A3演示文稿设计与制作[模板]-主题说明+演示文稿制作+演示文稿制作说明视频[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2）.docx（只是模板,内容供参考,非本课内容）

1、小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2）微能力2.0认证-A3演示文稿设计与制作模板一、主题说明二、演示文稿制作三、演示文稿制作说明视频撰写：TFCF优秀获奖作品A3演示文稿设计与制作主题说明基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科数学能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学主题（结合实际授课内容调整）部编版小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2）教学对象（结合实际授课内容调整）一年级一班学生主要内容（结合实际授课内容调整

2、）从数学知识体系的纵向来看，认识人民币这一教学内容隶属于数与代数领域中的常见的量，小学阶段常见的量这部分内容，分别是一年级上册的认识钟表，一年级下册的认识人民币，二年级上册的认识时间，二年级下册的克和千克、吨 ，三年级上册的时、分、秒 。三年级下册的年、月、日。这些内容都是与学生的生活实际紧密联系的，课程标准对这部分知识提出了明确要求，强调要在现实情境中，结合自己的生活经验，认识它们之间的关系。从数学知识体系的横向来看，教材在这里安排学生认识人民币，有3方面的目的第一方面是让学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币。第二方面是让学生加深对100 以内数的概念理解，体会概念与现实生活的密

3、切联系，第三方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作铺垫。从本课内容安排来看，本课内容主要是认识各面值的人民币及元、角、分之间的进率。教材编排时，注重体现人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。突出以元为单位的人民币的教学，在重点认识元币的基础上，认识元、角、分之间的十进关系，深切地体会到元是人民币的常用单位，感受以元 为单位的人民币在生活中的广泛应用。评价等级优秀口合格口不合格A3演示文稿设计与制作制作1.任务描述：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿2.评价标准：（1）内容科学准确，重点突出，符合学生的认知特点；（2）演示文稿逻辑清晰；（3）采用图像、图表等可视化的

4、表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解；（4）注重采用多种方式与学生进行互动；（5）课件设计美观大方、配色合理、排版简洁；（6）演示文稿具有创新性。A3演示文稿设计与制作主题说明演示文稿制作说明视频1.任务描述：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。2.评价标准：（1）演示文稿制作工具选取合理，设计与制作的技巧娴熟；（2）清晰、有条理地说明了内容组织以及媒体优化的过程；（3）结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了清晰地设计，考虑了课堂教学环节的展开以及师生互动的需要；（4）视频清晰流畅，画

5、面稳定，解说明确到位，无冗余信息。知识备份（根据实际情况删减）在创造期，教师在理念系统层面不断升华教育教学理念，研究教育改革与发展趋势，将先进的教学理念升华为教育哲学；在知识层面，教师具有多层复合的知识结构，将其与自身的教学实践相联系，并熟练运用；在能力系统层面，与发展期相比，他们的各项能力都有质的飞跃，并更乐于学习与科研，推广研究成果，成为教师群体的带头人；在自我系统上，此时的教师正在或已经成为“教育家型教师”。创造期的 Z 老师不仅认真完成教学工作，还积极关注每位学生的发展、自己的发展与其他教师的发展。她不仅注重更新自我认知，高度重视研学结合，持续提升科研素养，还积极参与重要书籍编写工作，

6、主动带领其他教师不断成长。在创造期，Z 老师对于自己与教学有了新的认知，她认为作为教师，应该加强自我修养，培养综合素质。她努力做到内外兼修，既注重语言表达，也关注衣着服装；无论是进行班级管理还是教学都有自己的风格，坚持自己的原则，不断追求更完美、更优质的教学的同时培养平和的心态。成长到后期我发现除了过硬的教学能力外，教师还要不断加强自身修养。首先，老师要为人师表。重点是这个表字，体现在教师的衣服、说话上，衣着得体，说话得体，这样才能展现一个教师的精神风貌与外在气质。其次，教师要有自己的原则，在确定一定的行为准则后，就要执行自己的政策。尤其在管理学生时，禁止学生做的事情要杜绝到底。例如保持课堂纪

7、律方面，对待多动儿童，你一定要摸清楚他的脾气秉性，知道他喜欢什么，也知道他畏惧什么，这样在教育他时，教师才能选择合理适度的方法，做到只要出手就将学生的注意力集中到学习中去。同时教师还要注意在管理这种儿童时，不能一直使用同一种办法，要做到办法轮流使用。中高年级的孩子和低年级的孩子不同。低年级的孩子完全相信老师，认为老师说的都对，高年级的孩子则不同。这时教师就不能像教育低年级孩子那样简单直接，教师应抓住学生的同理心，将学生不认真学习的后果告诉学生，对教师身心的影响也要告诉学生，使学生能明白教师的苦心。第三，教师在学校要培养属于自己独特的风格，做到公正严谨守时。在班级管理中，教师处理问题时不能因为学生成绩的好坏而影响对事情的客观判断。在日常教学中，如果教师因为自身原因导致对某个问题的错误讲解，应该及时承认错误并努力把它修正过来，不能因为自己是教师就对问题置之不理。只有教师公正严谨的对待这些事情，才能赢得学生的信赖。还有教师要做到守时，坚持准点上课，准点下课，不拖堂。我通常会提早两分钟进入教室，为上课做准备，同时也能提醒学生准备好上课。