外研版（一年级起点）一年级下册Review Module 表格式教学设计.doc

1、英语（新标准）（小学一起）一年级下册RM教学设计 教材分析本模块为英语（新标准）（小学一起）一年级下册Review Module，其中包含两个单元。本模块主旨是复习本学期所学习的内容，在本学期的英语学习中，学生如果有语言知识、语言技能等方面的遗漏，可以通过这一模块查漏补缺和巩固。第一单元包含四个活动，分别是Activity 1 Listen and match. Activity 2 Now point and say. Activity 3 Look and say.和Activity 4 Mime and guess. Then ask and answer.其中第一个活动和第二个活动是复

2、习本册教材的Jobs主题，即教材的第一模块。第三个活动是本册教材的第四模块Animal Body。第四个活动是综合了本册教材的第五模块、第六模块和第九模块，包含了Farm Animals、Zoo Animals和Like。通过相关话题，提高学生的综合语言运用能力。第二单元包含三个活动，分别是 Activity 1 Listen and point. Then point and say. Activity 2 Look and say. Activity 3 Play the game. Do, ask and answer.其中第一个活动是复习本册第五、六模块Describing anima

3、ls。第二个活动是复习本册第十模块Asking about sports。第三个活动是以有趣的游戏形式综合复习本学期学习的内容。 模块教学目标1. 通过画一画、说一说等游戏，让学生巩固复习所学过的有关职业、位置、动物、身体部位、运动、喜好的单词和相关句子。 2. 让学生通过猜一猜、演一演的游戏，培养学生的想象力和对语言的理解能力。 3. 锻炼学生的口语表达能力和动手操作能力。 教学重点及难点重点：巩固复习所学过的有关职业、位置、动物、身体部位、运动、喜好的单词和相关句子。难点：让学生通过对话、表演等形式的练习，达到熟练运用语言的能力。教学辅助学生用书、活动用书、CD-ROM、课件教学策略情景导

4、入法、自然拼读法、任务教学法、游戏教学法教学过程第一课时教学设计教材分析本课时包括四个活动，分别是Activity 1 Listen and match. Activity 2 Now point and say. Activity 3 Look and say.和Activity 4 Mime and guess. Then ask and answer.其中第一个活动和第二个活动是复习本册教材的Jobs主题，即教材的第一模块。第三个活动是本册教材的第四模块Animal Body。第四个活动是综合了本册教材的第五模块、第六模块和第九模块，包含了Farm Animals、Zoo Animals

5、和Like。通过相关话题，提高学生的综合语言运用能力。课时教学目标1.学生能通过画一画、说一说等游戏，让学生巩固复习所学过的有关职业、动物、身体部位、喜好的单词和相关句子。 2. 学生能够借助图片描述人物及动物的特点，并能简单询问并回答自己喜欢的动物，描述或模仿其特点。3. 学生能通过猜一猜、演一演的游戏，培养学生的想象力和对语言的理解能力。 教学重点与难点学生能够借助图片描述人物及动物的特点，并能简单询问并回答自己喜欢的动物，描述或模仿其特点。教学辅助学生用书、活动用书、CD-ROM、课件教学策略情景导入法、自然拼读法、任务教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1:Prep

6、aration(5 minutes)1. Lets sing a song together:The Doctor on the Bus.2. Game.Sing the song together.Look and say out the word you know.欢快轻松的儿歌让小朋友们走进英语殿堂。同时复习关于职业的词汇。游戏要求学生快速说出自己看到的单词，为了给学生降低难度，我还在课件中配了相关的图片。除了课本的词汇以外，作为复习课，我还适当拓展了policeman、taxi driver等词汇。Step 2: Presentation(20 minutes)1. Work in p

7、airs.What are they?2. Ask some volunteers to introduce the jobs in class.3. Listen and match.Listen and then check the answers in class.4. Point and say.The teacher should do a demo firstly.5. Sing the song:Head and Shoulders6. Game: Look and say.The teacher should do a demo firstly.7. Talk about th

8、eir monsters.Look at the pictures and talk about them with “He is/She is.”Introduce the jobs in class.Listen and match.Point and say.Talk about the pictures one by one.Watch the video, and sing the song together.Answer the questions as quickly as they can.The children talk about their monsters with

9、“How many?”在热身环节通过歌谣和游戏复习了关于职业的词汇后，这一部分请学生能够介绍图片中人物的职业，先以同伴互助的形式在小组内练习，然后请同学在全班介绍这些人物的职业，为下面的练习打好基础。带着任务听录音，二次提取更详细的信息。带着任务听录音，再次巩固人物的职业这一表达。边指图片边介绍人物的职业能够帮助学生更深刻地理解第三人称代词he和she的区别，以及各种职业。边唱边表演歌曲Head and Shoulders。这首歌曲朗朗上口，加上动作表演，特别符合低年级学生的年龄特点。让学生介绍自己课前画的小怪物，学生乐于参与这样的活动，教师可以适当展示学生的作品，并在学生介绍前做好示范，介绍

10、后做好点评。Step 3: Practice and Production(15 minutes)Game:Mime and guess. Then ask and answer.The teacher should do a demo firstly.Ss mime the animal they like, and then guess in groups.Ss should try to guess with:Is it.?Yes, it is. / No, it isnt.Do you like.?Yes, I do.Whats your favourite animal?模仿表演并猜

11、一猜的活动，为学生提供相对真实的语言运用途径，为学生提供了一定的语言支架。这是一项任务型的语言活动，这项活动为学生提供了相对真实的语言运用途径，并在重视知识技能提高的同时树立学生相互合作与竞争的意识。Classroom Assessment 本课的评价机制紧扣本课主题，课前将学生本课学习的小动物做成小粘贴， 任务完成得好的学生可以自己选择自己喜欢的小动物，并在最后的Mime and guess. Then ask and answer.环节运用小粘贴介绍自己喜欢的动物，在整堂课的评价中实现了语言的真实运用。家庭作业：1. Draw and say.2. Talk about the monst

12、er with your parents.Is it.? Yes, it is. / No, it isnt.Do you like.? Yes, I do.Whats your favourite animal?板书设计： Review ModuleHes a.Shes a.第二课时教学设计教材分析 本课时包含三个活动，分别是 Activity 1 Listen and point. Then point and say. Activity 2 Look and say. Activity 3 Play the game. Do, ask and answer.其中第一个活动是复习本册第五、

13、六模块Describing animals。第二个活动是复习本册第十模块Asking about sports。第三个活动是以有趣的游戏形式综合复习本学期学习的内容。课时教学目标1. 学生能通过画一画、说一说等游戏，让学生巩固复习所学过的有关职业、动物、身体部位、喜好的单词和相关句子。 2. 学生能够用英语邀请小伙伴参加各类体育活动，并能对邀请做出相应回答。3. 学生能以游戏的方式用英语描述图片内容，能通过听音等形式在真实语境中用英语介绍小动物。 教学重点与难点1. 学生能够用英语邀请小伙伴参加各类体育活动，并能对邀请做出相应回答。2. 学生能以游戏的方式用英语描述图片内容，能通过听音等形式在

14、真实语境中用英语介绍小动物。 教学辅助学生用书、活动用书、CD-ROM、课件教学策略情景导入法、自然拼读法、任务教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Preparation (5 minutes)1. Ask Ss to sing the song Old MacDonald.2. Ask some volunteers to act out the story of Module 5 Unit 1.3. Read aloud.Ss sing the song together.Act out.Look at the screen and read the words

15、aloud.运用歌曲快速营造英语氛围。请学生表演第五模块第一单元的课文，学生乐于表现，喜欢表演这种方式。教师帮学生提炼出本学期学习的重点单词，并通过Read aloud. Read and do the action.等学生喜欢的方式复习核心词汇，以便在后面的练习中更好地应用。Step 2: Presentation(23 minutes)1. Ask Ss to listen and point to the pictures on Page 64.2. Point and say. Then match.3. Check the answers in class.4. Invite som

16、e volunteers to come to the front and do the sports together with “Lets.”5. Work in groups.6. Ask Ss to finish Exercise 4 in Activity Book.7. Check the answers in class.Listen and point.Point and say. Then match.Check the answers.Do the sports with “Lets.”Work in groups.Listen and match.Check the an

17、swers. Then point and say.The students could help each other in groups.本活动的设计从“听一听，指一指”到“指一指，说一说，连一连”。一层层的递进为学生搭建了很好的支架。这一活动需要教师和一至两名学生先为其他学生做好示范，然后在小组间完成邀请与练习。教师可提前准备足球、篮球等运动器械，并可适当拓展排球、羽毛球等词汇。在真实语境中充分运用语言后，再与学生一起完成练习册的听力阅读理解，为这一学生不熟悉的练习打下坚实基础。Step 3: Practice and Production(10 minutes)1. Play the

18、game. Do, ask and answer.2. Game: Can you guess?Play the sounds of the animals, let the students try to guess what they are.Play the game in groups.2. Look at the pictures and listen to the sounds. Then try to guess what they are with “What are they?”“They are.”学生乐于参与猜谜活动，特别是听到各种小动物的叫声，更让学生积极投入到活动中来

19、。另外，营造农场的效果，达到了在真实语言中运用英语的目的。本课时的农场氛围也为下节课的练习作好了铺垫。Step 4: Summary(2 minutes)What have you learnt?The students talk about what they have learnt.学生总结自己在本模块中所学。Classroom Assessment 本课的评价机制紧扣本课主题，课前将学生本课学习的小动物做成小粘贴， 任务完成得好的学生可以自己选择自己喜欢的小动物，并为下节课的设计动物园或农场环节作好了铺垫和准备，在整堂课的评价中实现了语言的真实运用。家庭作业：1. Play the ga

20、me with your friends.2. Invite your friends to do sports in English.板书设计： Review ModuleLets.Whats this? Its a.What are these? Theyre.Hes .Shes.第三课时教学设计教材分析本模块为英语（新标准）（小学一起）一年级下册Review Module，其中包含两个单元。本模块主旨是复习本学期所学习的内容，在本学期的英语学习中，学生如果有语言知识、语言技能等方面的遗漏，可以通过这一模块查漏补缺和巩固，并能引导学生在真正的语言环境中运用所学，完成任务，提升本学期话题内涵

21、的任务。课时教学目标1. 通过微视频解决难点知识：人称的运用及转换。2. 梳理本学期知识点，进行语境中的正确运用。3. 运用本学期所学语言点参与相关活动，加深印象，掌握复习方法。教学重点与难点1. 梳理本学期知识点，进行语境中的正确运用。2. 运用本学期所学语言点参与相关活动，加深印象，掌握复习方法。教学辅助课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略通过表演、复述，复习模块文本；通过完成调查组队的任务，发挥学生的自主性；通过问答，引导学生整合学过的知识，深入思考，培养学生发散思维的能力。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Pre-task preparation (5 minu

22、tes)1. Let Ss have a chant.2. Let Ss say the chant with actions.3. Play a game.Have a chant together.Say the chant with actions.Play the game通过一首欢快的韵律诗，复习关于运动的词汇。带动作的韵律诗表演可以让学生快速进入英语语言氛围中。之后运用英语游戏再次帮助学生实现语言运用。Step 2: While-task procedure (18 minutes)1. Show some pictures and let Ss act the dialogue

23、out.2. Let Ss act in class.3. Let Ss review the colours they have learnt.4. Play the micro-lecture.5. Let Ss answer the questions in the micro-lecture.Choose an answer and act out with your partner.Act out with your partner in class. Say all the names of colours.Watch the micro-lecture. Then review

24、how to use “I, we, they”.Answer the questions in the micro-lecture.借用多媒体手段，帮助学生营造英语语言运用的语境，让学生尝试在语境中运用适合的语言。运用微课这一特殊的形式，帮助学生复习关于人称代词I、we、they的用法，突破人称运用和转换这一难点。在微课学习完毕后，让学生尝试完成微课中有梯度的练习，达到巩固实施的目的，并实现目标的可测性。Step 3: Post-task activities(16 minutes)1. The teacher draws step by step and encourages Ss to

25、guess what it is.2. Let Ss try to draw.3. Make a new picture.Have a look and guess:a. Think by themselvesb. Share in the groupc. Show in classDraw and guess with your partner.A: Whats this?B: Its.A: What are they?B: Theyre.通过画一画的形式，让学生在语境中运用语言Whats this? Its.通过教师的示范，学生能正确理解活动的操作方法。通过这一活动，不仅能实现语言在真实语

26、境中的运用，更能开拓学生的思维能力和创新，提高学生心智。Step 4: Summary(1 minute)T: What have you learnt in this module?通过学生自己总结，观察他们除总结出语言知识点之外，是否能够梳理本册的学习内容。Classroom Assessment教师口头评价；当堂修改学生练习中的错误，反馈书写情况；小组活动中组员互评，评价包括语言运用的准确性，以及小组成员的合作情况。将课堂评价多元化，使学生进一步整合，内化本学期学习的内容。家庭作业：1. Draw and play the guessing game with your friends.2. Do a mind map to sum up what you have learnt.板书设计：Review Module I like Lets.We like Whats this? Its a. They like. What are they? Theyre.