难度最大） 要求：准确性、完整性、互斥性测量对象：各种社会现象测量数值：数字或符号