北京版(四下)《劳动技术》第二单元 泥工-技术实践-环保袋和小吊兰-教案、教学设计--(配套课件编号：f4901).doc

1、四年级劳动技术小吊兰教学目标： 1. 了解有关吊兰的相关知识特点，能通过观察抓住吊兰的形状特点。学会用斜剪和“打结”的技法制作吊兰。2.通过欣赏、实践、等探究方法逐渐掌握剪和组装的方法，完成小吊兰的制作。3. 在探究交流、动手实践、合作组装等形式中，体验编制作为民间手工工艺带给我们的乐趣。 重点：学会用剪和打结的方法制作小吊兰。难点：剪小吊兰的小叶、大叶、花茎一.启发谈话：1. 出示课件：（1）同学们请看大屏幕：谁知道图片上的植物叫什么名字？（2）吊兰除了可供欣赏还有什么用途？（名称、种类、净化空气、药用价值）2古往今来有多少文人墨客用他们的画笔描绘吊兰， 用优美的诗句赞美吊兰。老师这里还有一

2、盆吊兰，它是用这样的绿色塑料管剪出来的，它一年四季常绿不败，同样可以装点我们的生活。这节课我们就来研究用塑料管制作吊兰的方法。二、探索研究1、了解特点：要想把吊兰制作的形象，就要抓住它的形状特点，请大家认真观察：出示思考题：吊兰的外形可以分为几个部分？每个部分的特点是什么？大叶：从根部长出细长的叶子，顶端略尖。小叶：是一簇一簇的，茎：细长，从根部长出，顶端长出一簇一簇的小吊兰2. 观察分析：了解了吊兰的外形特点，接下来我们来研究吊兰的制作方法。老师的这盆吊兰是由这样的一枝一枝的小吊兰组合起来的，每一只小吊兰上面都有大叶，小叶和花茎，为了便于大家的研究老师给每个组发一枝这样的小吊兰，请大家以小组

3、为单位观察研究，在研究的过程中可以慢慢拆开，拆开之后要想办法复原：出示思考题：怎样用塑料管制作一枝吊兰，它的小叶、茎和大叶分别是怎样剪出来的？3、 学生汇报：通过刚才的观察你发现了什么？ 引导学生发现: (1)这枝吊兰是用一根塑料管剪制出来的，把塑料管竖着分成三份，分别两份做大叶，一份做花茎和小叶。 (2).小叶要先剪出一个一个的小口，然后再打一个结。 (3)进一步观察发现：分成的三份长度不一样，花茎的长一些，大叶的短一些。4.学生试做：根据刚才的分析，每人试着用一根塑料管剪制一枝吊兰，在制作的过程中你有什么经验或者有什么困惑一会和大家一起交流。5.师生交流：在制作的过程中你有什么经验？还存在

4、哪些困惑？ 预设：（1）剖管的时候剖的不直，剖开之后管总是卷着，结果把管分成了两份，第三份分不出来了。（2） 管特别硬，剪小叶的时候容易剪断。（3） 小叶剪好之后，叶子特别短，打结之后象一个疙瘩，不象是一簇 一簇的小叶。 解决办法: (1)教师示范：剖管的时候剪刀要边剪边向前冲，分份的时候左手捏住管的边缘， 配合右手来剪。（2）引导学生对比分析：为什么小叶剪好之后特别短，打结不漂亮？ 通过引导进一步观察发现：小叶的叶子短是因为把管先分三份，用一份剪小叶，因为管的宽度不是整管了，所以小叶短，做出来不漂亮。叶子长因为在剖管之后用整管剪出的一片一片的小叶，剪完小叶之后才分出两个大叶，所以剪出来的小叶

5、特别长，做出来特别漂亮。（3）示范：要想把小叶剪的长，我们可以斜剪，大约是管宽度的3/4，每两片叶子之间相隔2毫米，用剪刀的尖部来剪，就不容易剪断了。三、学生创新实践 1.出示两支吊兰：一个叶子两个花茎的，两片叶子两个花茎的。 观察这两支吊兰和我们刚才研究的吊兰有什么不同，你能剪出来吗？还有没有更加新颖的制作方法呢，一会你可以试一试。 2.当我们剪好一支支的小吊兰之后可以先用线捆扎起来插在花盘里，注意调整叶子的疏密，以及花茎小叶悬垂的位置，看哪个组的吊兰做的最形象。 （四）展示总结展示评议1组长展示,师生围绕本课要点评议。 （1）花型漂亮（2）有悬垂感2拓展作品：出示其他塑料编制品，鼓励学生课下积极动手，美化生活，让我们的生活充满乐趣。