《找春天》教学设计.docx

1、2找春天（导学案）【学习目标】1会读脱、袄等14个生字、会写本课冲、姑”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。3、体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。养成主动观察发现的习惯。【学习重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，能说出文中孩子们找到的春天是什么样的.体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。养成主动观察发现的习惯。【学法指导】自读自悟法第一课时【导学过程】春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，我们心里一定很惊喜，孩子们让我们一起去课文中找春天吧

2、！一、自学指导1查找儿歌春天在哪里，和家人一起学唱儿歌。2、学生自由读课文，标出自然段序号、生字组词、有疑问的地方，也可以做一些生字卡片。3、搜集有关春天的成语和诗句。二、自主学习脱掉棉袄寻找害羞姑娘遮遮掩掩探出嫩芽音符解冻触到荡秋千冲出柳枝杜鹃桃花杏花XX；遮、触是翘舌音。遮读一声，声母是zh不是Z。嫩韵母是en不是un,也不是eng。鹃字的韵母是uan”,中间的介母是(自己结合拼音练读，然后利用字卡认读。)2、读课文学生把课文读给爸爸妈妈听，也可以通过网络读给老师和同学们听！3、我会说你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到了些什么？小提示：小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊xx桃花杏花4、我

3、会写(1)左右结构的字：冲、姑、吐、柳、桃、娘，都是左窄右宽，柳的最后七笔是捺。上下结构的字：寻、杏，上下平分；荡上小下大，注意第一笔横要长。(2)我会认真观察字形，在田字格中练写，争做为一名小小书法家！第二课时一、我会思1、课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？(提示1、2自然段.xx：高兴欢迎激动2、表示我们去寻找春天的动词有哪些?xx：脱掉冲出奔向3、“我们找到春天了吗？春天是怎样的呢？在课文中用“找出相关的句子,并美美地读一读，体会春天的美丽。(提示38自然段)* 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。* 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？* 早开的野花一朵两朵，那是春天

4、的眼睛吧？* 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？* 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？*她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑.(1)完成连线练习小草是春天的琴声野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛xx是春天的眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽树木开一两朵XX探出头来(2)指导学生读出欢喜和反问的语气。（3）结合插图，边读边体会春天的xx。5、读了课文，我知道文中孩子们找到的春天是什么样？短文的结尾是省略号，我还能想象出来春天在哪儿干什么吗？二、我会仿小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符

5、吧？解冻的xxxx咚咚，那是春天的琴声吧？（仿照上面句子说一说！）XX:柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春姑娘的长辫子吧？粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在歌唱吧？风筝在春风的带领下越飞越高，那是春姑娘在放飞希望吧？三、我会XX1、我会写描写春天的成语。（）、（）、（）、（）（）、（）、（）（）小提示：春暖花开、鸟语花香、春色满园、春回大地、莺歌燕舞、花红柳绿草长莺飞、百花齐放、柳暗花明、万紫千红、百花争艳、生机勃等。2、阅读出示朱自清春中有关段落小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着

6、，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。读了短文春，你认为朱自清心中的春又是怎样的？你可以：（1）读春天：选择短文中自己喜欢的部分读出春天的美。（2）说春天：短文中描写了春天的哪些景物？（3）画春天：把你在短文中看到的、想到的春天画出来。（4）演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。四、小检测（一）在括号里填上合适的词语脱掉（）冲出（）奔向（）寻找（）（二）比一比，组词语。故（）柳（）荡（）桃（）姑（）迎（）汤（）跳（）（三）超级模仿秀1、遮掩遮遮掩掩认真（）开心（）干净（）风火（）急忙（）2、例子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（）xx叽叽喳喳低叫着，那是（）桃花笑红了脸，那是（）（）,那是（吧？吧？）吧？）