习作《看图画 写一写》教学设计.docx

1、课题看勾画写一写学校长庚小学学科语文上课教师(任教学科)阴乐教学目标1 .能按一定的顺序观察图画，展开想象。2 .能把自己看到的、想到的写清楚。3 .能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。学生核心素养目标培养学生用心观察身边事物，提示学生除了把自己看到的写下来，还要在观察的基础上展开想象，帮助学生把定格的画面变成一个个生动的故事，学会观察事物的情趣。打破学科壁垒，实现跨学科之间的多元化教育目标。教学重点本次习作教学的重点在于引导学生找到观察的重点，联系生活，把图画的意思写清楚，并且了解看图习作的基本要素一一谁？在干什么？动作怎样？在说什么？首先，在习作教学中引导学生通过观察图画中的事物

2、，知道图画中的人物在哪里做什么；其次引导学生抓住人物的“动作怎样”进行描写，能够联系生活推测出人物“可能说了哪些话”，“把自己看到的、想到的写清楚”。辨认风筝中的基本图形，认识对称图形的基本特征。体会在做风筝、放风筝的过程中心情的变化。教学难点1 .能按一定的顺序观察图画，展开想象。2 .能把自己看到的、想到的写清楚。多媒体辅助PPT、视频教学流程教学环节教学内容设计意图一、谈话导入，引入习作二、观察图片，展开想象一、谈话导入，引入习作1 .师：同学们，你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你放风筝的过程吗？2 .指名分享放风筝的乐趣。3 .师总结：是啊，大家都喜欢放风筝，你看有这么多人在广场上放风

3、筝呢！(课件出示课本插图)今天我们就一起来看看这幅图。二、观察图片，展开想象1 .观察图片，初步感知。(1)说说你看到了什么。(2)引导学生按照一定的顺序观察。(整体一一局部一一整体)2 .观察整体，概括内容。(1)图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？(2)尝试将上述要素连在一起概括图画内容。3 .观察局部，说说细节。(1)观察人物，看看可分为几类。(明确：一谈话导入，创设情境，让学生回忆放风筝的具体过程和自己的乐趣，有助于把自己的感受迁移到图中人物中，拉近学生和图画之间的距离，激发学生的兴趣，为下面的写话做铺垫。对夫妇和几个放风筝的小孩)(2)观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样的？你看出了什么？(明确：丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们非常恩爱)(3)我们再来观察一下天空，又有什么呢？有各式各样的风筝呢，其实在风筝当中还蕴藏着数学知识呢！通过引领学生观察画面，教给学生观察和写作的方法，引导学生展开合理想象，将写话写具体，减轻学生写作压力，降低写作难度。