深教系列之八：信息技术与教育变革课件.ppt

1、第一节第一节 教育技术与教育信息化教育技术与教育信息化第二节第二节 信息技术与课程整合信息技术与课程整合 第三节第三节 用信息技术带动课程改革用信息技术带动课程改革 返回返回一、什么是教育信息化一、什么是教育信息化 1 1、教育信息化的基本概念、教育信息化的基本概念教育信息化教育信息化就是指在教育过程中运用信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对于教育发展的要求。信息网络是教育信息化的基础基础信息资源是教育信息化的核心核心信息资源的利用与信息技术的应用是教育信息化的目的目的信息化人才、信息技术产业和信息化政策、法规和标准是教育信息化的保障保障2 2、教育信息化的特征、教育信息化的特征

2、 从技术上看数字化、网络化、智能化和多媒体化。从教育上看开放性、共享性、交互性与协作性。信息化教育具有以下显著特点：信息化教育具有以下显著特点： （1）教材多媒化 （2）资源全球化 （3）教学个性化 （4）学习自主化 （5）活动合作化 （6）管理自动化 信息化学校的教育功能模式信息化学校的教育功能模式 （7）环境虚拟化 3、教育信息化的对策、教育信息化的对策 （1）全面地认识信息技术在教育中的作用（2）学会信息化教学设计）学会信息化教学设计 经典经典CAICAI设计设计信息化教学设计信息化教学设计设计核心设计核心教学内容设计，以课教学内容设计，以课件开发为中心件开发为中心教学过程设计，重视学习

3、教学过程设计，重视学习资源的利用资源的利用学习内容学习内容单学科知识点单学科知识点交叉学科专题交叉学科专题主要教学模主要教学模式式讲授讲授/ /辅导辅导研究型学习研究型学习模拟演示模拟演示资源型学习资源型学习操练练习操练练习合作型学习合作型学习教学周期教学周期课时课时星期学期星期学期教学评价教学评价依据行为反应依据行为反应依据电子作品依据电子作品（3）坚持以学生的发展为本）坚持以学生的发展为本 信息教育+信息化教育 人脑+电脑 左脑+右脑 创新+爱心4 4、教育信息化的目的意义、教育信息化的目的意义 （1）是实现教育现代化的重要步骤（2）有利于全体国民素质的提高（3）促进创新人才的培养（4）促

4、进教育理论的发展 （5）促进教育信息产业的发展二、教育技术发展的新阶段二、教育技术发展的新阶段教育信息技术教育信息技术 1、信息技术教育应用、信息技术教育应用 信息技术教学 信息技术与学科教学的整合 2、教育环境建设、教育环境建设 （1）基础设施建设 （2）校园教学环境建设 建设项目建设项目主要用途主要用途约束条件约束条件学生电子阅览学生电子阅览室室学生探索学习学生探索学习教学资源教学资源计算机网络教计算机网络教室室计算机教学计算机教学教学安排教学安排视频视频/ /课件点播课件点播系统系统课堂教学、探索学课堂教学、探索学习习教学资源、网络带宽教学资源、网络带宽教师电子备课教师电子备课室室教师备

5、课教师备课教学观念、开发技能教学观念、开发技能学校办公网学校办公网教学管理教学管理管理机制管理机制虚拟图书馆虚拟图书馆教师教科研教师教科研教学观念、研究方法教学观念、研究方法学校网站学校网站信息发布信息发布通信费用、网站维护、信通信费用、网站维护、信息更新息更新基本因特网服基本因特网服务务师生掌握网络技能师生掌握网络技能应用机会应用机会3、教学资源建设、教学资源建设 （1）媒体素材。 （2）题库。 （3）试卷素材。（4）课件与网络课件。 （5）案例。 （6）文献资料。 （7）常见问题解答。 （8）资源目录索引。 （9）网络课程。 4、信息技术教育、信息技术教育 （1）信息意识能力 （2）教学设

6、计能力 （3）选择资源能力（4）有效地获取信息资源能力（5）评价信息资源能力 （6）使用信息资源能力 （7）开发信息资源能力 （8）信息技术有关的信息道德、伦理和法律问题 5、规范管理、规范管理 目前我国已经出台了现代远程教育资源建设技术规范、现代远程教育技术规范、中国中小学教师教育技术标准等，还有一些标准和规范正在建设中。返回返回一、信息技术与课程整合的目的和方法一、信息技术与课程整合的目的和方法 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。1、信息技术与课程整合的基本思想、信息技术与课程整合的基

7、本思想 （1）要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动 （2）对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源 （3）利用信息加工工具让学生知识重构2 2、信息技术与课程整合的目标、信息技术与课程整合的目标（1 1）培养学生具有终身学习的态度和能力）培养学生具有终身学习的态度和能力 （2 2）培养学生具有良好的信息素养）培养学生具有良好的信息素养 信息技术的应用技能；对信息内容的批判与理解能力；运用信息，具有融入信息社会的态度和能力。 （3 3）培养学生掌握信息时代的学习方式）培养学生掌握信息时代的学习方式 会利用资源进行学习；学会在数字化情境中进行自主发现的学习；学会利用网络

8、通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习；学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。 3、信息技术与课程整合的基本方式、信息技术与课程整合的基本方式 （1 1）信息技术与课程整合的基本要求）信息技术与课程整合的基本要求学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的；学习是以问题或主题为中心的；学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的；学习是具有创造性和生产性的。 （2）信息技术与课程整合的基本策略）信息技术与课程整合的基本策略 创设情境，培养学生观察、思维能力；借助内容丰富，多媒体呈现，具有联想结构的特点，培养学生自主发现、探索学习能力；借助人机交互技术和参数处理技术

9、，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索精神和科学的研究的方法；组织协商活动，培养合作学习精神；创造机会让学生运用语言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构；借助信息工具平台，尝试创造性实践。培养学生信息加工处理和表达交流能力；提供学习者自我评价反馈的机会。（3）信息技术与课程整合的基本方式）信息技术与课程整合的基本方式 L-about ITL-about IT方式方式即把信息技术作为学习对象；L-from ITL-from IT方式方式即把信息技术作为教师教学辅助工具；在这种方式中，最常用的模式是“情境-探究”模式。L-with ITL-with IT方式方式即把信息技术作为学生学习

10、的认知工具，根据信息技术作为认知工具的应用环境和方式的不同，又可分为“资源利用-主题探究-合作学习”模式、“小组合作-远程协商”模式和“专题探索-网站开发”模式。（4 4）信息技术与课程整合的特点）信息技术与课程整合的特点综合性 实践性 开放性 创新性 二、课程整合实践中的问题二、课程整合实践中的问题 1、教师要转变观念、教师要转变观念 （1）课程整合需要教师改变传统观念（2）开展师资培训工作的成败是课程整合能否实现的关键 2 2、要组织科学家和教育家重选课程内容和重构课程模式、要组织科学家和教育家重选课程内容和重构课程模式4、要重视在信息技术教育中对学生人文、伦理、道、要重视在信息技术教育中

11、对学生人文、伦理、道德和法律的教育德和法律的教育 5、要充分利用互联网上的丰富资源，开展基于信息、要充分利用互联网上的丰富资源，开展基于信息资源的学习资源的学习 3 3、教学过程中，要始终遵循课程整合的原则、教学过程中，要始终遵循课程整合的原则（1）坚持信息技术应用为主线的原则（2）发散性的原则 （3）合理衔接原则（4）适用性原则 三、信息技术与课程整合对教师的要求三、信息技术与课程整合对教师的要求 1、教师具有课程开发、整合、设计能力 2、教师要具有信息技术素养，有科学、合理、有效地与学科课程进行整合的能力 3、教师应该具有反思能力 4、教师要有探究意识与解决问题能力 5、教师应该具有组织学

12、生进行有效合作学习的能力 6、指导学生学习的能力7、综合评价学生的能力 四、信息技术与课程整合的意义四、信息技术与课程整合的意义 1、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用。2、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持。 3、多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理。 4、 计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习。5、超文本特性与网络特性的结合有利于实现能培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习 。五、信息技术与课程整合对课程的影响五、信息技术与课程整合对课程的影响 返回返回一、新课程需要信息技术的支持一、新课程需要信息技术的支持 二、信息技术在新课程中大有可为二、信息技术在新课程中大有可为 1、学生学习的工具、学生学习的工具 2、教师教的手段、教师教的手段 3、课程学习的内容、课程学习的内容 4、学科整合的平台、学科整合的平台 返回返回