《学写故事》公开课一等奖课件.pptx

1、学写故事新知导入新知导入我是个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我是个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。莫言莫言什么是故事？如何把听到的或者自己讲过的故事写成完整而精彩的故什么是故事？如何把听到的或者自己讲过的故事写成完整而精彩的故事呢？通过今天的学习，相信大家会有体会事呢？通过今天的学习，相信大家会有体会。学习目标学习目标1、学习能将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。、学习能将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。2、学习在故事中发挥联想和想象，丰富故事细节，写出故事波澜，增、学习在故事中发挥联想和想象，丰富故事细节，写出故事波澜，增强故事的吸引力。强故事的吸

2、引力。3、学习写故事在突出情趣的同时，能给人以启迪，引发读者对于生活、学习写故事在突出情趣的同时，能给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。、生命的思考。新知讲解新知讲解什么是故事什么是故事 故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的生动故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。和事。 有八个外出打工的泥瓦匠有八个外出打工的泥瓦匠,为避一场暴风雨为避一场暴风雨,躲进了一座破庙。外边的雷声一阵躲进了一座破庙。外边的雷声

3、一阵紧似一阵紧似一阵,一个个的火球一个个的火球,在庙门外滚来滚去在庙门外滚来滚去,空中似乎还有吱吱的龙叫声。众人都空中似乎还有吱吱的龙叫声。众人都胆战心惊胆战心惊,面如土色。有一个人说面如土色。有一个人说:“我们八个人中我们八个人中,必定一个人干过伤天害理的坏必定一个人干过伤天害理的坏事事,谁干过坏事谁干过坏事,就自己走出庙接受惩罚吧就自己走出庙接受惩罚吧,免得让好人受到牵连。免得让好人受到牵连。”自然没有人愿自然没有人愿意出去。意出去。 又有人提议道又有人提议道:“既然大家都不想出去既然大家都不想出去,那我们就将自己的草帽往外抛吧那我们就将自己的草帽往外抛吧,谁的草帽被刮出庙门谁的草帽被刮出

4、庙门,就说明谁干了坏事就说明谁干了坏事,那就请他出去接受惩罚。那就请他出去接受惩罚。”于是大家就于是大家就将自己的草帽往庙门外抛将自己的草帽往庙门外抛,七个人的草帽被刮回了庙内七个人的草帽被刮回了庙内,只有一个人的草帽被卷了只有一个人的草帽被卷了出去。大家就催这个人出去受罚出去。大家就催这个人出去受罚,他不愿出去他不愿出去,众人便将他抬起来扔出了庙门。那众人便将他抬起来扔出了庙门。那个人刚被扔出庙门个人刚被扔出庙门, 那座破庙轰然坍塌。那座破庙轰然坍塌。 这个故事告诉我们，好的故事有哪些要素？这个故事告诉我们，好的故事有哪些要素？好的故事好的故事=愿望愿望+障碍障碍+克服克服 狼狼 蒲松龄蒲松

5、龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。而两浪之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，

6、目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙又数刀毙(之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 一屠晚归一屠晚归遇狼遇狼投以骨投以骨狼仍从狼仍从奔倚积薪之下奔倚积薪之下一狼假寐一狼假寐一狼洞入一狼洞入杀狼杀狼亦毙之亦毙之故事要有头有尾故事要有头有尾故事要有波折故事要有波折这一天我不钓虾，东西也

7、少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？大船？八叔的航船不是回来了么？

8、”十几个别的少年也大悟，十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！识水性的！”阿发一面跳，一面说道，阿发一面

9、跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 上面两段中的人物又怎样的特点？给我们写故事有什么启示？上面两段中的人物又怎样的特点？给我们写故事有什么启

10、示？故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（狼狼）这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都

11、是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（散步散步）上面两篇课文的结尾有什么共同点？上面两篇课文的结尾有什么共同点？挖掘事件的深意，升华主题。挖掘事件的深意，升华主题。青蛙看海的故事青蛙看海的故事在一座高高的大山脚下，有一个浅浅的小水塘，里面住着一只无忧无虑的青蛙。在一座高高的大山脚下，有一个浅浅的小水塘，里面住着一只无忧无虑的青蛙。有一天，一只苍鹰落在了水潭边喝水，青蛙说：有一天，一只苍鹰落在了水潭边喝水，青蛙说：“朋友，留下来吧！你看我的水潭朋友，留下来吧！你看我的水潭多好！多好！”苍鹰抬起头来，对

12、着青蛙傲慢地说：苍鹰抬起头来，对着青蛙傲慢地说：“你这只青蛙，可曾见过山那边的大海吗？你这只青蛙，可曾见过山那边的大海吗？”“大海，那是个什么东西？能吃吗？大海，那是个什么东西？能吃吗？”青蛙疑惑地问。青蛙疑惑地问。“能吃吗？哈哈哈能吃吗？哈哈哈大海可不是吃的！那可是个大家伙！大海可不是吃的！那可是个大家伙！”苍鹰对着青蛙笑着说，苍鹰对着青蛙笑着说，“大海大海一望无际，广阔无边。无风的时候，它就像一面湛蓝湛蓝的大镜子，倒映着天空中一望无际，广阔无边。无风的时候，它就像一面湛蓝湛蓝的大镜子，倒映着天空中白云的影子；起风的时候，它波涛起伏，卷起无数像雪一样洁白的浪花白云的影子；起风的时候，它波涛起

13、伏，卷起无数像雪一样洁白的浪花。”佳作欣赏佳作欣赏青蛙听得入神了，脑海中不断想象着大海的样子。当他刚想再问问大海的事，才青蛙听得入神了，脑海中不断想象着大海的样子。当他刚想再问问大海的事，才发现不知什么时候，苍鹰已经飞走了。晚上，青蛙梦见了一片湛蓝的大海，碧波荡发现不知什么时候，苍鹰已经飞走了。晚上，青蛙梦见了一片湛蓝的大海，碧波荡漾，美丽极了！漾，美丽极了！第二天醒来，青蛙就收拾行李出发了，他一定要去看看大海。半路上，遇见了低第二天醒来，青蛙就收拾行李出发了，他一定要去看看大海。半路上，遇见了低飞的苍鹰。青蛙冲着他大声说：飞的苍鹰。青蛙冲着他大声说：“我要去看大海了！我要去看大海了！”苍鹰大

14、笑了起来，浑身的羽毛都抖动个不停：苍鹰大笑了起来，浑身的羽毛都抖动个不停：“你这一只小小的青蛙，竟然想去你这一只小小的青蛙，竟然想去看大海！你看那山，你有没有和我一样有着巨大而有力的翅膀，能飞过那座山去？看大海！你看那山，你有没有和我一样有着巨大而有力的翅膀，能飞过那座山去？难不成你要爬过去吗？就凭你这短短的腿，那可真是太可笑了！难不成你要爬过去吗？就凭你这短短的腿，那可真是太可笑了！”青蛙抿紧了唇，继续往山上爬。青蛙抿紧了唇，继续往山上爬。不知爬了多久，青蛙看见一只猴子正在树上打盹。不知爬了多久，青蛙看见一只猴子正在树上打盹。青蛙问：青蛙问：“喂！猴子，你好啊！你整天站在高高的树上，你可曾见

15、过大海？喂！猴子，你好啊！你整天站在高高的树上，你可曾见过大海？”猴子揉了揉惺忪的睡眼，说：猴子揉了揉惺忪的睡眼，说：“大海我没有看见过，只是我的爷爷对我说他看大海我没有看见过，只是我的爷爷对我说他看见过。他说大海里面有许多他从来没有见过的五颜六色的鱼，白天，它们在海里见过。他说大海里面有许多他从来没有见过的五颜六色的鱼，白天，它们在海里游泳嬉戏；晚上，它们会在海面上开音乐会呢游泳嬉戏；晚上，它们会在海面上开音乐会呢!”青蛙坐在石阶上，听着猴子的讲述，双手捧着自己的脸，眼睛望向了很远的地青蛙坐在石阶上，听着猴子的讲述，双手捧着自己的脸，眼睛望向了很远的地方。他说：方。他说：“我就要去看海了，要

16、是我能早一天看见该有多好呀！我就要去看海了，要是我能早一天看见该有多好呀！”猴子一听，笑得捂住了嘴，差点从树上掉了下来，他嘲讽地说：猴子一听，笑得捂住了嘴，差点从树上掉了下来，他嘲讽地说：“你凭什么去你凭什么去呀？那山高路远的，我又灵活又善于跳跃，却想都不敢想！你去？别开玩笑了！呀？那山高路远的，我又灵活又善于跳跃，却想都不敢想！你去？别开玩笑了！”青蛙并没有辩解，而是沉默地离开了。青蛙并没有辩解，而是沉默地离开了。他继续沿着石阶一级一级地向上跳着，他在心里默默地说，你们不是不相信我他继续沿着石阶一级一级地向上跳着，他在心里默默地说，你们不是不相信我吗，那我就证明给你们看，我一定会看见大海的！

17、吗，那我就证明给你们看，我一定会看见大海的！一路上，开始，还有很多小动物们在嘲笑他；后来，大家都觉得他一定是疯了。这一路上，开始，还有很多小动物们在嘲笑他；后来，大家都觉得他一定是疯了。这世界上，哪里会有一只青蛙能爬过大山，看见大海呢！慢慢的，再也没有人理会他世界上，哪里会有一只青蛙能爬过大山，看见大海呢！慢慢的，再也没有人理会他了。了。这只青蛙爬呀爬呀，不知道爬了多少天。一路上，渴了，他就在草尖上吮吸几滴露这只青蛙爬呀爬呀，不知道爬了多少天。一路上，渴了，他就在草尖上吮吸几滴露珠；饿了，他就在路边捕捉几只蚊子；累了，他就在大树下打个盹；冷了，他就往珠；饿了，他就在路边捕捉几只蚊子；累了，他就

18、在大树下打个盹；冷了，他就往身上披一片树叶身上披一片树叶有一天清晨，青蛙浑身酸痛地跳上一块石头，突然听到了一阵有一天清晨，青蛙浑身酸痛地跳上一块石头，突然听到了一阵“哗哗哗哗”的声音，他的声音，他举目远望，原来，他已经爬到了山顶了。举目远望，原来，他已经爬到了山顶了。山的那边，朝阳的万丈金光之下，他看到了大海！山的那边，朝阳的万丈金光之下，他看到了大海！【合作探究】【合作探究】以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。开头：太空站，宇航员正在打盹。突然，开头：太空站，宇航员正在打盹。突然，“咚咚咚咚咚咚”，急

19、促的敲门声响了，急促的敲门声响了起来。起来。课堂总结课堂总结写故事，写故事， 顾名思义就是用文字表达情节顾名思义就是用文字表达情节,应该注意两点应该注意两点:一是文字表达能力一是文字表达能力；二是故事的可读性。其实一个故事之中只要能有一个小小的亮点就足够；二是故事的可读性。其实一个故事之中只要能有一个小小的亮点就足够了。试着从生活中的一些事情里找到自己与众不同的观点，所谓处处留心了。试着从生活中的一些事情里找到自己与众不同的观点，所谓处处留心皆学问。皆学问。课堂练习课堂练习我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些

20、物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以_的故事为题，写一篇作文。不少于600字。写作点拨：写作点拨：【1】首先将题目补充完整，根据提示，可以填写身体的某一部位，如嘴巴、眼睛、耳朵等；也可以填写其它具体的物件，如书包、手机、电脑等；还可以填写一件事，如军训、吃饭、上课等。【2】其次要根据这些物件或事情发挥合理的联想与想象，使故事情节完整、具体，且生动丰满，曲折动人。【3】再者要注意情节为主题服务这一宗旨，要根据主题的需要编排故事情节，使主题得以展示出来。拓展提高拓展提高在你的身边或社会上，每天都在发生各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟

21、题目，写一篇故事。不少于600字。提示：1.可以写身边或社会上发生的事情，也可以写给自己印象深刻的事情。2.可以表现暖心的故事，歌颂真善美；可以揭露骗局，抨击假恶丑。3.选择的某事件只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。4.可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。5.写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见作出修改。 作业布置作业布置1、搜集有关、搜集有关“故事故事”的名言的名言2、完成上面扩展延伸练习。、完成上面扩展延伸练习。 板书设计板书设计 主题要鲜明且典型主题要鲜明且典型 结构完整，有头有尾结构完整，有头有尾 情节要曲折而有致情节要曲折而有致 塑造人物，个性鲜明塑造人物，个性鲜明 联想想象，丰富情节联想想象，丰富情节学学写写故故事事