高中教材对学生推理能力的培养课件.ppt
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- 关 键 词:
- 高中 教材 学生 推理 能力 培养 课件
- 资源描述:
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1、11项探究能力项探究能力 客观地观察和描述生物现象客观地观察和描述生物现象 通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题的问题 分析问题,阐明与研究该问题相关的知识分析问题,阐明与研究该问题相关的知识 确认变量确认变量 作出假设和预期作出假设和预期 设计可行的实验方案设计可行的实验方案 实施实验方案,收集证据实施实验方案,收集证据 利用数学的方法处理、解释数据利用数学的方法处理、解释数据 根据证据作出合理判断根据证据作出合理判断 用准确的术语、图表介绍研究方法和结果,阐明观点用准确的术语、图表介绍研究方法和结果,阐明观点 听取他人的
2、意见,利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护听取他人的意见,利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改以及作必要的反思和修改推理的种类推理的种类 分类依据:推理的方向分类依据:推理的方向 归纳推理:从特殊到一般归纳推理:从特殊到一般 演绎推理:从一般到特殊演绎推理:从一般到特殊 类比推理:从特殊到特殊类比推理:从特殊到特殊关于归纳推理关于归纳推理 归纳过程是一个较复杂的思维活动,它除了归纳过程是一个较复杂的思维活动,它除了运用归纳推理外还需充分地获得材料,并对运用归纳推理外还需充分地获得材料,并对材料进行整理和分析,经过去粗取精、去伪材料进行整理和分析,经过去粗取精、去伪存真的加工过
3、程。存真的加工过程。 搜集和整理材料的逻辑方法分别有观察、实搜集和整理材料的逻辑方法分别有观察、实验和比较、分析、综合等。这些要求,在验和比较、分析、综合等。这些要求,在课标对于必修课标对于必修1的价值中有描述。的价值中有描述。 教材中并没有给出定义。教材中并没有给出定义。关于演绎推理关于演绎推理 演绎推理是前提蕴涵结论的推理;演绎推理是前提蕴涵结论的推理; 在这种推理中,前提与结论的联系是必在这种推理中,前提与结论的联系是必然的,它的结论包含在前提之中,只要然的,它的结论包含在前提之中,只要前提是真的,结论必然真;前提是真的,结论必然真; 必修必修2的重点内容:假说演绎方法。的重点内容:假说
4、演绎方法。大前提、已知的一般原理:大前提、已知的一般原理:比如比如天体都是有规律地运行的天体都是有规律地运行的小前提,个别事实与一般原理的小前提,个别事实与一般原理的关系:关系:月球是天体月球是天体推出个别事实:推出个别事实:月球是有规律地月球是有规律地运行的运行的关于类比推理关于类比推理 类比推理是主观地不充分置信的推理之类比推理是主观地不充分置信的推理之一,因此可归为广义的归纳推理的范畴。一,因此可归为广义的归纳推理的范畴。 类比推理虽然不是必然的推理过程,但类比推理虽然不是必然的推理过程,但它可以启发人们的思想,是现代科学技它可以启发人们的思想,是现代科学技术研究中模拟实验的逻辑基础。术
5、研究中模拟实验的逻辑基础。 必修必修2给出了定义。给出了定义。A 对象具有对象具有a, b, c, d 属性属性B 对象具有对象具有a, b, c 属性属性所以,所以,B 对象可能也有对象可能也有d 属性属性必修必修1教材对学生推理能力的培养教材对学生推理能力的培养 必修必修1是高中生物的第一个模块,所安排的对是高中生物的第一个模块,所安排的对学生推理能力培养的内容具有铺垫性。学生推理能力培养的内容具有铺垫性。 教材第教材第8页页“实验实验”中的讨论题中的讨论题“试归纳所观察试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点到的细胞在结构上的共同点”,教材一开始,教材一开始就对学生的归纳推理能力作了训练;就
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