湘美版四年级下册《书法》左偏旁-第7课 双人旁-教案、教学设计(001).doc

1、教学内容：四年级下册第7课双人旁教学目标：1.在教学中让学生理解并掌握“读临比正”的习书方法，书写双人旁与“得” “德”。 2培养学生养成“澄神静虑，端己正容”的良好习惯。3在学习中体会书写的乐趣以及感受到中华传统文化的魅力。教学重点、难点：让学生理解并掌握“读临比正”的学习方法，掌握双人旁的书写要领。教学准备：教学课件，教师作品，教学范字以及书写的笔墨纸砚。教学过程：播放轻音乐，课前互动交流。师：孩子们好！我姓陈，来自宁师附小。陈老师不是空手而来，我给你们带来了见面礼，那是陈老师的最爱之一，想送给和我一样喜欢墨韵的孩子们！师：看到这画面，我就特别的自豪我会写一手好字。但我更骄傲可以领着一群孩

2、子学写字。欧阳询是一位大书法家同时也是我的知音，他告诉我最佳的书写状态：“神清、心静，姿势端正，态度认真”用八个字形容就是“澄神静虑，端己正容”让我们轻轻地读一读！请孩子们做到身正姿势端正，心正专心致志一起走进书法课堂。一、激趣导入1.师：首先让我们欣赏书法家作品。颜真卿多宝塔碑勤礼碑，欧阳询九成宫醴泉铭，柳公权玄秘塔碑，赵孟頫胆巴碑。2师：书法这门艺术博大精深，书法作品数不胜数。每位书法家的作品都有独特的书写风格。颜真卿就是其中一位创作大量优秀作品的书法家，我们一起走进勤礼碑，学习双人旁。3揭示并板书课题：双人旁二、教学双人旁1师：先复习一下单人旁。谁来说说书写单人的注意点。2师：开始学习双

3、人旁。（课件出示双人旁）师：怎么写好双人旁？（不会说，不急，课本第17页给我们很多提示，请同学们轻轻打开书本认真阅读。会说，哇，真厉害，你一眼就看出来了。你刚才发现的在书本中有很详细的提示，请同学们轻轻打开书本认真阅读。）（板书读）学生自由表达，教师引导。师小结：写好双人旁特别注意第二撇的起笔位置和垂露竖的起笔位置。3师：看陈老师写双人旁。（板书临）教师直观演示书写双人旁。在上撇中腰之下，逆锋起笔写下撇。再在下撇中腰处，逆锋起笔写垂露竖。4师：你们试着写一个。强调身正姿势端正，心正专心致志。学生书写练习，教师巡回辅导。5展示交流评价。6学生再次练写，点评。7师生小结。同学们是怎样写好双人旁的？

4、（教师板书比正）学生齐读：读临比正。三、学习书写“得”“德”。1师：下面用读临比正这种方法学习带有双人旁的两个de。（出示字帖的“得”与“德”） 2师：请同学们认真阅读、仔细观察课本18页，看书中提示如何写好两个de特别注意双人旁的不同写法。学生自由表达，教师引导。“得” 竖是直。左窄右宽字间距相近，竖钩粗壮。“德”竖为直中带曲，左窄右宽，末横左伸。（大书法家草圣张旭曰“吾观公主与担夫争道得其笔法，观公孙娘舞剑得落笔神韵”汉字结构中的避让关系。）3师：看陈老师书写“得”“德”。 教师直观演示范写。陈老师觉得老师的字和字帖对比还有*不足，我回去还要把它得写得更好。4师：孩子们，你可以选择其中一个

5、字来写，在书写中对照字帖，运用读临比正的方法，可以试着多写几个自己对比欣赏，也可以和同桌小声交流。开始写吧！5学生书写练习，教师巡视指导。（配乐书写）师：你已经写了三个自己觉得已经有进步啦，真好！师：这一桌要表扬。两个开始互相欣赏并给对方建议，帮助同学的同时自己也进步提高了，真棒！四、欣赏评价，拓展总结。1师：时间到了，孩子们停下手中的笔。让我们来看谁的字进步大。2师：请你来说说自己的字。同桌刚才是怎么点评的？班上别的孩子有补充的吗？掌声送给刚才有进步的孩子，同时也把掌声再次送给有进步的自己！5师：同一个“德”字不同的书法家也有不同的写法，我们对比欣赏一下双人旁的书写。出示欧阳询（俊秀）、柳公

6、权（出锋挺拔）赵孟頫（飘逸娟秀，行笔较快）。孩子们！掌握笔法方法固然重要，但贵在持之以恒、勤学苦练方得取得良好效果。（柳公权曾勤练书法 “写尽八缸水，砚染涝池黑。博取百家长，始得龙凤飞。”其实所有的书法家都是这样勤学苦练。）（板书勤）6总结拓展。师：中国娃爱中国字，中国书法大家学。让我们养成“澄神静虑，端己正容”的好习惯，运用我们今天学的“读临比正”的方法，还要勤学苦练，一定会把中国传统文化发扬光大！今天孩子们的学习给陈老师留下了非常深刻的印象，陈老师的礼物都不知道该送给谁，就送给全班同学，请四个组长上来代表大家。看到画就如同陈老师在督促孩子们要勤学苦练。谢谢！ 附板书设计： 双人旁读勤正比临德得彳3