浙教版六年级下册《劳动技术》主题四 红绿灯模型的设计与制作-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80b82).doc

1、让红绿灯亮起来教学目标：1.了解红绿灯所需的材料，认识发光的二极管，正确找出发光二极管的正负极，并能将电路接通。2.掌握红绿灯的基本知识，学会串联、并联、串并联混合电路的连接方法，会设计简单的电路。3.通过红绿灯的学习，设计和制作，体验创作的乐趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点：能正确设计出红绿灯的电路图，并会正确连接，让红绿灯亮起来。教学难点：会正确判断通路、短路、断路的情况。教学准备：材料：发光二极管 ，电池，白纸，直尺，铅笔，导线工具：尖嘴钳教学过程：一、谈话导入：师：同学们，在我们的生活中，需要有一双善于发现的眼睛！每天我们要经过十字路口，你们发现了什么呢？生：我

2、们看到了红绿灯。师：十字路口为什么要装红绿灯？生：有了红绿灯，我们的交通才能通畅，我们的出行安全才能有更好的保障。师：那红绿灯由什么颜色组成的呢?生：红，黄，绿。师：你们想不想自己制作一个红绿灯呢？生：想师；好的，今天我们就来探究如何让红绿灯亮起来。（板书课题：让红绿灯亮起来）（设计意图：谈话引入，并提出问题-你想设计红绿灯吗？调动学生的学习兴趣和求知欲望。）二探究新知师：要让灯亮起来，我们需要什么？生：电师：电是看不见也摸不着的，它是靠什么提供的呢？生：发电站、变压箱、电池。师：（播放几种电源的图片）为了安全、方便，我们在实验的时候应该选择哪种电源呢？生：电池师：对，家用电的电压有220v，

3、是非常危险的，千万不能实验，我们实验都会选择电池，电压低于36v，这样才安全。老师给大家带来了制作红绿灯的材料，看看它们分别是什么样子的？学生观察实验器材。1认识电池学生拿出电池，小组成员互相描述出电池的结构。师：你们发现了些什么？学生边描述，教师边画出表示电池的符号，并让学生等了解电池的正负极的表示方法。（设计意图：通过观察使学生知道电池有正负两极，为后面组装简单的电路做铺垫）2. 认识发光二极管（1）学生拿出发光二极管，根据聪明泉的提示，初步了解发光二极管的构造图。（2）教师讲解发光二极管的功能及其符号强调： 红、绿、黄三色发光二极管的引线架长的是正极，引线架稍短的是负极。如果正负极混淆，

4、LED就无法正常工作。（设计意图：让学生自主探究，自行获取知识。学生只有了解了LED的构造，才能为后面的电路通路做准备）3.认识导线（1） 学生描述导线（2） 知道导线是传电的4.设计简单电路师：你们想让红绿灯亮起来吗？生：想。师：如何连接才能使3个LED灯独立发光呢？你们能把电路图设计出吗？（课件提示：根据课本的金点子进行设计电路图）（1）小组讨论交流，设计电路图。（2）指名汇报说说本组设计的电路图5.根据电路设计图进行试验。师：我们设计电路图的目的是什么？生：让红绿灯亮起来师：有没有信心让红绿灯亮起来？（想）用你们洪亮的声音告诉我吧！生齐读：让红绿灯亮起来师：点亮红绿灯行动开始吧！学生动手

5、实验课件出示试验台的注意事项：（1）将导线的外层绝缘层剥去。（2）分别将导线中间的铜线缠绕在LED引脚上。（3）根据电路图，分别试验。（设计意图：让学生感受自行获取知识的成功感，激励他们从小热爱劳技学科，探究劳技学科的兴趣，培养他们动手、动脑能力和严谨细致的学习态度以及与人合作的精神。）三展示交流1. 各小组展示自己的成果，并请同学说说让红绿灯亮起来的注意事项。2.教师反馈出现短路、短路情况的原因（1）电路的正确性（2）连接牢固程度（3）方法的多样性（设计意图：让学生分小组展示成果，让学生体验到了成功的喜悦，激发了探求的兴趣和探究的欲望。）四课堂小结 今天我们主要研究了什么问题。五课后延伸我们这节课让我们的红绿灯同时亮起来了，如何让我们的红绿灯分别依次被点亮呢？希望同学们课后研究。六板书设计 让红绿灯亮起来电池 导线 二级灯管