信息化背景下优化小学科学实验教学的研究(获奖课题论文).doc
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1、202X年XX省教育技术获奖课题论文展示 Z J信息化背景下优化小学科学实验教学的研究XXX学校 Z J摘要:随着现代科技的迅速发展,信息技术越来越多地成为教师重要的教学手段,也改变着小学科学的教学方法。本文主要从利用网络的资源共享来提升教师的实验教学理论素养、利用多媒体技术提升实验过程的效果、用软件分析实验数据、利用移动网络和数据终端对实验过程进行评价等几个方面探讨了如何应用信息技术优化小学科学实验教学,提高小学科学教学质量。关键词:信息技术;小学科学;实验教学小学科学是一门基础性课程,是义务教育阶段小学教育的重要组成部分,而科学探究活动是学生学习科学的重要方式。在新课标的实施建议中“现代教
2、学媒体及技术不仅可以为科学知识的学习服务,也可以为科学探究的学习服务.”所以教师往往借助计算机的辅助功能进行的教学实践过程,通过采用多媒体技术、程序设计技术、动画模拟技术和知识库技术等计算机技术,有效解决了传统教学手段单一和片面的不足,能够最大限度地缩短学生接受课程内容的时间,大幅度增强教学效果。随着信息科技的高速发展,移动网络和软件技术也在迅猛发展,各类多媒体软件如雨后春笋一般层出不穷,教学类的软件也在不断进步,软件的种类数量和质量都大幅提高,从早期教育教学中广泛使用的PPT课件及类似的多媒体软件仅能播放文字、图片、视频和动画等来实现教学目标;到后来的交互式电子白板软件,不但具有PPT软件中
3、大部分的功能,同时能和PPT兼容导入PPT中的内容,还具备了课堂教学中需要的交互性,大大提高了多媒体软件在课堂教学中的作用;再到现在专门针对教学场景设计的交互式课件软件希沃白板软件的出现,实现了课件云同步、思维导图、超级分类、游戏化互动,更是实现了电脑和平板、手机等移动终端的互联互通,各类学习软件手机app的出现,使授课的专业性、互动性和趣味性大大增强。信息科技在提高教学效率、教学效果和教学质量方面的作用正日益增强。如何运用信息科技、多媒体技术优化小学科学实验教学提高实验教学的实效性,就成了教学工作者研究的热点。下面就运用信息技术优化小学科学实验的教学谈几点看法。一、网络技术统合整理实验教材资
4、源,提升实验教学的效益教材资源的统合整理主要指以指定的教材内容为载体,整合其他教科书的内容,实现多种教学资源的共享。1小学科学是一门实践性课程,探究活动是学生学习科学的重要方式。因此小学科学教师应具备实验课程资源整理的意识,以学生的全面发展为基本原则,对学生进行全方位的素质教育。2网络就是一个资源共享的平台,可以迅速有效的获取与共享信息,科学教师可以利用网络学习先进的实验教学方法,交流实验教学的经验和心得,不断提高自己的业务素养和专业水平。Z J有些地区小学科学的师资力量有限,科学课往往由非专业教师担任,这些教师可能对实验过程的理解不准确,实验的操作过程不规范,实验过程中对学生思维的引导不到位
5、,导致学生无法掌握正确的实验操作,从而影响实验探究的过程以至于得出错误的实验结论,使实验教学的效果大打折扣。教师可以通过网络查阅对即将在课堂中呈现的实验进行深层次剖析的相关著述,并且参考不同版本的教材中关于这个实验或者类似实验的解析,为这些教师实验教学中操作的规范性内容理解的准确性提供参考,为教师的专业成长提供助力。二、多媒体技术提升实验效果(一)多媒体技术放大实验现象有些实验现象用肉眼难以观察,可以借助移动数据终端对其进行放大后上传至大屏幕观察。例如教师在教科版五年级下册金属热胀冷缩吗这一节课的教学中可以考虑利用方便携带、易于操作的读数显微镜和手机组合而成一个自制的金属热胀冷缩演示仪。利用显
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