人教版（PEP）Unit 6 Shopping Part C Story time（教案） 英语四年级下册 (2).docx

1、人教版（PEP三起）四年级下册Unit 6 Shopping CStorytime教学设计1、 教材分析 本课是Unit6 Shopping的CStorytime部分，是英文绘本阅读部分，讲述了粗心的Zoom把价签贴倒了而引发的故事，这个情景中通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，并增加学生语言的输入。二、学情分析四年级的学生具备一定的听、说、读、写能力。这一年龄段的学生，绘本阅读比较少。因此在课堂上我将采用多样化的教学手段，将听、说、读、玩、演融于一体，充分调动学生的积极性，教给学生绘本阅读的方法，并培养学生阅读英语绘本的兴趣。三、教学目标 1、语言目标：复习句型及词汇：“Can I he

2、lp you?”“How much.”“pretty”“nice”“cheap”，并且掌握一些新词汇“good job”“No problem”“fired”。 2、能力目标：能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事。 3、情感目标:We should do everything carefully.做任何事情应该仔细认真。四、教学重难点1.故事中“good job”“No problem”“How much.”“Can I help you?”“Pretty”“nice”“cheap”“fired”等词句的认读及在生活中的灵活运用。2.学生能够完整地表演故事。5、 教学策略 本节课我的设计围绕

3、着以“学生为主体”的思想，通过歌曲热身、话题导入、情景对话、图片理解、词义猜想、体会情感、动作伴读、思维创作等多种方式，一步步引导学生感知理解故事，朗读故事，并表演故事。6、 教法、学法 教法：直观教学法，TPR,情境教学法、任务型教学法，及多媒体辅助教学。学法：独学及小组合作学习。七、教具准备：PPT课件，单词卡片，绘本人物图片，视频。八、教学步骤Step1 warm-up/Revision 1）Warmup:Singthesong“Howmuchisthatdoggieinthewindow?”2） Lead-in: 教师出示一个购物袋，让学生猜测并抽取袋中的物品，吸引学生的注意力，然后出

4、示万达广场图片（五一大促），导入购物话题，创造购物情境(WanDa is promoting for May Day,come to choose something you like)。3） Sharp eyes: 呈现商店物品（含价格）的图片，通过快速读图片的方式，让学生用英文说出商店里物品。（复习单词skirt,scarf,shoes,umbrella,sunglasses,gloves）（Ill show the pictures,if you know what it is,just stand up and speak out the words.）接着，教师考一考学生对刚刚物品的

5、价格记住多少。复习“How much.”“Its/Theyre.”。4）Situational dialogue:教师将物品图片贴在黑板上，让学生选择自己喜欢的物品，并由老师扮演售货员，学生扮演顾客，进行一个简单的情景对话，对话中涵盖句型“Can I help you?”“Can I see .”“Its.Ill take it.”并提示学生可使用重点单词“pretty”“cheap”“nice”，为理解及熟悉story time中的购物的情景打下铺垫。（教师带读句型，教师和学生演示对话后，可邀请学生充当售货员，锻炼学生的表达能力。）Step2 Presentation1.Pre-readin

6、g （学生感知故事阶段）1）先呈现故事中的一两张图片，让学生观察图片，并分析故事发生的地点及人物关系。(Place:shop,Boss:MrElephant,Assistant:Zoom,Customer:Miss sheep.)2.Whilereading（学生理解故事及教师分析重难点阶段）1）Watchand answer(看故事视频并回答)Watch the video and answer the questions: 1.What does Miss sheep want to see? 2.Is it pretty? 3.How much is it? 让学生有目的地观看故事视频，

7、并通过提问，考查学生是否仔细观看故事和理解故事。2） Read and tick（自由朗读故事并判断） 1.Miss sheep wants to see the shirt.( ) 2.The skirt is nice.() 3.The skirt is cheap.() 4.Mr.elephant is angry.() 5.Zoom is carefull.()通过提出一些客观性及主观理解性句子的判断，检验学生深入理解故事的程度。3） Read the story carefully 学生分场景跟读故事录音，模仿录音中的语音语调，读中教师做出与句子内容相应的动作，让学生模仿，使学生充分

8、体会故事内容并读出人物的心理活动。例如：读到“good job”时，可以竖起大拇指，读到“No problem”时做出OK的手势，读到“Can I help you?”时，可以做半鞠躬的姿势等。同时，教师分析故事中的出现的新词句“good job”（ Mr.elephant hope Zoom to do a.）“No problem”（It means OK）“fired”（被解雇了or太粗心了？）的意义（通过猜词义等形式，充分调动及锻炼学生的思维能力）。读中把故事中的重点词条贴在黑板上，形成思维导图。（good job; No problem; Can I.; pretty; nice;

9、cheap; $16; $91; fired.） 3.Afterreading（学生复述、分角色朗读、创编故事阶段）1）Number and retell the story 首先将故事图片打乱，要求学生通过对故事场景的联想，对图片进行排序（锻炼学生的逻辑思维能力并考查学生对故事的熟悉程度）。接着学生通过黑板上重点词条形成的思维导图，复述故事的内容。2）Make your ending: If you are Zoom,what will you say: A. But I dont hope so B.I dont mean it C.But I will be carefull.做一个开放

10、式的结尾，让学生对故事进行一个创编，由于难度较大，教师提供一些语言供学生选择，降低学生自己创编的难度。3）Remember: We should do everything carefully. (引出故事的寓意，做任何事情都要认真仔细)4）Read the story in role分角色朗读故事并熟悉故事内容。Step3 Consideration and extension (巩固、学生表演故事) 1）Group work(小组合作学习)Act the story.学生三人为一组，戴上人物头饰，进行角色扮演。要求语言流利，有情感。可对故事进行适当创编并加上自己的结尾。Step 4 Homework 1）Tell the story to your friends in part time. 2）Read other English stories.九、板书设计（Blackboard design） Unit 6 Shopping C story timeNo problem!good job Mr.elephant: :ZoomCan I.?Miss sheep: nicepretty skirt fired$91How much.?$16cheapMr.elephant: